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作者

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《新课程标准》与高师声乐教学改革
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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2003年 第5期 42-45页
作者： 严凤 福建师范大学音乐系 福建福州350007
本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育 ,以音乐审美体验为核心的基本精神 ,对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题 ,如何把“审美”贯穿声乐教学全过程 ,以培养... 详细信息
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《新课程标准》下的体育课教学设计思路创新
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成才之路 2010年 第33期 17-18页
作者： 张淑芬 连云港市海州区新坝中学
《新课程标准》与过去的教学大纲有诸多质的不同,从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时的安排,只提出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们提出了过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求，还在... 详细信息
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《新课程标准》背景下高中语文互动教学法的探究
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知识窗 2021年 第7期 150-151页
作者： 沙足杰 浙江省严州中学梅城校区
《新课程标准》倡导要增加师生交流互动的环节,目的是通过加强交流,调动学生课堂参与的积极性和主动性,从而有效提高教学效率.在高中语文教学中,教师运用互动教学法,可以更好地满足《新课程标准》要求,并有效提高学生语文学习质量.基于... 详细信息
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《新课程标准》口语交际教学初探
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现代语文（中旬．教学研究） 2007年 第12期 17-18页
作者： 张蕾 沈阳师范大学
“口语交际”一词是2000年引入我国语文教育领域的。2000年教育部将原来小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”、高中大纲中的“说话能力”统一改为“口语交际”。2001年我国颁布了《全日制义务教育语文课程... 详细信息
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《新课程标准》背景下小学数学教学方法的创新策略
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知识窗 2021年 第7期 56-57页
作者： 朱晓洁 福建省南平市浦城县梦笔学校
小学是所有学习阶段中一个比较重要的时期,这一时期能为学生日后的学习奠定基础,如果在小学时期,学生对知识的理解不够透彻,不仅会影响学生日后的学习进程,还会影响学生进一步发展.基于此,本文从五个方面分析了现阶段小学数学教学存在... 详细信息
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《新课程标准》英语——新理念新教法新教师
《新课程标准》英语——新理念新教法新教师
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第四届中国教育家大会
作者： 李红君 浙江龙游第三中学
本人是一位任教十几年的英语教师,虽然在工作期间积累了丰富的教学经验,也取得了一定的教学成绩,但面对《新课程标准>却感到无从下手,不知所措。2005年我校使用了新版的七年级英语教材,心中更加茫茫然。幸运的是我参加了各种形式的... 详细信息
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《新课程标准》对数学教师素质与能力要求分析
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安徽教育学院学报 2004年 第3期22卷 14-16页
作者： 郭世平 杨世国 李伟 王家正 朱广化 安徽教育学院数学系 安徽合肥230061
本文分析学生缺乏质疑意识和创新能力薄弱的成因,结合现阶段中小学教学现状,提出积极地实施新课程教师首先要具备符合认知规律的教学理念及强烈的工作责任心和社会责任感;有效地实施新课程,教师应是某种含义下的多能型老师,并且还应具... 详细信息
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《新课程标准》带来的思考——谈数学学习方式与教学方式的转变
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兵团教育学院学报 2003年 第4期13卷 80-82页
作者： 李仕龙 新疆兵团农八师一二一团炮台中学 新疆石河子832066
数学不同于其它自然科学,它的对象并不是客观世界中固有的一种存在,它的产生、发展与人类认识的需要、目的、意志有着直接的联系,它的独立存在是通过符号、文字、图表、公式来实现的.因此数学是人类根据自己的需要而抽象建构起来的.
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《新课程标准》指导下的小学数学教学方法创新
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知识窗（教师版） 2021年 第18期 17-18页
作者： 沈萌萌 盐城市神州路小学
随着《新课程标准》的出台,各个学校都在学科教学期间不断探索和应用。数学是小学教育阶段的重要学科,学生通过学习数学知识,能够进一步提升自身的逻辑思维。基于此,本文探讨了《新课程标准》指导下的小学数学教学方法创新策略。
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小学数学《新课程标准》指导下的开放式教学
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知识窗（教师版） 2022年 第2期 111-113页
作者： 张霞 山东省滨州市无棣县棣丰街道中心小学
素质教育时代的小学数学课堂教学更加重视培养学生的互动仪式,在开放的教学理念下,教师可以充分联系学生的生活经验与教材的知识内容,活跃学生的思维,通过教学理念的改革提升小学数学课堂教学效率,文章从小学数学开放式教学的正确认知... 详细信息
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