检索结果-内蒙古大学图书馆

保定学院学报 2017年第5期30卷 114-122页

作者：赵颖霞保定学院管理系河北保定071000

自20世纪初废止中小学读经讲经科,创立中小学语文科以来,中小学传统经典教育由独立科目逐渐转变为语文科的教育内容。随着中小学语文科的不断变革,当前中小学语文课程中的传统文化教育在诸多方面尤其是内容编排上取得了不小的成就,编选... 详细信息

自20世纪初废止中小学读经讲经科,创立中小学语文科以来,中小学传统经典教育由独立科目逐渐转变为语文科的教育内容。随着中小学语文科的不断变革,当前中小学语文课程中的传统文化教育在诸多方面尤其是内容编排上取得了不小的成就,编选了一定比重的优秀传统文化经典于中小学语文教科书中。但由于近代以来西方教育文化冲击及传统文化教育的衰落等因素的影响,中小学语文课程中的传统文化教育尚存在教育内容不足、教育方法单一等问题。理性地总结问题,探求完善路径是解决中小学语文课程传统文化教育存在问题的必然选择。

关键词：中小学语文课程传统文化教育传统识字教育传统经典教育

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中小学语文课程中传统文化教育的实践路径

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科学咨询(教育科研) 2024年第5期 232-235页

作者：毛可歆沈建民湖州师范学院教师教育学院

中华优秀传统文化不仅作为义务教育语文课程内容的第一主题，而且是语文核心素养的重要维度，在中小学语文课程中占据至关重要的地位。中华优秀传统文化具有彰显民族精神、提升学生文化自信；感知语言魅力、培养学生审美情趣；体味先贤... 详细信息

中华优秀传统文化不仅作为义务教育语文课程内容的第一主题，而且是语文核心素养的重要维度，在中小学语文课程中占据至关重要的地位。中华优秀传统文化具有彰显民族精神、提升学生文化自信；感知语言魅力、培养学生审美情趣；体味先贤思想、重塑学生精神世界等教育意义。在中小学语文课程中开展传统文化教育的实践路径，具体包括发掘传统文化资源以充盈语文课程内容，巧用传承文化方法以激发学生学习兴趣，联系日常生活实际以亲历文化实践体验。

关键词：中小学语文课程中华优秀传统文化实践路径

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中缅边境地区中小学语文课程构筑中华民族共有精神家园的实施路径

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曲靖师范学院学报 2024年第4期43卷 96-102页

作者：欧运波郭绍智李永超曲靖师范学院教师教育学院云南曲靖655011 曲靖经济技术开发区第一中学云南曲靖655099 曲靖经济技术开发区翠峰小学云南曲靖655003

中小学语文课程丰富的人文内涵在构筑中华民族共有精神家园方面具有独特的优势和重要的意义。在中缅边境地区中小学语文课程中构筑中华民族共有精神家园需遵循文道合一、与语文实践融为一体、潜移默化的原则。应依托统编版中小学语文教... 详细信息

中小学语文课程丰富的人文内涵在构筑中华民族共有精神家园方面具有独特的优势和重要的意义。在中缅边境地区中小学语文课程中构筑中华民族共有精神家园需遵循文道合一、与语文实践融为一体、潜移默化的原则。应依托统编版中小学语文教材、主题课程资源以及语文实践活动来构筑中华民族共有精神家园。通过这些途径既提高了学生的语文核心素养,又构筑了中华民族共有精神家园,充分发挥了语文课程的育人功能。

关键词：中小学语文课程构筑中华民族共有精神家园路径

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如何在中小学语文课程中传承和弘扬优秀传统文化

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中国民族博览 2023年第8期 245-247页

作者：蒋楠淄博稷下实验学校山东淄博255000

优秀传统文化是中华民族几千年文明发展与进步的历史基石,在中小学语文课程中传承和弘扬优秀传统文化,有利于增强学生内心的民族自豪感以及文化认同感,从而向学生渗透文化意识以丰富学生的文化涵养与情操,最终促进学生的综合性发展。文... 详细信息

优秀传统文化是中华民族几千年文明发展与进步的历史基石,在中小学语文课程中传承和弘扬优秀传统文化,有利于增强学生内心的民族自豪感以及文化认同感,从而向学生渗透文化意识以丰富学生的文化涵养与情操,最终促进学生的综合性发展。文章将阐述在中小学语文课程中传承和弘扬优秀传统文化的意义,继而分析在中小学语文课程中传承和弘扬优秀传统文化存在的问题,最后提出在中小学语文课程中传承和弘扬优秀传统文化的优化策略。

关键词：中小学语文课程优秀传统文化优化策略

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信息技术与中小学语文课程整合的深入思考

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文渊（高中版） 2020年第6期 102-103页

作者：王淼河北省秦皇岛市抚宁区骊城学区鲁庄小学河北秦皇岛 066300

在中小学阶段的语文教学中,信息技术发挥着至关重要的作用.它可以拓展师生的思维,帮助学生提高学习的积极性,也可以为学生创造良好的学习环境,提高学生的学习主动性,增加学生对于语文学习的热情,对提高中小学语文课堂的效率和质量都存... 详细信息

在中小学阶段的语文教学中,信息技术发挥着至关重要的作用.它可以拓展师生的思维,帮助学生提高学习的积极性,也可以为学生创造良好的学习环境,提高学生的学习主动性,增加学生对于语文学习的热情,对提高中小学语文课堂的效率和质量都存在许多益处.

