检索结果-内蒙古大学图书馆

浅谈数字课堂中数学教学的“改变”

引用

中小学信息技术教育 2006年第6期 44-45页

作者：卜桂英山东省实验小学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教学中的互动——“有理数复习”探究性活动课教学案例

引用

教学月刊（中学版）（教学参考） 2009年第9期 46-48页

作者：施水英湖州新世纪外国语学校

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这一理念说明，在我们的教学活动中，教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者，教师应为学生创造一个和谐的学习数学的氛围和主... 详细信息

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这一理念说明，在我们的教学活动中，教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者，教师应为学生创造一个和谐的学习数学的氛围和主动活泼的学习环境，让学生在数学活动中获取知识、思想、方法、能力，获得学生对数学的积极情感．本文通过“有理数复习”探究性活动课教学，

关键词：探究性活动课数学教学教学案例有理数复习《数学课程标准》数学活动活动课教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

让新课导入与学生零距离

引用

教学与管理（小学版） 2008年第3期 48-49页

作者：薛峰惠振兰江苏射阳县明达双语小学江苏射阳县教育局教研室

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间。学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，使学生通过观察、操... 详细信息

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间。学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”因此，教师在新课导入时，要根据教学内容的实际情况，创设出有助于学生自主学习、合作交流的学习情境。

关键词：学生自主学习新课导入《数学课程标准》零距离数学活动数学教学数学知识学习情境

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

《射线和角》教学设计

引用

教学与管理（小学版） 2005年第5期 72-74页

作者：樊曹阳浙江上虞市东关街道中心小学

设计简介:的基本理念提出:'学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.'

设计简介:<数学课程标准>的基本理念提出:'学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.'

关键词：《射线和角》教学设计《数学课程标准》数学学习基本理念数学活动挑战性应当学生简介活泼个性

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

对几个课堂合作学习片断的点评

引用

中学数学教学参考（下半月初中） 2007年第6期 20-21,59页

作者：王增良蒋玉梅浙江省象山县东陈中学浙江省象山县技工学校

本栏目去年推出的"课例点评—2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢.2007年我们在正常推出"课例+点评"的同时,继续开展&q... 详细信息

本栏目去年推出的"课例点评—2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢.2007年我们在正常推出"课例+点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年7月20日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日.(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格.(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@*** 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!

关键词：合作学习课堂气氛《数学课程标准》学生创新能力新课程改革合作精神学习效率总结经验

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教学要渗透人文精神

引用

教学与管理（小学版） 2005年第1期 49-50页

作者：何宝群福建厦门实验小学

指出:'数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.'数学活动是一种特殊的社会文化活动,体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价值观.数学教学活动是培养人的新思想、新观念、新精神... 详细信息

<数学课程标准>指出:'数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.'数学活动是一种特殊的社会文化活动,体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价值观.数学教学活动是培养人的新思想、新观念、新精神的催化剂,有其独特的人文性的一面.钱学森先生认为:科学与人文是一枚硬币的两个面,缺一不可.因此,在我们的数学教学中,要注意构建数学人文精神的体系,加大人文教育力度,提高学生的人文修养,使他们从小就能做个文明的现代人.

关键词：数学教学人文精神社会文化活动《数学课程标准》数学活动人文教育人文性反映伦理观现代文明

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学生理解的“平面直角坐标系”的问题设计

引用

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第4期 17-19页

作者：徐勇胡兴余衢州市兴华中学浙江衢州324000 衢州市教育局教研室浙江衢州324002

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程．从教学过程来看，教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、... 详细信息

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程．从教学过程来看，教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着数学活动的展开和推进．因此，尽可能多地去了解学生，预测学生的学习行为、学习方式和解决问题的策略，

关键词：平面直角坐标系问题设计《数学课程标准》数学教学活动生理认知发展水平数学学习活动知识经验

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课改背景下数学作业的布置与批改

引用

教学与管理（中学版） 2005年第9期 63-64页

作者：严润兰甘肃古浪县第五中学

中指出:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.我们在课堂教学中贯彻落实这一精神的同时,更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环... 详细信息

<数学课程标准>中指出:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.我们在课堂教学中贯彻落实这一精神的同时,更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环节.优化作业设计,更新评价方式,在很大程度上会减轻学生负担,让学生在轻松愉快中学习,从而促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识,激发学生的创新意识,培养学生的智能,特别是自我评价的能力.

关键词：数学作业学生自主学习新课改《数学课程标准》批改布置优化作业设计数学教学基础知识

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

遵循认知规律注重数学素养

引用

中学数学教学参考（下半月初中） 2006年第11期 20-21页

作者：王鹏辽宁省锦州市教师进修学院

吴、蒋二位老师的课例，体现了新课程的教材观、教学观，全面落实了《数学课程标准》的基本理念，是一个以学生发展为本，注重培养学生数学素养，体现教者和学生创造性智慧的典型案例．下面笔者从两方面谈一谈对这节课的看法．

关键词：数学素养认知规律以学生发展为本《数学课程标准》学生创造性典型案例教材观新课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

适当运用留有空白的数学问题

引用

教学与管理（小学版） 2014年第7期 50-51页

作者：顾建芳江苏昆山市实验小学

《数学课程标准》明确指出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体的情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂体验是学生情感真正投入的学习活动,是学生在学科活动中的行为、认知与情感的整体参与。这里的＂体验＂,已经不再是狭义... 详细信息

《数学课程标准》明确指出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体的情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂体验是学生情感真正投入的学习活动,是学生在学科活动中的行为、认知与情感的整体参与。这里的＂体验＂,已经不再是狭义的师生双方语言的交际了,它是＂互动＂的一种外化,是一种创新的教学方式。它包含师生与数学活动的体验,教师与学生的平等交流、共同探究,学生与学生相互启发、合作探究的过程。

关键词：数学问题《数学课程标准》学生情感数学活动认识对象学习活动学科活动教学方式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：