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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

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  • 5 篇 电子文献
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学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 《认识一个整体的几...
  • 2 篇 分数概念
  • 1 篇 模型意识
  • 1 篇 数学结构化学习
  • 1 篇 知识结构
  • 1 篇 结构化
  • 1 篇 练习结构
  • 1 篇 实验操作
  • 1 篇 模块结构
  • 1 篇 比较
  • 1 篇 小学数学
  • 1 篇 数学概念
  • 1 篇 本质
  • 1 篇 学习过程
  • 1 篇 数学模型

机构

  • 1 篇 江苏省南京市三牌...
  • 1 篇 江苏省无锡市勤新...
  • 1 篇 南京市江宁上坊新...
  • 1 篇 江苏省常州市金坛...
  • 1 篇 江苏省常州市金坛...
  • 1 篇 江苏省淮安市外国...

作者

  • 1 篇 刘留
  • 1 篇 倪晓林
  • 1 篇 施丽
  • 1 篇 周建东
  • 1 篇 陆卫英
  • 1 篇 田俊

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=《认识一个整体的几分之一》"
5 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
巧借实验操作,发展模型意识——《认识一个整体的几分之一》教学与思考
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教育视界 2024年 第17期 67-69页
作者: 田俊 江苏省南京市三牌楼小学 210006
《认识一个整体的几分之一》的难点在于让学生把些物体看成一个整体。借助实验操作,学生能够直接感受分数的数学模型,并尝试用符号或图示表示,感悟部分与整体之间的关系,从而实现概念的理解和模型意识的发展。
来源: 评论
结构化:让分数概念整体建构——《认识一个整体的几分之一》课教学谈
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教育研究与评论(小学教育教学) 2024年 第9期 57-61页
作者: 刘留 陆卫英 江苏省常州市金坛区段玉裁实验小学 213200 江苏省常州市金坛区教师发展中心 213200
廓清分数概念的发展脉络,分析知识的内在联系,聚焦核心内容“一个整体的几分之一”开展结构化教学,帮助学生联结零散的知识碎片,实现分数概念的整体建构。首先,设计结构化问题,解构分数概念的要点。在此基础上,组织结构化活动,如多元化... 详细信息
来源: 评论
在比较中把握概念的本质——《认识一个整体的几分之一》教学谈
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教育研究与评论(小学教育教学) 2022年 第5期 80-83页
作者: 倪晓林 江苏省淮安市外国语实验小学 223001
认识一个物体的几分之一认识一个整体的几分之一,学生能进认识分数的比率意义(部分与整体的关系)。认识一个整体的几分之一时,整体与部分中物体的数量会干扰学生的认知。教学这部分内容时,除了注意利用直观情境引导学生探究分... 详细信息
来源: 评论
“瞻前顾后”教概念--以《认识一个整体的几分之一》课为例
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教育研究与评论(小学教育教学) 2021年 第6期 64-67页
作者: 周建东 江苏省无锡市勤新实验小学 214199
数学概念教学需要“瞻前顾后”,让学生经历更充分的概念学习过程。具体应该包括以下几环节:旧知铺垫,引入概念;本质把握,形成概念;变式辨析,理解概念;应用练习,巩固概念;体系构建,升华概念。以《认识一个整体的几分之一》课为例来... 详细信息
来源: 评论
有效开展数学结构化学习——以苏教版三下《认识一个整体的几分之一》的教学为例
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江苏教育 2020年 第41期 65-68页
作者: 施丽 南京市江宁上坊新城小学
美国教育家布鲁纳认为:“学习门学科,就是要掌握这门学科的基本结构。”数学常被称为“结构的科学”,它的学科知识之间有着千丝万缕的关联。数学结构化学习,是指建立在数学知识系统和学生已有认知的基础上,以动态建构为核心,以整体关... 详细信息
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