检索结果-内蒙古大学图书馆

湖北成人教育学院学报 2015年第4期21卷 58-60 74,74页

作者：朱玲长江职业学院武汉430074 湖北技能型人才培养研究中心武汉430074

高职院校《计算机应用基础》课程是以提高学生计算机应用能力和媒介素养为目标的公共必修课程。如何探索新的教学组织形式以适应时代发展需要,是当前教师需要研究的重点课题。本文通过对高职《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析,... 详细信息

高职院校《计算机应用基础》课程是以提高学生计算机应用能力和媒介素养为目标的公共必修课程。如何探索新的教学组织形式以适应时代发展需要,是当前教师需要研究的重点课题。本文通过对高职《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析,提出分组教学、一体化教学、项目教学等多种教学策略,以期因材施教,创新教学环节,培养学生实践能力,提高就业竞争力。

关键词：《计算机应用基础》课程教学模式高职

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浅谈中等职业学校《计算机应用基础》课程的教学思路

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教育界（高等教育） 2015年第5期 185-185,187页

作者：谢越莹海南省经济技术学校计算机教研组

《计算机应用基础》作为中等职业学校每个专业的公共基础课,既要传授给学生基本的计算机知识,又要锻炼其计算机操作技能,还要能为计算机相关专业的后续专业课程学习打下基础,是基础课中的重中之重.在教学中应该适应中职“2＋1”制教育... 详细信息

《计算机应用基础》作为中等职业学校每个专业的公共基础课,既要传授给学生基本的计算机知识,又要锻炼其计算机操作技能,还要能为计算机相关专业的后续专业课程学习打下基础,是基础课中的重中之重.在教学中应该适应中职“2＋1”制教育的特殊性,以兴趣培养、能力培养为目标,以职业需求为导向,实时更新知识体系结构,优化教学方法,拓宽教学思路.

关键词：《计算机应用基础》课程中等职业学校教学思路公共基础课知识体系结构计算机知识操作技能课程学习

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对职业学校《计算机应用基础》课程改革的分析与思考

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西北成人教育学院学报 2015年第2期 24-26页

作者：祁文英甘肃省临夏县职业技术学校甘肃临夏7318031

在科技水平和信息技术迅速发展的时代,计算机已经不再是单纯的高科技产品,每个人都需要在一定程度上了解计算机基础知识,掌握基本操作技能。中职学校培养的是适合市场需求的专业技能型人才。学习《计算机应用基础》课程成了全国各大职... 详细信息

在科技水平和信息技术迅速发展的时代,计算机已经不再是单纯的高科技产品,每个人都需要在一定程度上了解计算机基础知识,掌握基本操作技能。中职学校培养的是适合市场需求的专业技能型人才。学习《计算机应用基础》课程成了全国各大职业院校所有专业必须学习的公共课程,本文就《计算机应用基础》课程在院校的实际教学中如何改革进行了粗浅的分析和思考。

关键词：中职学校《计算机应用基础》课程改革优化

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中职《计算机应用基础》课程翻转课堂模式应用探究

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职教与经济研究 2015年第2期13卷 51-54页

作者：张桂香刘春利迁安市职业技术教育中心

《计算机应用基础》课程可以提高中职学生应用计算机解决工作和生活实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。但学生在《计算机应用基础》课程学习上存在学习兴趣不浓、学生理解接受能力不强等问题。如何改革《计... 详细信息

《计算机应用基础》课程可以提高中职学生应用计算机解决工作和生活实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。但学生在《计算机应用基础》课程学习上存在学习兴趣不浓、学生理解接受能力不强等问题。如何改革《计算机应用基础》课程的教学，亟待研究解决。翻转课堂模式的出现为中职计算机基础教学提供了崭新的思路。笔者根据中职《计算机应用基础》课程的教学特点以及本人的教学实践，认为翻转课堂教学可以按照“确定教学目标、准备素材，学生观看视频、提出问题，学生分组探究、解决问题，教师总结评价、知识升华”等步骤实施。

