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检索条件"主题词=《普通高中历史课程标准》"
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高中历史学科时空观念素养的内涵探析
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第二课堂（D） 2020年 第2期 72-74页
作者： 匡林林 湖南省长沙市周南梅溪湖中学
2017年版《普通高中历史课程标准》对历史学科时空观念素养内涵的表述是:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框... 详细信息
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多角度认识中国近代史相关问题的实践与思考——以马克思的七篇文章为例
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中学历史教学参考 2015年 第9期 41-44页
作者： 曹卫东 北京市朝阳区教育研究中心
《普通高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。”课程标准对学生学习提出的要求之一是，学会用马克思主义科学的历... 详细信息
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构建基于国际视野的高考专题历史
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云南教育（中学教师） 2020年 第6期 34-36页
作者： 周永珍 昆明市第十中学
在全球化时代,所谓国际视野,就是具有全球意识和开放的心态。落脚在历史教学中.《普通高中历史课程标准》(2017年版)明确提出“了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,具有广阔的国际视野,树立正确的文化观”... 详细信息
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由不同版本教科书的比较看课程资源整合
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中学历史教学参考 2015年 第12期 41-43页
作者： 洪玉荣 福建省莆田市教师进修学院
基于《普通高中历史课程标准》编写的不同版本教科书在全国各地均有使用，各版本教科书各具特色。在教学实践中，笔者对岳麓版、人民版教科书多有关注，并试图从比较中得到启发。从编排体例看，岳麓版按照中外历史内容混编结构编写；人... 详细信息
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历史原因分析切忌简单化——以张謇大生企业的兴衰为例
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中学历史教学参考 2015年 第10期 10-12页
作者： 唐正才 北京师范大学出版社
近代中国民族工业发展是中学历史教学的基本内容之一，对此，《义务教育历史课程标准》的要求是：“以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。”《普通高中历史课程标准》将其放在“近代中国经济结构的变动与资本主义... 详细信息
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依托史料，把握脉络——《古代商业的发展：以山西商业为窗口》教学设计
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中学历史教学 2015年 第10期 15-17页
一、设计说明《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：“概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。”商业的发展要素中，“市”的面貌最能体现商业的发展程度与特点。山西自古是中国商业的一张名片。因此，在教学设... 详细信息
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从邮票看学生历史核心素养的培养
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师道（人文） 2017年 第1期 26-27页
作者： 陈静纯 广州市培正中学
教育部在2014年启动了普通高中课程方案和普通高中课程标准的修订工作,规定以培养学生核心素养作为教育目标。在这一背景下,正在修订的《普通高中历史课程标准》,提出了培养学生历史学科核心素养的要求。历史学科核心素养是学生在学习... 详细信息
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历史社会实践中家国情怀培养的路径探微
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中学历史教学 2020年 第12期 3-5页
作者： 金晓影 南京市溧水区第三高级中学
历史社会实践活动,就是遵循学校统一编制的教学规划,在历史教师指导下,有组织、有计划、有针对地开展一系列体验历史、探究历史的课外活动,包括开展历史调查、组建历史社团、走进历史现场等基本活动。《普通高中历史课程标准》(2017年版... 详细信息
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发挥历史学科功能 提高学生人文素养
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中学教学参考 2010年 第9期 40-41页
作者： 李彦玲 江苏赣榆县青口二中
国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准》明确指出：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”从中不难看出，新的课程目标要求：21世纪的历史教育不仅要使人明智，不仅要继承优秀的... 详细信息
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问题情境创设与历史解释素养培养
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中学历史教学 2021年 第9期 12-14页
作者： 武松健 湖南省长沙市周南中学
作为历史学科五大核心素养之一的"历史解释",是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。根据《普通高中历史课程标准》(2017年版),历史解释素养水平1至水平4的表现程度可概括为:认识历史结论;... 详细信息
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