检索结果-内蒙古大学图书馆

南京社会科学 2017年第6期 29-37页

作者：孙永平胡雷湖北经济学院碳排放权交易湖北省协同创新中心

进入后巴黎时代的全球气候治理,基于多边或分散治理范式,把全球大部分国家纳入到具有法律约束力的治理框架中,治理主体更为多元,约束目标更为宽泛,并建立了以"自下而上"为核心的混合目标实现机制。但是《巴黎协定》在后续执... 详细信息

进入后巴黎时代的全球气候治理,基于多边或分散治理范式,把全球大部分国家纳入到具有法律约束力的治理框架中,治理主体更为多元,约束目标更为宽泛,并建立了以"自下而上"为核心的混合目标实现机制。但是《巴黎协定》在后续执行过程中仍然面临诸多挑战:非对抗性、非惩罚性的特点使得温控目标存在失败风险;很多发展中国家仍然没有建立规范的温室气体统计核算体系,很难满足全球盘点和透明度需要的技术标准;技术和资金援助的相关细节仍然处于模糊状态;各国参与全球气候治理的诉求差异较大。对中国而言,气候治理既是机遇也是挑战,必须坚持合作意愿和合作能力并举,在确保未来发展所需排放空间的同时,积极引领全球气候治理,并利用碳市场推进产业结构和能源结构转型升级,为中国的发展争取国际国内两种有利环境。

关键词：气候变化《巴黎协定》全球气候治理中国行动

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可持续性与经济社会高质量发展的中国行动

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山西大学学报(哲学社会科学版) 2024年第1期47卷 1-11页

作者：贺东航复旦大学社会科学高等研究院

可持续性与经济社会高质量发展之间的内在逻辑联系值得重视。以往研究往往忽视了这一关联，但实际上，可持续性是高质量发展的核心，是高质量发展的进阶版本，表现为经济社会研究主题的相互联系。中国在经济高质量发展方面聚焦于数字经... 详细信息

可持续性与经济社会高质量发展之间的内在逻辑联系值得重视。以往研究往往忽视了这一关联，但实际上，可持续性是高质量发展的核心，是高质量发展的进阶版本，表现为经济社会研究主题的相互联系。中国在经济高质量发展方面聚焦于数字经济、消费经济、绿色经济与对外经济等方面，在社会高质量发展方面则从教育、公共服务、社会治理、区域协调等方面切入，使中国经济社会的可持续性显著提升。尽管面临外部环境干扰、社会公平和生态保护体系等挑战，未来中国仍将致力于通过多元路径如创新驱动和高水平对外开放等，提升中国式现代化发展的质量和效益，实现可持续的经济社会高质量发展。

关键词：中国行动可持续性高质量发展经济社会

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南南教育合作的全球图景、关键议题和中国行动

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大学教育科学 2024年第6期 4-13页

作者：刘宝存庞若洋北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

近年来,南南教育合作持续深化,呈现出多层次合作格局逐步成形、合作模式与渠道持续优化、国际影响力不断提升的发展趋势,并形成了一系列代表南方国家在教育领域重大关切的关键议题,包括推动落实可持续发展目标、构建公平包容的全球知识... 详细信息

近年来,南南教育合作持续深化,呈现出多层次合作格局逐步成形、合作模式与渠道持续优化、国际影响力不断提升的发展趋势,并形成了一系列代表南方国家在教育领域重大关切的关键议题,包括推动落实可持续发展目标、构建公平包容的全球知识生产体系、深化南南合作人才培养与科研创新、助推“全球南方”教育数字化转型等,这些也是南南教育合作的重点方向。中国作为最大的发展中国家,为促进南南教育合作作出了重大贡献。未来,中国应进一步强化自身责任担当,具体路径包括:增量与提质并重,提升对外教育援助的规模与效力;深化人才培养与能力建设合作,弥补“全球南方”人才缺口;加强科研合作与理论研究,提升“全球南方”整体知识产出水平;以全球倡议为理念遵循,推动建设更为公平的全球教育秩序。

