检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：程学宇长春师范大学

学位级别：硕士

随着党和国家对中等职业教育发展的高度重视,针对中等职业教育的教学改革也正在持续深化。在此背景下,越来越多的研究人员及职业教育一线的工作者开始重视通过选择优化教学模式来提升教学质量与教学效果。SPOC教学模式因其具有“小众化... 详细信息

随着党和国家对中等职业教育发展的高度重视,针对中等职业教育的教学改革也正在持续深化。在此背景下,越来越多的研究人员及职业教育一线的工作者开始重视通过选择优化教学模式来提升教学质量与教学效果。SPOC教学模式因其具有“小众化”、“限制性准入”和“线上教学”等特点,用于学生规模较小的班级开展教学活动有优势,而混合式教学因具有线上和线下不同的教学环境,学生会有更丰富的学习体验,若将二者结合起来,这便是“互联网+教育”时代的一种重要且有效的学习形式。本研究正是依照当前信息化时代下中等职业教育发展的需要而展开的,旨在思考将移动教学平台融入到中等职业学校财务管理专业的教学中,让混合式教学模式可以促进中职学校学生在学习中持续释放主动性和积极性。本文创新的将SPOC混合式教学模式应用在中职学校《财务管理》课程的教学实践中。通过效果检验得出SPOC混合式教学模式的应用,有利于学生学业成绩的提高、学习兴趣的增强和综合素质的提升。本文主要分为以下六个部分:第一部分主要阐述问题的研究背景及意义,梳理现有文献资料,掌握该问题的研究现状,说明本文使用的研究方法和创新之处。第二部分介绍SPOC、混合式教学、SPOC混合式教学模式的概念,阐述与本研究相关的教育理论,为本文的研究提供理论依据。第三部分通过问卷形式对中职学校《财务管理》课程的教学现状进行了调研,并对SPOC混合式教学模式在中职学校《财务管理》课程中的应用进行了可行性分析。第四部分主要分析了中职学校《财务管理》课程的特点,从课前、课中和课后三个教学活动时段进行了SPOC混合式教学的设计,并选定案例进行教学实践。第五部分对SPOC混合式教学模式在中职学校《财务管理》课程教学应用的效果进行检验。通过对学生学习成绩、学生问卷与访谈调查结果做实证分析,得出研究结论。第六部分对全文进行总结,所得研究成果对中职学校线上线下教育教学活动的建设及改革具有一定的借鉴作用。最后,提出研究展望。

关键词： SPOC混合式教学模式中等职业学校《财务管理》课程

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大数据背景下中职《财务管理》课程改革与实践 ——以衡阳第X技工学校为例

大数据背景下中职《财务管理》课程改革与实践 ——以衡阳第X技工...

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作者：周慧扬江西科技师范大学

学位级别：硕士

中等职业学校《财务管理》课程是经济管理类的核心课程,主要是对企事业单位的资金运动情况通过价值的形式来进行管理的一门应用型课程。该课程在大多数的中等职业学校中均采用的是传统教学方法,这种教学方法自2019年12月新冠肺炎疫情爆... 详细信息

中等职业学校《财务管理》课程是经济管理类的核心课程,主要是对企事业单位的资金运动情况通过价值的形式来进行管理的一门应用型课程。该课程在大多数的中等职业学校中均采用的是传统教学方法,这种教学方法自2019年12月新冠肺炎疫情爆发以来得到了新的突破,新冠肺炎疫情爆发后,各中等职业学校纷纷采取了线上上课的教学方法,这也是中等职业学校《财务管理》课程教学真正应用于数据平台进行教学的数据化开始。随着大数据技术的发展,各企事业单位的用人标准也在随着时代的升级而优化,“创新”、“优质”成为了企事业单位用人的必备标签,这样一来,不断优化的用人标准给中职学校带来了不小的压力。在国家对职业教育大力支持的今天,中等职业学校的人才输出在每年的毕业生源中也同样扮演着重要的角色,因此,中等职业学校必须要重视课程教学方法与大数据技术的融合,并且承担其相应的改革责任,在传统的教学方法上进行创新,结合最新的企事业单位的用人需求,为社会输送优质的人才。本文从大数据背景下对中等职业学校《财务管理》课程的教学方法进行思考,首先,介绍了研究的背景和意义,包括近年来在大数据背景下我国中等职业学校《财务管理》课程教学方法的发展状况,对国内、国外的相关研究情况进行总结,并且通过对当前形势下财务人才的现状和大数据背景下对财务人才的新要求进行对比,分析大数据背景下对社会的财务人员、《财务管理》专业人才、中等职业学校《财务管理》课程的新要求;其次,以衡阳第X技工学校为例进行实地调查,分析并找出中等职业学校《财务管理》课程教学方法中存在的问题;再次,尝试对中等职业学校《财务管理》课程活动进行关于结合大数据教学方法的初步教学设计,同时,对该教学设计进行教学实践检验,并对教学结果进行分析并得出结论;最后,根据存在的问题提出大数据背景下中等职业学校《财务管理》课程教学方法的对策建议。

