检索结果-内蒙古大学图书馆

洛阳师范学院学报 2007年第5期26卷 184-185页

作者：夏玉杰傅和平洛阳师范学院物理与电子信息学院河南洛阳471022

进入21世纪，尤其随着我国加入WTO，信息产业的国际竞争将更加激烈。国家信息化的发展速度和信息产业的国际竞争力，最终都将取决于信息科学技术人才的质量和数量。教育部高教[2001]4号文件提出，积极推动使用英语等外语进行教学，对高... 详细信息

进入21世纪，尤其随着我国加入WTO，信息产业的国际竞争将更加激烈。国家信息化的发展速度和信息产业的国际竞争力，最终都将取决于信息科学技术人才的质量和数量。教育部高教[2001]4号文件提出，积极推动使用英语等外语进行教学，对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，力争3年内，外语教学课程达到所开课程的5～10％。

关键词：《计算机网络》课程教学实践国际竞争力双语信息产业国家信息化发展速度技术人才

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《计算机网络》课程教学分析与改革研究

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中国科技信息 2009年第23期 297-297页

作者：湛强运城学院计算机科学与技术系

通过分析计算机网络课程的特点,找出计算机网络课程教学过程中出现的各种问题,从而提出了对计算机网络课程从几个方面进行的教学改革,积极探索有利于培养学生创新能力的有效教学途径。

关键词：《计算机网络》课程教学方法计算机网络网络安全问题

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《计算机网络》课程实验教学研究与改革设想

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福建电脑 2007年第8期23卷 214-215页

作者：卢加元南京审计学院信息科学学院江苏南京210029

实验教学是计算机专业教学活动中的一个重要环节,对培养工科学生的动手能力和创新能力意义重大。作者结合自身的教学体会,分析了当前《计算机网络》课程实验教学环节中存在的不足,对《计算机网络》课程提出了实验教学改革的一些具体设... 详细信息

实验教学是计算机专业教学活动中的一个重要环节,对培养工科学生的动手能力和创新能力意义重大。作者结合自身的教学体会,分析了当前《计算机网络》课程实验教学环节中存在的不足,对《计算机网络》课程提出了实验教学改革的一些具体设想和思路,为财经类高校更好地开展《计算机网络》课程教学提供参考。

关键词：《计算机网络》课程实验教学研究改革设想

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《计算机网络》课程的教学改革初探

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现代计算机 2019年第3期25卷 70-73页

作者：李学宝包头师范学院信息科学与技术学院包头014030

未来社会的发展需要具备终身学习能力的人,这必然要求改变传统的教学模式。顺应社会发展需求,以《计算机网络》课程为例进行教学改革与研究,提出"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的"互动"式教育教学... 详细信息

未来社会的发展需要具备终身学习能力的人,这必然要求改变传统的教学模式。顺应社会发展需求,以《计算机网络》课程为例进行教学改革与研究,提出"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的"互动"式教育教学理念。在此基础上,采取"项目驱动、问题导向、小组合作、过程评价"的教学模式,以期培养学生的自主学习能力、批判性思维能力、实践动手能力和团队合作沟通等能力。经过两年多的教学实践,取得较好的教学效果。

关键词：《计算机网络》课程项目驱动问题导向过程性评价互动

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《计算机网络》课程双语教学实践与探讨

《计算机网络》课程双语教学实践与探讨

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第21届全国计算机新科技与计算机教育学术大会

作者： SHANG Liqun 商立群 School of Electrical and Control Engineering Xi' an University of Science and Technology Xi'an 710 西安科技大学电气与控制工程学院西安710054

本文从《计算机网络》课程双语教学实践入手，结合《计算机网络》的课程特点，就专业课程双语教学的定位及教学过程中的一些探索，从教材的选取、授课方式等方面分析总结了该课程双语教学的实施方法及教学过程中应注意的问题，以便为《... 详细信息

本文从《计算机网络》课程双语教学实践入手，结合《计算机网络》的课程特点，就专业课程双语教学的定位及教学过程中的一些探索，从教材的选取、授课方式等方面分析总结了该课程双语教学的实施方法及教学过程中应注意的问题，以便为《计算机网络》课程双语教学的进一步开展和其他课程的双语教学打下良好的基础。

关键词：高等院校《计算机网络》课程双语教学

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基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究 ——以《计算机网络》课程为例

基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究 ——以《计算机网络...