关键词：南南教育合作全球南方关键议题中国行动

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迈向2035的教育:国际智慧与中国行动

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现代教育管理 2019年第5期 6-11页

作者：郭晓琳许芳杰华东师范大学上海200062

美国于2006年进行了关于2030年教育和学习构想的调查。自此,国际上争相以"教育2030"作为未来教育的阶段性表达,构想未来教育的理论研讨和行动实践,并逐渐衍生出"教育2030""学习2030""教学2030"... 详细信息

美国于2006年进行了关于2030年教育和学习构想的调查。自此,国际上争相以"教育2030"作为未来教育的阶段性表达,构想未来教育的理论研讨和行动实践,并逐渐衍生出"教育2030""学习2030""教学2030"等诸多研究成果。为进一步推动中国教育的现代化建设,我国于2019年印发了《中国教育现代化2035》。为探索迈向2035年的中国教育行动实践,以"教育2030"国际智慧为镜鉴,结合当前我国教育发展现状,探索融入2035年世界教育的中国智慧,成为迫切之举。

关键词：教育2030 教育2035 未来教育国际智慧中国行动

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高质量学徒制：G20愿景与中国行动研究

高质量学徒制：G20愿景与中国行动研究

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作者：李堃河北科技师范学院

学位级别：硕士

2016年9月,二十国集团(G20)首脑杭州峰会一致通过了《二十国集团促进高质量学徒制倡议》,确认学徒制是促进技能开发、实现学校到就业平稳过渡的重要途径。系统阐释二十国集团高质量学徒制的共同愿景,深入分析我国高质量学徒制的实施现状... 详细信息

2016年9月,二十国集团(G20)首脑杭州峰会一致通过了《二十国集团促进高质量学徒制倡议》,确认学徒制是促进技能开发、实现学校到就业平稳过渡的重要途径。系统阐释二十国集团高质量学徒制的共同愿景,深入分析我国高质量学徒制的实施现状,并提出相关促进措施,将体现中国的责任与担当,并有效达成促进就业,改善民生的目标。同时,亦可增强我国在全世界的话语权,体现理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。本研究在分析国内外有关学徒制研究现状的基础上,系统阐释了二十国集团高质量学徒制的共同愿景,确定了高质量学徒制的应有内涵与实践目标。本研究认为,无论是传统学徒制、现代学徒制,还是其他形式的学徒制,均应以促进就业、改善民生为目标。本研究确认,高质量学徒制的核心内涵是促进劳动者实现高质量就业,而高质量就业的关键在于劳动者所从事的职业符合自己意愿,并享受较高的薪金待遇,享有应有的社会地位。立足我国社会经济发展呈现新常态这一历史现实,本研究围绕供给侧机构性改革这一重大战略主题以及全面建设小康社会这一重大战略任务,明确了促进高质量学徒制的重要性与必要性。遵循历史脉络,将我国现有学徒制分为民间学徒制、企业学徒制、学校学徒制三种类型,以具体案例的形式,分别阐释了各类学徒制的优势和劣势,明确了我国学徒制的实施现状,确认其尚有较大的质量提升空间,面临着社会认知不足、校企合作不够、运行措施乏力以及法律保障缺失等具体问题。本研究认为,促进我国高质量学徒制发展,必须采取优化社会环境、完善法律规制、培养师傅队伍,拓展实施途径、清晰实施过程等具体措施,进而提升社会认知水平,加快高质量学徒制推行速度。唯此,才能实现促进就业、改善民生以及全面建设小康社会的宏伟目标。

关键词：高质量学徒制共同愿景中国行动

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纽马克理论在白皮书译后编辑中的应用 ——以《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》（节选）为例

纽马克理论在白皮书译后编辑中的应用 ——以《抗击新冠肺炎疫情...