关键词：大数据中等职业学校《财务管理》课程课程改革

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线上线下混合式教学模式在中职《财务管理》课程的应用研究

线上线下混合式教学模式在中职《财务管理》课程的应用研究

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作者：徐月月苏州大学

学位级别：硕士

当前职业技术教育发展出现新变化,中职校应增强适应性,抓住数字化战略机遇,变革教学模式,走高质量发展道路。作为传统课堂教学与线上教学有机融合的产物,线上线下混合式教学模式汇聚二者之优点,延拓学生学习的时间和空间,有效配置专业... 详细信息

当前职业技术教育发展出现新变化,中职校应增强适应性,抓住数字化战略机遇,变革教学模式,走高质量发展道路。作为传统课堂教学与线上教学有机融合的产物,线上线下混合式教学模式汇聚二者之优点,延拓学生学习的时间和空间,有效配置专业课程教学资源,有助于培养中职学生的自主学习与协作学习能力,提升学生的学习效率和学习质量。这种教学模式契合以学生为中心的教学理念,符合职业教育数字化转型的要求。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法及观察法,对苏州市K中等专业学校会计专业师生展开《财务管理》课程线上线下混合式教学模式应用现状调查。通过数据的整理分析,发现主要存在五个方面的问题:线上线下优质教学资源不足;职校学生自主学习能力不强;职校教师对模式理解不到位;线上线下衔接不够充分;混合式教学评价体系不完善。通过对模式应用现存问题的分析,成因主要有线上线下教学资源整合度不高、职校学生习惯依赖传统讲授法、模式建构缺乏整体的设计和过于注重混合式教学结果评价。本研究构建并设计中职《财务管理》课程线上线下混合式教学模式,搭建课前自主学习环节、课中线下授课环节、课后巩固提高环节的教学流程设计,对每个环节进行系统阐释,整合诊断性评价、过程性评价以及结果性评价设计混合式教学评价。选取“复利终值和现值的计算”这一教学案例,进行线上线下混合式教学模式的教学实践,包括教学设计、教学过程和教学评价三个部分。通过应用效果的分析表明,线上线下混合式教学模式有助于提升学生的自主学习水平、调动学生专业学习兴趣、培养中职学生的综合素养。

关键词：中等职业教育线上线下混合式教学模式《财务管理》课程

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互联网+时代基于OBE理念教学模式研究——以高等继续教育《财务管理》课程为例

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陕西广播电视大学学报 2020年第1期22卷 77-81页

作者：汤伟陈树杜建华西安理工大学经济与管理学院陕西西安710054 陕西广播电视大学物流管理教学部陕西西安710119 陕西广播电视大学财务管理教学部陕西西安710119

针对目前财务管理课程重理论、轻实践等问题,本文将OBE理念引入高等继续教育的财务管理课程中。本文采用问卷调查法,收集开设财务管理课程八个班的数据,分成两组进行对比试验。研究表明:(1)成果导向教学法(OBE)下的课程教学效果与传统... 详细信息

针对目前财务管理课程重理论、轻实践等问题,本文将OBE理念引入高等继续教育的财务管理课程中。本文采用问卷调查法,收集开设财务管理课程八个班的数据,分成两组进行对比试验。研究表明:(1)成果导向教学法(OBE)下的课程教学效果与传统方法教学课程相比具有显著差异性;(2)成果导向教学法(OBE)相比传统教学方法对学生课堂行为及学习效果的影响更大。

关键词： OBE 高等继续教育《财务管理》课程互联网+

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论案例教学在《财务管理》课程中的应用

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商场现代化 2012年第1期 71-72页

作者：胡秀群海南大学经济管理学院

案例教学是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,在国际上被广泛采用。本文从案例教学的基本特点出发,探讨如何将案例教学运用到《财务管理》课程教学中,以及采用案例教学时应当注意的问题。

关键词：《财务管理》课程案例教学启发式教学

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深度学习视角下的课程思政教学实践研究——以《财务管理》课程为例

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商业会计 2022年第15期 127-129页

作者：黄叙成都锦城学院四川成都610000

基于深度学习的理念,从学生自身经验出发,针对《财务管理》课程的教学模块和教学内容,挖掘和嵌入思政元素,确定融合思政教育内容的教学目标,选择主题,设计教学活动,开展持续性学习评价,使教学内容有温度,学习任务有挑战,以避免学生的学... 详细信息