关键词：信息技术中小学语文课程整合

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信息技术与中小学语文课程融合现状、问题及新向度

信息技术与中小学语文课程融合现状、问题及新向度

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2020第十九届教育技术国际论坛

作者：孙梦洋陕西师范大学教育学院陕西省西安市 710062

本文使用文献分析法对相关文献进行梳理后发现，信息技术与中小学语文课程融合过程中，信息技术工具性过于凸显、，信息技术与语文整合的社会性、人类学属性视角被忽视等现象较为常见。融合过程存在缺乏沟通渠道、师资力量不足、培训力... 详细信息

本文使用文献分析法对相关文献进行梳理后发现，信息技术与中小学语文课程融合过程中，信息技术工具性过于凸显、，信息技术与语文整合的社会性、人类学属性视角被忽视等现象较为常见。融合过程存在缺乏沟通渠道、师资力量不足、培训力度不够等问题。最后，本文从丰富教学实施者角色入手，提出重新理解信息技术和语文学科、深刻认识教师的新使命、相关专业人员的发挥以及采用双师教学模式等融合新向度，以期帮助中小学语文教师更好地运用信息技术改革语文教学。

关键词：信息技术中小学语文课程信息技术与课程融合教学实施者新向度

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关于信息技术与中小学语文课程整合的再思考

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2020年第12期 6-6页

作者：苏樊群湖南省邵东县牛马司镇第二完全小学湖南邵阳422000

与其他课程教学相比,语文有着诸多独特的特色,其中的多文体、多类型的教学内容使得语文教学呈现出一种多样化的特征。现阶段,信息技术在中小学语文课程教学中的应用也变得越来越广泛,并取得了一定的效果。同时,新课程标准中也重点强调... 详细信息

与其他课程教学相比,语文有着诸多独特的特色,其中的多文体、多类型的教学内容使得语文教学呈现出一种多样化的特征。现阶段,信息技术在中小学语文课程教学中的应用也变得越来越广泛,并取得了一定的效果。同时,新课程标准中也重点强调了中小学语文教学要与信息技术课程教学相结合,以丰富课堂教学内容,激发学生课程学习积极性。但是,由于多方面因素的影响,这二者之间的整合仍然存在许多问题。本文通过分析信息技术与中小学语文课程整合中的问题,分析其整合策略。

关键词：信息技术中小学语文课程整合策略

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小学语文课程中本土文化的传承和弘扬优秀传统文化的策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0029-0032页

作者：陈英河南省安阳市文明大道小学河南安阳455000

我国悠久的历史文化是民族振兴发展的宝贵财富,将这类文化精髓贯穿于小学语文教学之中,不仅能够激发学生对民族传统的自豪感,也能加深他们对文化的理解和认同。通过这样的文化教育,可以有效提升学生的文化素养和审美情操,进一步推动学... 详细信息

我国悠久的历史文化是民族振兴发展的宝贵财富,将这类文化精髓贯穿于小学语文教学之中,不仅能够激发学生对民族传统的自豪感,也能加深他们对文化的理解和认同。通过这样的文化教育,可以有效提升学生的文化素养和审美情操,进一步推动学生全面成长。本文旨在探讨在小学语文教学中传承和强化我国传统文化的深远意义,对当前教学过程中存在的问题进行剖析,并就如何优化这一文化传承过程提出具体策略。

关键词：中小学语文课程优秀传统文化优化策略

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中小学写作教学中的课程思政建设

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广东第二师范学院学报 2023年第2期43卷 73-84页

作者：陈涵平广东第二师范学院文学院广东广州510303

写作教学是中小学语文课程的重要组成部分。写作因其自身特有的属性,具有课程思政的独特优势,主要体现在:写作的输出性能够完善语文课程思政的深度落实机制;写作的实践性可凸显语文课程思政的全面育人功能;写作的精神表达性则能更好地... 详细信息

写作教学是中小学语文课程的重要组成部分。写作因其自身特有的属性,具有课程思政的独特优势,主要体现在:写作的输出性能够完善语文课程思政的深度落实机制;写作的实践性可凸显语文课程思政的全面育人功能;写作的精神表达性则能更好地发挥语文课程思政的育人价值。中小学语文教师应该抓住写作教学中命题立意、过程指导、批改评价等主要环节来融通和推进写作课程的思政教育,有效实现写作教学的立德树人目标。

关键词：写作教学课程思政中小学语文课程

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传统文化视阈下的语文教育思考

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语文教学与研究 2021年第2期 4-6页

作者：马云静北京市海淀外国语实验学校

传统文化简单说是一个国家、一个民族,或者一个地域所形成的,与其它国家、民族、地域不相同的生活、习俗、思维方式。但传统文化有精华、有糟粕,在具体的中小学语文课程中我们要学习中华优秀传统文化。中华优秀传统文化可以为青少年树... 详细信息

传统文化简单说是一个国家、一个民族,或者一个地域所形成的,与其它国家、民族、地域不相同的生活、习俗、思维方式。但传统文化有精华、有糟粕,在具体的中小学语文课程中我们要学习中华优秀传统文化。中华优秀传统文化可以为青少年树立正确的人生观、世界观、价值观提供有益的启迪。

关键词：中华优秀传统文化正确的人生观文化视阈语文教育中小学语文课程思维方式青少年糟粕

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