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《水浒传》蒙古文译本版本考论
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民族文学研究 2025年 第1期43卷 164-176页
作者： 齐季(蒙古族) 内蒙古大学蒙古学学院中国语言文学博士后科研流动站
清代是汉文古典小说蒙古文翻译的繁荣期。作为中国古代小说“四大奇书”之一的《水浒传》,其蒙古文译本占有重要地位。目前,我国和蒙古国存有多部《水浒传》蒙古文译本。通过对诸译本与汉文原著和满文译本进行比勘可发现,存世《水浒传... 详细信息
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《水浒传》的主角们为何出场晚
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读报参考 2025年 第1期 46-47页
细读《水浒传》,会发现一个很奇特的现象,虽然它是群像书写,但最重要的角色宋江出场时间很晚,而且作为最知名的角色武松在书中的登场时间也偏晚一这是非常反创作思维的现象。
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《水浒传》中的辱母杀人案
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各界 2025年 第3期 63-67页
作者： 王月勤 不详
2017年前后,有两起“辱母杀人案”在全国闹得沸沸扬扬。先是山东聊城小伙于欢因不满催债人掏出生殖器在母亲脸上拍打,用水果刀愤而杀人,致使一人死亡,三人受伤;后有陕西汉中青年张扣扣,因不满打死母亲的凶手逍遥法外,用单刃刀捅死凶手... 详细信息
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《水浒传》“在家/离家”叙事结构与民俗心理
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宜春学院学报 2025年 第1期47卷 75-79页
作者： 黄丹莉 黎亮 宜春幼儿师范高等专科学校 江西宜春336000 浙江师范大学国际文化与社会发展学院 浙江金华321000
七十回《水浒传》金圣叹点评本的叙事结构暗含“在家/离家”模式和“自我/本我”心理结构,其对中国文化之自我所复现的向度与价值构造了中国文化人格的一个重要的层面,最能代表水浒文化笼罩下的群体民俗心理。本文以叙事结构为切口探究... 详细信息
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“事”的虚构性——以金圣叹评点《水浒传》为例
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扬州教育学院学报 2025年 第1期43卷 15-20页
作者： 张迎 张蓝草 乔岳 山东师范大学 山东济南250000 宁夏师范大学 宁夏固原750021 曲阜师范大学 山东曲阜273165
“因文生事”是金圣叹对《水浒传》文体特点提出的观点。围绕这一观念,金圣叹在评点中着重展开对“事”(故事情节)之虚构性的说明。此外,为论证《水浒传》故事情节虚构性的合理与可信,金圣叹借佛学义理、梦境类比作为小说文体的《水浒传... 详细信息
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基于名著整本书阅读的“小微任务群”策略实践——以《水浒传》为例
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中小学课堂教学研究 2025年 第1期 56-59页
作者： 李甜 徐州市开发区中学 江苏徐州221001
新课标实行以来,整本书阅读教学的研究已硕果累累。但在教学实践中,还是存在教学内容浅平,教学结果单一等诸多问题。基于有限的课堂时间,教师应着眼于整本书的突出特点,进行有侧重性的阅读。以《水浒传》为例,可抓住其章回体的结构特征... 详细信息
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肉与刀——《水浒传》中梁山好汉的处事与出入世方式
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名作欣赏 2025年 第2期 128-130页
作者： 杨宏业 河南师范大学文学院
梁山好汉有两个进入世界的方式，一个是吃肉，一个是举刀。这两类行为贯穿了他们的一生，无论人物命运与现实局势如何发生变化，坐下吃肉、站起举刀已成为他们的人生定式。他们没有走向忠义堂前，以肉会友，拔刀相助；当他们走向忠义堂... 详细信息
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读写融合在初中名著《水浒传》阅读教学中的路径研究
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中学课程资源 2025年 第3期21卷 3-6页
作者： 郎仪滢 武玥 太原师范学院 山西太原030619
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布与实施,读写融合作为一种全新的课程教学方式在初中语文教学中得到进一步的落实与推广。目前,学界对读写融合教学的研究较多,大多都聚焦于学生写作能力培养,忽视了名著阅读教学的重要作用... 详细信息
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掬取妙法,“悦”读水浒——《水浒传》阅读指导
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七彩语文 2025年 第6期 18-20页
作者： 常凯 南京师范大学附属中学实验初级中学
“路见不平一声吼,该出手时就出手,风风火火闯九州……”当《好汉歌》磅礴的旋律奏响,我们的眼前会浮现出哪些绿林好汉的形象呢?是“及时雨”宋江、“豹子头”林冲,还是“黑旋风”李逵、“花和尚”鲁智深?这些耳熟能详的人物或许是我们... 详细信息
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论《水浒传》中燕青形象及其审美效果
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扬州教育学院学报 2025年 第1期43卷 21-24,29页
作者： 梁子婷 南宁师范大学 广西南宁530000
燕青是《水浒传》中一位有不少亮点的人物,其形象的复杂性展现出独特的审美效果,具体表现为:市民阶层对风流俊秀人物的欣赏;江湖游民对武艺高强人物的崇拜、对侠义精神的赞赏;士人阶层对忠义品格的推崇、对“无道则隐”行为的认可。燕... 详细信息
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