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作者：白宇杰渤海大学

学位级别：硕士

随着信息技术的快速发展,高校教学改革也在紧锣密鼓的进行着,在人才培养方面更注重其素质的全面发展。构建一种新型教学模式来提升学生的表达能力、自主学习能力、协作学习能力和实践动手能力显得至关重要。研究者了解了渤海大学信息科... 详细信息

随着信息技术的快速发展,高校教学改革也在紧锣密鼓的进行着,在人才培养方面更注重其素质的全面发展。构建一种新型教学模式来提升学生的表达能力、自主学习能力、协作学习能力和实践动手能力显得至关重要。研究者了解了渤海大学信息科学与技术学院计算机科学与技术专业学生的相关情况,发现该学院学生的《计算机网络》课程存在一些不足,主要体现在几方面:1、课前学习资源不够丰富;2、学生实际动手能力不强;3、课后缺乏教师的指导和同学间的协作机会。因此,研究者提出基于MOOC《计算机网络》课程的翻转课堂教学模式,来弥补现有课程的不足,提高学生的学习兴趣、自主学习能力、表达能力、协作学习能力和实践动手能力,学生们表示愿意配合尝试。首先,研究者论述了本文的研究背景,阐述了翻转课堂和基于MOOC平台翻转课堂的研究现状,以及高校《计算机网络》课程的教学现状,又介绍了本文的研究意义、内容、方法和创新点。然后通过阅读与研究大量的相关文献信息,介绍了翻转课堂和MOOC的特点,还介绍了本研究的理论依据。其次,论述了传统教学模式的不足和基于MOOC翻转课堂教学模式的优势,通过构建的MOOC平台分析指标选择了适合本研究应用的MOOC平台,并且构建了基于MOOC翻转课堂的教学模式,介绍了教学模式的构建理念、教学目标、实施条件操作步骤和教学考核评价标准。再次,通过对《计算机网络》课程的分析和学习者分析,对基于MOOC《计算机网络》翻转课堂教学模式进行了教学设计,其中包括教学目标设计、教学环境设计和教学内容设计。最后,选择了实验班对基于MOOC《计算机网络》课程翻转课堂教学模式进行了应用和教学效果分析。通过基于MOOC平台《计算机网络》课堂翻转课堂教学模式的设计与应用研究,发现该教学模式在提高学生的学习兴趣、合作意识、自主学习能力和实践动手能力等方面都具有积极的促进作用。

关键词： MOOC平台翻转课堂教学模式《计算机网络》课程

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高职《计算机网络》课程活动教学的实践研究

高职《计算机网络》课程活动教学的实践研究

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作者：刘洋内蒙古师范大学

学位级别：硕士

高等职业教育是我国高等教育重要的组成部分。近几年,随着我国高等教育由精英式教育向大众化教育转变进程的快速推进,我国高等职业教育也加快了教育教学改革的步伐,以适应社会高速发展的需求,为培养出合格的新一代具有创新精神的高素质... 详细信息

高等职业教育是我国高等教育重要的组成部分。近几年,随着我国高等教育由精英式教育向大众化教育转变进程的快速推进,我国高等职业教育也加快了教育教学改革的步伐,以适应社会高速发展的需求,为培养出合格的新一代具有创新精神的高素质技能型人才做准备。高职《计算机网络》课程是高职计算机应用、计算机网络技术专业的一门重要的专业必修课程。由于该课程的理论性和实践性都很强,而目前大部分高职院校仍然采用以传统的知识传授为主的教学方式,并辅助以适量的实习实训,这种教学方式难以培养学生的创新能力,因此我们需要改变旧有的教育观念、教学模式以及学生的学习方式。活动教学强调活动在人类发展中的作用,学生发展的最佳途径与手段是学生积极参与的各项活动。活动教学以活动理论为基础,以学生为中心,强调学生的学习是在教师的引导下,合理的利用学习工具与学习资源,完成特定的学习任务,从而提高学生的认知能力、职业能力和各个方面的综合能力,符合高职教育培养目标。笔者通过调查研究,对当前高职《计算机网络》的教学现状和存在的问题进行分析。通过概述活动理论,用活动理论指导高职《计算机网络》的教学设计,构建了高职《计算机网络》课程活动教学设计模式。高职《计算机网络》课程活动教学设计模式的核心是以学生的学习活动为中心,强调学生在教师精心设计的各项学习活动中完成主体意义的建构并实现与学习环境中各种因素的互动。在活动中,学生运用现代信息技术,通过主动的、探索性的、创造性的地完成各项学习任务,既学习了计算机网络知识,又发展了创新思维,培养了学生的职业技能。

关键词：高职《计算机网络》课程活动教学教学设计

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SPOC教学模式的设计与应用 ——以《计算机网络》课程为例

SPOC教学模式的设计与应用 ——以《计算机网络》课程为例

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作者：宋晓丽喀什大学

学位级别：硕士

党的二十大报告指出,在教育系统深入实施教育数字化战略行动,大力推进优质教育资源开发和普及共享,推进教育高质量发展,加快建设教育强国。国家对教育数字化的重视与推进在促进教育公平、提高教育质量、促进教育现代化等多方面取得了显... 详细信息