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作者：汪旺海南大学

学位级别：硕士

突如其来的新冠肺炎疫情严重影响我们的生产生活,我国从发现疫情开始就采取积极的防控措施,但是国际社会仍然对我们存在误解,世界需要听到我们的声音。《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书记录中国抗疫艰辛历程的重要文献,旨在表明中... 详细信息

突如其来的新冠肺炎疫情严重影响我们的生产生活,我国从发现疫情开始就采取积极的防控措施,但是国际社会仍然对我们存在误解,世界需要听到我们的声音。《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书记录中国抗疫艰辛历程的重要文献,旨在表明中国态度,分享中国抗疫经验。本文是一篇汉日翻译实践报告,通过运用机器翻译+翻译辅助工具+译后编辑(MT+CAT+PE)模式,对《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书(节选)进行翻译,旨在讲好中国故事,传播中国声音。笔者在纽马克的语义翻译和交际翻译理论指导下开展译后编辑,力求得出符合原文风格,符合读者阅读习惯的译文。本报告共分为五个部分,第一部分主要介绍本次翻译的文本、翻译实践的目的及意义、目标读者的设定。本项目的文本选自白皮书的序言和第一章,主要运用机器翻译+翻译辅助工具+译后编辑(MT+CAT+PE)的翻译模式展开翻译工作,为对中国抗疫经验感兴趣的外国学者等提供支持;第二部分是计算机辅助翻译和翻译理论的相关情况。机器翻译尚不能满足译文的质量要求,为了尽量提高效率,译前准备和译后编辑的工作十分重要。笔者通过制作平行文本,同时引入搜狗提供的翻译引擎,提升翻译效率;第三部分是翻译过程,主要详细介绍了计算机辅助翻译的准备阶段和译后编辑阶段的具体操作情况;第四部分是案例分析,在语义翻译和交际翻译的指导下,开展以后编辑,针对不同的问题,采取了不同的策略。在专业术语的翻译上,结合上下语境,修正机器翻译的错误,选择合适的译文,如“检疫站点”、“谭德赛”、“离汉离鄂通道”等名词的正确处理。针对特殊的文件名以及中文中常用的排比、比喻以及“数字+关键词”等表达,采取合适的策略进行处理。采取将主动句与被动句的转换,句子合并与拆分以符合日语表达的习惯;第五部分是本次翻译实践的总结与对今后的展望,机器翻译与译后编辑相结合能够很大程度提升翻译效率,但翻译质量的上限完全取决于译者主体性的发挥,在目前阶段,机器翻译还只是起到辅助作用,作为学习者要不断夯实基础,掌握翻译工具。

关键词：新冠肺炎疫情中国行动译后编辑纽马克

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新时代共建“地球生命共同体”的结构维度与中国行动

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安康学院学报 2023年第2期35卷 9-13,18页

作者：魏连程译瑶齐鲁工业大学马克思主义学院山东济南250353

生物多样性是人类赖以生存与发展的基础,是地球生命共同体的血脉与根基。构建地球生命共同体是习近平生态文明思想的核心内容。习近平总书记站在促进人类可持续发展的高度为全球生态环境治理指明了方向,为共同建设清洁美丽的世界擘画了... 详细信息

生物多样性是人类赖以生存与发展的基础,是地球生命共同体的血脉与根基。构建地球生命共同体是习近平生态文明思想的核心内容。习近平总书记站在促进人类可持续发展的高度为全球生态环境治理指明了方向,为共同建设清洁美丽的世界擘画了蓝图。深刻掌握“地球生命共同体”的科学内涵和实践要求,是贯彻落实习近平生态文明思想的题中应有之义。从结构维度看,“地球生命共同体”蕴含生物生存、人类生活、地球生命三重新关联,价值主体、主体权利、人类义务三重新认识,以及新目标、新征程、新方位三重新定义;从行动维度看,中国是共建“地球生命共同体”的积极实践者,走出了一条中国特色生物多样性保护之路,为探索人与自然和谐共生之路贡献了中国智慧和中国力量。

