检索结果-内蒙古大学图书馆

人是有感情的动物。情感作为人的一种特殊的心理因素,是人的精神世界中的非理性非智力方面。情感与理性和意志等相结合,构成了人的完整的心理结构和内心世界,成为人类从事主体性活动所必不可少的内在根据和主体性条件。马克思说:“人作为对象性的、感性的存在物,是一个受动的存在物;因为它感受到自己是受动的,所以是一个有激情的存在物”。人的情感之区别于高级动物的心理,在于它总是与人类的理性和智慧相关联。

关键词：情感体验相结合洞穴主体性活动情感与理性存在物精神世界内在根据对象性心理因素

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关于教育的主体性问题

引用

教育研究与实验 1996年第2期 1-5页

作者：王道俊华中师大

近十余年来,主体教育论的讨论成了我国教育界的一个热点,这不是偶然的,而是有其教育内外的现实原因和理论依据的。教育的主体性问题,是主体教育论的核心问题。提出并研究主体教育论,实质上是希图从肯定人在社会历史发展中的主体地位与... 详细信息

近十余年来,主体教育论的讨论成了我国教育界的一个热点,这不是偶然的,而是有其教育内外的现实原因和理论依据的。教育的主体性问题,是主体教育论的核心问题。提出并研究主体教育论,实质上是希图从肯定人在社会历史发展中的主体地位与人在自身发展中的主体地位出发,探讨和阐明教育的主体性,充分发挥教育在促进人的全面发展与社会的全面进步中的积极的能动作用。这切合我国的现实国情与世界发展的总体趋势,也蕴含着我们的远大理想,对教育观念的更新和教育实践的改革具有深层的理论价值和实际意义。下面从主体教育论的角度简要谈谈我对教育的主体性的理解和看法,以期引起进一步讨论。

关键词：主体性活动主体教育论教育决策受教育者主体地位教育活动性问题全面进步自身发展教育实践

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从功能角度深化主体——客体研究

引用

哲学动态 1991年第3期 21-24页

作者：欧阳康陕西师范大学政教系

1 对主体一客体的研究开始是侧重从本体论角度展开的。主体是人,客体是自然。人的规定性便等于主体的规定性,自然的规定性便等于客体的规定性。于是人们一方面用人与自然的关系来说明主体与客体的关系,另一方面用主体和客体的关系来说... 详细信息

1 对主体一客体的研究开始是侧重从本体论角度展开的。主体是人,客体是自然。人的规定性便等于主体的规定性,自然的规定性便等于客体的规定性。于是人们一方面用人与自然的关系来说明主体与客体的关系,另一方面用主体和客体的关系来说明人与自然的关系。这种界定很难说是完全错误的。因为只有人才能是主体,而自然只能是客体。但是这种界定有明显的局限性。一方面,客体不仅有自然,还有社会和思维等,它们与主体处于不同的具体的对象性关系之中;而自然界本身也并不都是客体,只有与一定主体发生了对象性关系的自然存在物才转化为客体。另一方面,人并非都是和总是主体,他们也有作为客体而存在和活动的时候,这在人与人之间互为主体和客体的情况下尤为突出。因此,仅从实体的意义上考察主体一客体关系是远远不够的。

关键词：主体与客体的关系人的主体性对象性关系主体和客体规定性主体需要主体能力反主体性效应人与自然的关系主体性活动

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实践是马克思主义哲学的出发点范畴──访肖前教授

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哲学动态 1994年第7期 1-4页

实践是马克思主义哲学的出发点范畴──访肖前教授本刊记者肖前，１９２４年生，湖北沙市人。中国人民大学哲学系教授。主要著作：《哲学论稿》、《关于中国社会主义现代化的哲学反思》、《当代认识论》（即将出版）、《辩证唯物主义原... 详细信息

实践是马克思主义哲学的出发点范畴──访肖前教授本刊记者肖前，１９２４年生，湖北沙市人。中国人民大学哲学系教授。主要著作：《哲学论稿》、《关于中国社会主义现代化的哲学反思》、《当代认识论》（即将出版）、《辩证唯物主义原理》（主编）、《历史唯物主义原理》...

关键词：马克思主义哲学主体性原则主体性活动认识论精神实质人的主体性《马克思主义哲学原理》实践范畴思维与存在的关系否定性

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重建环境:新道德教育的必然要求——中小学新道德教育研究之五

引用

当代教育科学 2005年第5期 3-8页

作者：张志勇山东省教育厅

著名哲学家爱尔维修说过：人是环境的产物。这话虽然有机械唯物主义之嫌，但对于人们认识人与环境的关系却具有重要的意义。我们说，人是环境与人的主体性活动相互作用的产物。如果说，人的发展受“环境”与“人的主体性活动”两个因素... 详细信息

著名哲学家爱尔维修说过：人是环境的产物。这话虽然有机械唯物主义之嫌，但对于人们认识人与环境的关系却具有重要的意义。我们说，人是环境与人的主体性活动相互作用的产物。如果说，人的发展受“环境”与“人的主体性活动”两个因素制约的话，那么“人的主体性活动”是人——发展者自身可以控制的因素，而“环境”却是人自身不可控制的因素。因此，在某种意义上说，

关键词：教育研究必然要求道德教育新道德中小学主体性活动重建机械唯物主义 “环境” 人与环境相互作用人的发展哲学家产物意义控制自身

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劳动手段的主体性本质与社会规律对生命进化规律的超越

引用

吉林大学社会科学学报 1989年第6期29卷 79-83页

作者：刘福森吉林大学哲学系哲学原理教研室

劳动手段的制造和使用是人的主体性活动区别于动物活动的根本标志。在劳动手段的特殊本质中,就内在地包含人的活动的主体性及社会历史特殊本质的深刻根源。劳动手段的制造和使用不仅把人和动物区别开来,也把社会历史运动同生命运动区别... 详细信息

劳动手段的制造和使用是人的主体性活动区别于动物活动的根本标志。在劳动手段的特殊本质中,就内在地包含人的活动的主体性及社会历史特殊本质的深刻根源。劳动手段的制造和使用不仅把人和动物区别开来,也把社会历史运动同生命运动区别开来。因此,要认识人和社会的本质和规律,就必须深入认识劳动手段的主体性本质。

关键词：劳动手段主体性本质社会规律主体性活动人工器官社会历史生命个体自然力马克思社会整体

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