党的二十大报告指出,在教育系统深入实施教育数字化战略行动,大力推进优质教育资源开发和普及共享,推进教育高质量发展,加快建设教育强国。国家对教育数字化的重视与推进在促进教育公平、提高教育质量、促进教育现代化等多方面取得了显著成效。未来,要在深化融合应用、加快开放共享、完善标准规范、扩大开放合作上下功夫,重塑高等教育生态,打造更加公平、更有质量、更加美好的未来高等教育。在教育数字化建设中,小规模限制性在线课程(SPOC)作为慕课(MOOC)的发展产物,一定程度上弥补了MOOC教学的不足,更适合与传统课堂相结合,在教学中逐渐成为一种主流的教学模式。但是在高校教学中,在线教学的探索呈现出区域性参差不齐的特点。基于在线教学探索的高校大部分位于东部和中部地区,而西部地区高校研究数量相对较少。西部地区经济相对落后,因此如何利用科技手段提高西部地区高校教育质量,从而促进教育公平成为实现“共同富裕”、实现中华民族伟大复兴的新征程中的重要研究方向。因此本研究将SPOC与高等院校的传统课堂深度融合,运用SPOC教学模式设计《计算机网络》课程,以学习通平台作为教师教与学生学的主要工具,为学生提供在线教学资源、互动式学习环境和个性化学习支持。本研究中也借鉴了疫情时代网络在线教学衍生出的新型教学原则,如教学停顿原则、教学活动系统性原则,将这些线上衍生出的教学原则引入线下教学,探索其在高校课堂中的教学效果。同时,本研究在设计课程目标时,基于本高校特殊的教育环境特点,肩负的特殊使命,将思政元素引入《计算机网络》课程目标设计,为做好南疆地区高校思想文化的建设、铸牢中华民族共同体意识奠定基础,有助于谱写“建设美丽新疆共圆祖国梦想”新篇章,汇聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。研究结果表明,SPOC教学模式在《计算机网络》课程中的应用可以提高学生的学习效果和兴趣,促进师生之间的互动和交流,并对提高教学质量,提升教育数字化水平,具有较强的参考价值与实践意义。在南疆高校课堂引入思政元素的教学实践也有利于加强民族团结和铸牢中华民族共同体意识,为民族地区其他高校进行思政教学提供了实效性建议。

关键词： SPOC教学模式混合式教学《计算机网络》课程课程思政

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我校《计算机网络》课程教学现状研究与建议

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高教学刊 2015年第2期1卷 45-46页

作者：胡柳蓉永州职业技术学院湖南永州425000

高职《计算机网络》课程在教学过程中存在很多的问题。如:学生学习缺乏主动性;硬件不能满足教学的需求,一些网络实验不能正常的开展,不能很好的培养学生自己动手组网和网络维护能力;教材和新技术不能很好的衔接。本文对我校《计算机网... 详细信息

高职《计算机网络》课程在教学过程中存在很多的问题。如:学生学习缺乏主动性;硬件不能满足教学的需求,一些网络实验不能正常的开展,不能很好的培养学生自己动手组网和网络维护能力;教材和新技术不能很好的衔接。本文对我校《计算机网络》课程的教学现状进行了研究并提出新的建议。

关键词：《计算机网络》课程教学现状研究建议

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应用型课程考核方式的探索与实践——以《计算机网络》课程为例

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电脑迷 2016年第2期 65-65页

作者：吴阳波新余学院数学与计算机学院

各大高校的应用型课程逐渐增多,培养应用型人才是众多高校的教学目标之一。其中,考核作为教学的重要组成部分,旨在促进学生巩固其所学知识,提高学以致用的能力,目前,各大高校的《计算机网络》课程考核主要采用闭卷笔试的形式,该考核方... 详细信息

各大高校的应用型课程逐渐增多,培养应用型人才是众多高校的教学目标之一。其中,考核作为教学的重要组成部分,旨在促进学生巩固其所学知识,提高学以致用的能力,目前,各大高校的《计算机网络》课程考核主要采用闭卷笔试的形式,该考核方式未能有效反映学生的能力,成绩的高低不能体现学生是否有效的掌握《计算机网络》课程,这种重知识轻能力的考核制度存在考核功能失位的弊端。本文根据《计算机网络》课程理论与实践高度契合的特点,提出其在考核方式上存在的一系列问题,并针对问题提出相对应的解决方案,为对应用型课程的考核方式进行了改革与实践,使成绩的评定更加合理化。

关键词：应用型课程考核方式《计算机网络》课程

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