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社区2型糖尿病自我管理三位一体模式探究
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中国全科医学 2015年 第33期18卷 4034-4038页
作者: 刘波 张剑敏 王博 周尊海 上海市杨浦区长白社区卫生服务中心 200093 杨浦区中心医院内分泌科同济医学院全科医学系
目的探究以政府部门主导、社区医疗机构支撑、社区组织协作的三位一体模式的2型糖尿病自我管理效果。方法 2013年2—8月在长白新村街道社区共选取符合纳入与排除标准的2型糖尿病患者845例。以三位一体模式为平台,居住地居委会为单,将... 详细信息
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三位一体模式对社区2型糖尿病的监控
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中国医药导报 2013年 第9期10卷 49-50,53页
作者: 卢永鑫 钟茂帆 广东省深圳市宝安区石岩人民医院 广东深圳518008 广东省深圳市宝安区沙井人民医院 广东深圳518125
目的探讨三位一体模式对社区2型糖尿病的监控效果。方法选取本辖区(塘头社区)150例2型糖尿病患者为观察组,以三位一体模式为患者及家庭进行综合干预,同时选取另外150例患者为对照组,按般的模式进行干预。对比两组患者干预前后空腹血... 详细信息
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三位一体模式培养生物发酵制药高素质人才
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科教文汇 2016年 第19期 75-77页
作者: 邵文祥 余雄英 舒青龙 郑里翔 孙有智 左爱仁 江西中医药大学基础医学院(生命科学学院) 江西南昌330006
本课题组经过多次论证,探索了三位一体模式培养生物发酵制药高素质人才,主要包括:课堂教学换主角,培养生物发酵制药理论基础扎实的人才;实验教学换内容,培养生物发酵制药创新探索型人才;实践教学换方式,培养生物发酵制药生产实践型人才等。
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从“两弹星”工程的三位一体模式看中国共产党的组织力
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现代管理 2021年 第9期11卷 988-995页
作者: 陈修高 雷凤利 于博 上海科技管理干部学院 上海 上海科学技术政策研究所 上海
中国共产党组织力作为中国共产党动员、组织和整合人民群众、党员干部以及社会组织以贯彻落实党的路线方针政策的力量,主要包括政治引领力、组织协调力、社会动员力等。“两弹星”工程作为中国共产党领导组织的大科学工程,其政治管理... 详细信息
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孕前超重或肥胖与妊娠期糖尿病发病风险的关系及三位一体模式结合营养减脂方案对孕前超重肥胖孕妇妊娠期糖尿病的预防效果
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中国妇幼保健 2024年 第5期39卷 798-801页
作者: 胡晓娜 孙梦丹 虞微微 舟山市普陀区人民医院营养科 浙江舟山316000
目的分析孕前超重或肥胖与妊娠期糖尿病(GDM)发病风险的关系,并探讨三位一体模式结合营养减脂方案对孕前超重肥胖孕妇GDM的预防效果。方法回顾性分析2021年6月—2022年6月在舟山市普陀区人民医院进行产检的孕妇1000例作为研究对象,并以... 详细信息
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网络环境下“形势与政策”课三位一体模式的构建
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学校党建与思想教育 2010年 第17期 50-51页
作者: 何广寿 广西师范大学
"形势与政策"课是提升大学生思想政治素质的重要途径,构建"形势与政策"课三位一体模式是切实增强"形势与政策"课效果的有效途径。网络提供了新的教学手段、新的教育载,为"形势与政策"课三位... 详细信息
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部队远程投送“保、训、评”三位一体模式的理论与实践
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军事交通学院学报 2015年 第5期17卷 1-4页
作者: 彭富兵 陈兆仁 郭鹏飞 刘立唐 军事交通学院联合投送系 天津300161 军事交通学院博士后科研工作站 天津300161 驻呼和浩特铁路局包头军代处 内蒙古包头014040
"保、训、评"三位一体模式,是对传统运训分离、以运代训等组训模式的重要突破,是转变投送能力生成模式的创新实践。阐述"保、训、评"三位一体模式的提出背景,剖析其基本内涵、主要特点与适用范围,分析其在实践应用... 详细信息
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坚持三位一体模式 完善农村卫生服务
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中国农村卫生事业管理 2000年 第3期20卷 13-14页
作者: 王富功 山东省无棣县第二人民医院 山东无棣251910
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适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导模式——三位一体模式
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广东技术师范学院学报 2007年 第6期28卷 100-103页
作者: 蒋颖 广东技术师范学院文学院 广东广州510665
进入2l世纪后,高校已出现了许多不同于上世纪八、九十年代的新形势。这些新形势对高校中文本科生毕业论文的写作与指导产生了巨大的影响。本文在大量调查研究的基础上,建设性地提出了套初步的适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导... 详细信息
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“传承-创新-实践”三位一体模式在中医急诊后期临床教学中的构建效果
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中医药管理杂志 2024年 第12期32卷 155-157页
作者: 束程程 浙江省立同德医院 浙江杭州310012
目的:探讨和研究“传承-创新-实践”三位一体模式在中医急诊后期临床教学中的构建效果。方法:选取医院2022年9月—2023年9月的53名中医急诊护士作为研究对象,分为对照组26名和观察组27名。对照组采用常规带教模式,观察组采用“传承-创新... 详细信息
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