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作者

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  • 36 篇 中文
检索条件"主题词=中央教育审议会"
36 条 记 录,以下是1-10 订阅
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中央教育审议会
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日本教育情况 1980年 第1期 20-20页
作者: 孙文龙
中央教育审议会应文部大臣的咨询,调查、审议有关教育的基本制度和其他有关教育、学术或文化的基本重要措施以及对与此有关的事项,向文部大臣提出建议。委员的任期为两年,在必要时任命临时委员和专门委员。经战后的教育刷新委员会、教... 详细信息
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理想的人——日本中央教育审议会咨询报告(1966年10月31日)
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外国教育资料 1986年 第3期 11-18页
作者: 钟启泉
1963年6月,当时的日本文部大臣荒木向中央教育审议会提出'关于充实和调整后期中等教育'的咨询。中央教育审议会第19特别委员会于1965年1月11日,提出了《理想的人》草案。1966年10月31日,日本中央教育审议会发表最终咨询报告。... 详细信息
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“传统与文化”争论的问题
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国外社会科学 2005年 第1期 104-105页
作者: 大日方纯夫 〔日〕
2003年3月,中央教育审议会教育基本法的修正案发表了最终报告书。报告书指出,21世纪日本的教育目标是培养“内心丰富、健康的日本人”,其中重要的内容有“尊重日本的传统文化,热爱家乡和国家,具有国际社会成员的涵养”等。
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2018年中国的日本教育研究综述
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日本学刊 2019年 第B06期 70-84页
作者: 谭建川 西南大学外国语学院 西南大学国际与比较教育研究所
对于日本教育而言,2018年是安倍晋三"教育再生"口号下持续进行教育改革的一年。1月,"全球顶级大学计划"不断推进,第一个中期考核评价顺利实施;3月,文部科学省公布新的高中《学习指导要领》,新修订的《幼儿园教育纲... 详细信息
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日本教师教育制度改革面面观
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上海教育 2007年 第9期 40-42页
作者: 胡国勇 上海师范大学教育学院 副教授 哲学博士
教师水平下降、专业能力与专业精神欠缺一直是日本教育界头疼的问题,为了提高教师的职业能力,一场轰轰烈烈的教师教育改革正在进行,为培养合格的教师提供强有力的保障。
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“第三次教育改革”何去何从 日本反思教育现代化“速成”
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上海教育 2006年 第6期 34-37页
作者: 华丹
继明治维新时期和二战结束后的两大教育改革之后,自20世纪80 年代开始,日本的“第三次教育改革”浪潮不减,持续至今。
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教育和社会三十年大事记(一九四五年—一九七五年)
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日本教育情况 1977年 第Z1期 1-63页
2.10 儿玉秀雄就任文相。 3.15 作出“学生集体疎散纲要”的决定。修订学生劳动令,简化学校报国队的使用手续。 4.—根据决战教育措施纲要,废除国民学校初等科,学校停课一年。 4.7 大田耕造就任文相。 5.22 根据公布的战时教育令,加强... 详细信息
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试论“智囊团”
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郑州大学学报(哲学社会科学版) 1985年 第3期 13-18页
作者: 王师程 成先平
“智囊团”在现代决策活动中起着愈来愈重要的作用,已被许多人所认识。本文试就智囊团产生的历史必然性,智囊团在决策活动中的作用,智囊团的类型,我国加强智囊团建设的现实意义等几个方面的问题进行初步的探讨。
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2020,日本“新高考”元年来了
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上海教育 2020年 第14期 7-12页
作者: 李冬梅 北京教育科学研究院发展中心
2014年12月,日本中央教育审议会发布《面向新时代的高中大学衔接:高中教育、大学教育与大学招生的一体化改革》咨询报告,正式拉开了日本高考改革的帷幕。经过5年多的反复探讨、调查和验证,日本政府于2019年宣布,2020年将是日本的"... 详细信息
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教育动态
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世界教育信息 2007年 第1期 9+16+25+29+57+90-94页
印度缺乏“软技能”成大学生就业“软肋”目前世界上只在少数几个国家中,人们受教育的程度与就业机会成反比,而印度就是其中之一。印度高校毕业生失业率比中学毕业生更高。
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