关键词：中职《计算机应用基础》课程翻转课堂

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翻转课堂模式在中职《计算机应用基础》课程中的应用探究

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知识文库 2016年第3期 44-44页

作者：刘敏敏石河子大学护士学校

在中等职业学校的众多课程中,《计算机应用基础》是现代社会教育的基础必修课程,对提高中职学生时代先进性水平具有至关重要的作用。作为现代化技术的学科,《计算机应用基础》既要在内容上体现新时期的特色,同时也应在教学手段上完成现... 详细信息

在中等职业学校的众多课程中,《计算机应用基础》是现代社会教育的基础必修课程,对提高中职学生时代先进性水平具有至关重要的作用。作为现代化技术的学科,《计算机应用基础》既要在内容上体现新时期的特色,同时也应在教学手段上完成现代化变革;。近年来,翻转课堂模式得到广大教师的青睐,在该教学模式的策略研究上颇为热烈。笔者从自身实际教学经验出发,对翻转课堂模式在中职《计算机应用基础》学科中的教学应用进行探索。

关键词：翻转课堂课堂模式《计算机应用基础》课程应用探究

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高职《计算机应用基础》课程的教学改革与实验创新

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电子制作 2016年第7X期24卷 57-57页

作者：熊浪湖南高速铁路职业技术学院

在我国教育教学改革进程不断深入的现阶段,随着招生规模的逐渐扩大,高职院校中的学生体现出基础差、操作能力差、理解能力差等特点。信息技术的发展使得计算机与各个行业领域之间的联系十分密切,对高职院校学生的计算机操作技能水平也... 详细信息

在我国教育教学改革进程不断深入的现阶段,随着招生规模的逐渐扩大,高职院校中的学生体现出基础差、操作能力差、理解能力差等特点。信息技术的发展使得计算机与各个行业领域之间的联系十分密切,对高职院校学生的计算机操作技能水平也提出了越来越高的要求,高职院校只有对《计算机应用基础》课程进行教学改革才能培养出符合社会发展和企业用人需求的人才。基于此,本文从高职《计算机应用基础》课程的教学现状为入手点,对其教学改革与实验创新进行了探究。

关键词：高职《计算机应用基础》课程教学改革实验创新

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基于工学结合的《计算机应用基础》课程教学辅助系统浅析

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课程教育研究 2015年第32期 199-200页

作者：吴雪飞深圳职业技术学院计算机工程学院

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出,"要改革职业教育人才培养模式,推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。构建课程标准与职业资格标准相融... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出,"要改革职业教育人才培养模式,推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。构建课程标准与职业资格标准相融合、理论与实践教学一体化的职业教育课程体系"。同时,《纲要》

关键词：《计算机应用基础》课程规划纲要校企合作教学体系工学结合教学辅助系统

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基于4A网络教学平台的《计算机应用基础》课程自学系统的设计与开发

基于4A网络教学平台的《计算机应用基础》课程自学系统的设计与开...

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黑龙江省高等教育学会2015年学术年会

作者：夏魁良黑河学院计算机与信息工程学院

《计算机应用基础》课程的传统教学模式存在着教师授课讲解难,学生消化理解难,教学内容侧重对于操作方法的掌握,强调识记,从而导致无法更好的激发学生的自主性和创造性等弊病,本文针对目前这一实际情况本着突破教学弊端,激发学生《计算... 详细信息

《计算机应用基础》课程的传统教学模式存在着教师授课讲解难,学生消化理解难,教学内容侧重对于操作方法的掌握,强调识记,从而导致无法更好的激发学生的自主性和创造性等弊病,本文针对目前这一实际情况本着突破教学弊端,激发学生《计算机应用基础》学习兴趣和学习动力,提高学生信息素养和应用计算机解绝实际问题的能力的目的设计开发出一适合《计算机应用基础》课程的网络教学系统,激发学生学习潜能,提高教学实效性.

