目的 观察“三位一体”结合翻转课堂教学模式在肿瘤化疗护理带教中的应用效果。方法 选取2019年1月至2021年8月肿瘤血液科实习护生160例作为调查对象，随机分为观察组和对照组，对照组按照常规带教模式进行带教，观察组采用“三位一体”结合翻转课堂教学模式进行带教，比较两组学生PICC导管维护操作、化疗职业防护知识和其他护理实践操作的掌握情况。结果 观察组学生化疗药物职业防护理论、PICC维护操作及其他实践操作成绩优于对照组[职业防护：(77.9±8.0) vs (71.6±7.3);PICC导管维护：(79.0±8.7) vs (70.2±9.4);其他实践操作：(83.4±7.7) vs (80.1±8.3)，P<0.05]，观察组PICC导管维护掌握率及导管安全评估和操作流程2个维度明显优于对照组(总合格率：91.3% vs76.3%;导管安全评估：88.8% vs 75.0%;操作流程：86.3% vs 66.3%，P<0.05)。结论 “三位一体”结合翻转课堂教学模式能有效提升护理学生PICC导管维护和化疗职业防护的掌握率，值得在临床教学中推广。
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