关键词：生态文明地球生命共同体三重维度中国行动

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构建城市低碳能源体系的国际经验与中国行动

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中国能源 2010年第7期32卷 11-16页

作者：郎一环李红强中国科学院地理科学与资源研究所北京100101 中国科学院研究生院北京100049

本文探讨了构建城市低碳能源体系的理论基础,提出生态经济学是重要的理论支撑。随后,以英国、丹麦和日本等先行发展低碳经济国家为例,介绍了国际上构建低碳城市的有益经验,包括节能减排、优化能源结构、开发利用新能源和可再生能源等方... 详细信息

本文探讨了构建城市低碳能源体系的理论基础,提出生态经济学是重要的理论支撑。随后,以英国、丹麦和日本等先行发展低碳经济国家为例,介绍了国际上构建低碳城市的有益经验,包括节能减排、优化能源结构、开发利用新能源和可再生能源等方面的经验。论文最后提出了中国构建城市低碳能源体系的三大行动:1)最大限度地利用"零排放"的新能源、可再生能源,推进能源结构低碳化;2)常规能源开发、输送、加工转换过程的低碳化;3)立足于能源供给端与能源需求端主动配合,加强节能减排的监管。

关键词：低碳城市低碳能源体系国际经验中国行动

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鼓励社会组织积极参与联合国可持续发展目标（SDG）中国行动

鼓励社会组织积极参与联合国可持续发展目标（SDG）中国行动

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作者：王名

本提案鼓励社会组织积极参与联合国可持续发展目标（SDG）中国行动。这一提案旨在呼吁相关政府部门和社会组织，在落实《慈善法》的同时引入联合国可持续发展目标（SDG），探索和建立响应机制，努力形成社会组织积极参与的整体格局和态... 详细信息

本提案鼓励社会组织积极参与联合国可持续发展目标（SDG）中国行动。这一提案旨在呼吁相关政府部门和社会组织，在落实《慈善法》的同时引入联合国可持续发展目标（SDG），探索和建立响应机制，努力形成社会组织积极参与的整体格局和态势，在落实联合国可持续发展目标的同时提升中国社会组织的整体水平。

关键词：社会组织中国行动《慈善法》联合国可持续发展目标

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可持续发展教育的中国行动

可持续发展教育的中国行动

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作者：李涛李春玲

过去20多年中国可持续发展教育的历程有许多经验可以进行总结。一方面中国教育发展成绩斐然：九年义务教育得到普及；高中阶段教育趋向普及；高等教育迅速大众化。另一方面仍存在许多问题：教育区域发展不平衡，城乡差异巨大，贫富之间... 详细信息

过去20多年中国可持续发展教育的历程有许多经验可以进行总结。一方面中国教育发展成绩斐然：九年义务教育得到普及；高中阶段教育趋向普及；高等教育迅速大众化。另一方面仍存在许多问题：教育区域发展不平衡，城乡差异巨大，贫富之间和阶层之间教育不平等突出，流动儿童和留守儿童的教育难题未能解决，等等。联合国发布《2030年可持续发展议程》和《教育2030行动框架》之后，中国政府遵循国际社会提出的可持续发展教育目标，根据中国教育发展的实际状况，在2009年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的基础之上，进一步制定了《国家教育事业发展“十三五”规划》，提出2016～2020年中国可持续发展教育的具体目标。同时，中国政府正在制定的《中国教育现代化2030》，将细化中国版的《教育2030行动框架》，引领中国可持续发展教育的方向，提升教育普及层次，缩小教育的地区、城乡和阶层差异，促进教育公平，发展更加包容和公平的优质教育，实现全民终身教育目标。

关键词：理论研究中国行动可持续发展教育

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