关键词：高等院校《计算机应用基础》课程自学系统网络教学平台软件开发

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《计算机应用基础》课程中因特网应用教学实践探索

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江苏教育研究（职教）（C版） 2014年第11期 40-41页

作者：江新顺江苏省高淳中等专业学校

中职校因特网应用的教学内容应根据时代的变化、社会发展的要求作适当调整。教学中应激发学生的学习兴趣,让学生参与教学设计,运用非线性教学手段,进行因特网应用的教学拓展,把培养学生因特网应用能力、提高学生操作技能放在重要位置。

关键词：《计算机应用基础》课程因特网应用教学实践

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以就业为导向的中职《计算机应用基础》课程的教学实践研究——以温岭市太平高职为例

以就业为导向的中职《计算机应用基础》课程的教学实践研究——以...

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作者：潘瑛瑛浙江师范大学

学位级别：硕士

以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，是实现职业教育快速、健康、持续发展的保障。加强课程和课堂教育教学方式的改革，大力培养中职学生实践岗位操作技能，养成良好的职业观和价值观，为用人单位输送“德艺双馨”的高素质人才... 详细信息

以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，是实现职业教育快速、健康、持续发展的保障。加强课程和课堂教育教学方式的改革，大力培养中职学生实践岗位操作技能，养成良好的职业观和价值观，为用人单位输送“德艺双馨”的高素质人才，依然是摆在广大中等职业教育工作者面前的一项艰巨的任务。　　随着社会发展，计算机技术突飞猛进，并已渗透到人类活动的方方面面。《计算机应用基础》是中职学生一门必修的公共基础课程。通过学习本课程，目的使学生掌握必需的计算机应用基础知识和基本的操作技能，培养学生利用计算机来解决工作和生活中碰到的实际问题的能力;培养中职学生根据具体的岗位需求利用计算机的能力，养成独立思考、自主探究、相互协作的学习方法和工作态度，为其终身学习和发展奠定良好的基础。基于这一职业教育教学目标，本文仔细分析和冷静反思了目前温岭市太平高职计算机应用基础课堂教学特别是实践实训环节存在的问题，结合中职学生身心发展特点和计算机应用基础课程属性，提出了在中职计算机应用课程教学中要以就业为导向的理念，通过优化“任务设计”，开展“项目教学，任务驱动”教学活动，提升教育教学效果。　　本文由问题研究背景、意义、方法入手，简要梳理国内外计算机应用基础课程实践教学研究现状，在此基础上导出研究之问题。为能较全面、系统的解决问题，论文的主体分为四部分:第一、二部分是中职学生就业现状与《计算机应用基础》教学现状调查分析，主要是为了发现问题，深化认识，佐证观点，也为问题研究提供数据支撑，这两部分从三个方面进行研究:1.中职学生的学习特质分析;2.中职学生就业现状的调查;3.中职《计算机应用基础》教学现状的调查分析。当然研究时，本文没有局限于本校调查，而是同时有机梳理、提炼我校及其他中职学校的相关经验。第三部分是在前两部分研究的基础上，分析了以就业为导向的中职《计算机应用基础》课程的教学设计，主要阐述了设计原则和任务引领下的课程内容重组与操作策略以及以就业为导向的课程教学评价。第四部分是对前面的研究内容进行实践，一方面主要对比了课题实践前后“任务”的异同，另一方面则对教学实例进行诊断和对比。　　经过调查和研究，本文认为中职《计算机应用基础》课程教学中贯彻“以就业为指导”的理念能有效激发学生学习的内驱力，培养学生就业能力;优质、高效的“任务”和持续的任务驱动教学符合中职学生身心发展规律，提高学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决实际问题及合作能力为核心的岗位就业品质，从而有效地提高中职计算机应用基础课程教育教学效益。但限于研究条件和时间限制，部分研究成果实践检验还不够充分，对以就业为指导的教学环境下课堂组织和管理等方面还没能开展充分研究。

关键词：中等职业教育《计算机应用基础》课程教学实践

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