基于深度学习的理念,从学生自身经验出发,针对《财务管理》课程的教学模块和教学内容,挖掘和嵌入思政元素,确定融合思政教育内容的教学目标,选择主题,设计教学活动,开展持续性学习评价,使教学内容有温度,学习任务有挑战,以避免学生的学习呈被动顺从且脱离现实,为进一步培养和提高学生专业核心素养,提升课程的育人品质开辟一条新路径。集合培养高阶思维能力的教学与学生自主深度学习,促进学生在主动了解和认同理论观点及其背后所蕴含的情感态度和价值观的基础上,成为德才兼备、全面发展的人才。

关键词：《财务管理》课程课程思政深度学习教学实践策略

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高职院校《财务管理》课程新双轨制教学研究

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现代商贸工业 2021年第18期42卷 145-146页

作者：刘俊华詹懿江西现代职业技术学院江西南昌330095

现阶段国内外的双轨教学研究已经日渐成熟,很多高职院校采取“教、学、做、考”一体的教学模式,教学效果也已经得到证明。然而,由于财务管理工作会涉及企业核心机密的固有局限性和财务管理工作流程无法系统的可视化,使得一般的双轨制不... 详细信息

现阶段国内外的双轨教学研究已经日渐成熟,很多高职院校采取“教、学、做、考”一体的教学模式,教学效果也已经得到证明。然而,由于财务管理工作会涉及企业核心机密的固有局限性和财务管理工作流程无法系统的可视化,使得一般的双轨制不适用《财务管理》这类课程。本次研究旨在究探索出一条适合会计专业的“新双轨制”教学道路。

关键词：高职院校《财务管理》课程新双轨制教学

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基于专业细分的《财务管理》课程差别化教学实践探索 ——以绍兴文理学院元培学院为例

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商情 2018年第1期 2-3页

作者：閤晓林绍兴文理学院元培学院

《财务管理》课程不仅是财会专业核心课,也在其他近三十多个专业中广泛开设.财务管理在不同专业执业中有不同的应用内容,因而课程教学应设置不同的目标和计划;不同专业的学生有不同的数学、经济学等学习基础,且已形成不同的专业学习特点... 详细信息

《财务管理》课程不仅是财会专业核心课,也在其他近三十多个专业中广泛开设.财务管理在不同专业执业中有不同的应用内容,因而课程教学应设置不同的目标和计划;不同专业的学生有不同的数学、经济学等学习基础,且已形成不同的专业学习特点,《财务管理》课程教学应考虑这些差异,基于专业细分进行差别化教学,做到有的放矢,因材施教.

关键词：《财务管理》课程专业细分差别化教学

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财会专业课程SPOC教学设计研究——以西南财经大学天府学院《财务管理》课程为例

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文化创新比较研究 2018年第1期2卷 168-168,170页

作者：郭白涵魏雨东西南财经大学天府学院四川成都610041

为高效利用优质教学资源、改变传统课堂模式的被动学习,继MOOC之后SPOC教学成为了一种新的教学理念。本文以SPOC教学在西南财经大学天府学院《财务管理》课程中的教学实践为例,分析了SPOC教学法的必要性,探讨了SPOC教学设计与教学效果... 详细信息

为高效利用优质教学资源、改变传统课堂模式的被动学习,继MOOC之后SPOC教学成为了一种新的教学理念。本文以SPOC教学在西南财经大学天府学院《财务管理》课程中的教学实践为例,分析了SPOC教学法的必要性,探讨了SPOC教学设计与教学效果影响因素,为进一步推广和改善SPOC教学提供参考建议。

关键词： SPOC教学《财务管理》课程教学改革

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基于雨课堂平台的混合式教学研究——以《财务管理》课程为例

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创新创业理论研究与实践 2022年第11期5卷 50-52页

作者：张飞腾山东管理学院山东济南250009

该文探索基于雨课堂平台的混合式教学方式,从课前学习、课堂互动、课后作业、教学评价四个方面突破传统教学,并从课程考核成绩和学生调查问卷两个维度进行检验。深入研究发现,雨课堂平台的混合式教学可以充分调动学生学习的积极性和自主... 详细信息

该文探索基于雨课堂平台的混合式教学方式,从课前学习、课堂互动、课后作业、教学评价四个方面突破传统教学,并从课程考核成绩和学生调查问卷两个维度进行检验。深入研究发现,雨课堂平台的混合式教学可以充分调动学生学习的积极性和自主性,激发学习兴趣,提高学习质量,培养学生创新的思维方式和扎实的职业素养,为加速教学改革提供了有价值的参考。

关键词：雨课堂混合式教学《财务管理》课程

来源：评论

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