检索结果-内蒙古大学图书馆

少儿科学周刊（教育版） 2014年第5期 33-33页

作者：徐艳辽河油田大地幸福幼儿园

古往今来，人们对游戏的定义从不同角度可以得出不同的含义，始终没有得出一致的结论，在国外，柏拉图对游戏定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动；而辞海定义：以直接获得快感为主要目的... 详细信息

古往今来，人们对游戏的定义从不同角度可以得出不同的含义，始终没有得出一致的结论，在国外，柏拉图对游戏定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动；而辞海定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动；荷兰生物学家、心里学家拜敦代克认为是自发性和自由自在的走来走去的活动；美国约翰逊认为是内在动机和自由选择的活动。在国内在《教育大辞典》中游戏被定义适合幼儿年龄特征的有目的、有意识通过模仿和想象，反映现实生活的一种独特的社会活动；刘炎认为游戏是一种审美的自由活动游戏是游戏者能动的驾驭活动对象的主体行活动，它现实直观地表现幼儿的主动性、独立性和创作性活动；还有学者认为游戏是一类行为的总称；陈从一般意义上来说，是指行为主体在消遣性活动中得到生理、新历的满足，这种活动不具有直接的功利目的，但具有潜在的功利性；丁海东提出：游戏的本质是儿童的主体性活动，因此游戏才直观地表现为是儿童主动的、独立的创作性的活动；刘晓东认为：游戏是个体自发地对自身潜能的开发活动，是个体出于游离状态的潜意识活动外化。

关键词：幼儿游戏教学主体性活动自由选择意识活动创作性教育大辞典直观游离状态行为主体生物学家社会活动年龄特征内在动机模拟活动美的自由开发活动活动对象个体儿童

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适时给予“乱”的自由

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幼儿教育（教育教学） 2009年第1期 64-64页

作者：田杰江苏南京

游戏是幼儿的主体性活动，幼儿通过游戏不断地体验或认知成功与失败、原因与结果、规则与自由，不断地通过他人认识自己。不断地丰富和完善自己的人格。获得身心和谐健康的发展。基于此，我认为明明与其他幼儿的表现应给予支持。因为尖... 详细信息

游戏是幼儿的主体性活动，幼儿通过游戏不断地体验或认知成功与失败、原因与结果、规则与自由，不断地通过他人认识自己。不断地丰富和完善自己的人格。获得身心和谐健康的发展。基于此，我认为明明与其他幼儿的表现应给予支持。因为尖叫是幼儿在遇到突发事件时的本能反应，他们趴在地上救小动物和机器人说明已经完全投入到游戏情景中，体验和建构着自己的生活。因此，我认为这时的“乱”不是真正意义上的乱，教师不应为了维护游戏常规介入幼儿的游戏，而应适时给予幼儿“乱”的自由，让他们尽情地操作和体验。

关键词：游戏情景主体性活动身心和谐突发事件幼儿机器人

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强化口语表达能力训练说“活”高中语文课堂

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试题与研究(新课程论坛) 2014年第2期 12-12页

作者：裴金龙河南省灵宝市第一高级中学

语文课堂教师感觉费劲,学生感觉枯燥无味,无生气之现象普遍存在.新课程给出的良药是什么呢?发动学生.强调学生主体性活动,强调自主合作探究的学习模式,质疑激趣,合作共赢.让学生在自主学习中最大限度地获取知识,让学生在合作质疑、分析... 详细信息

语文课堂教师感觉费劲,学生感觉枯燥无味,无生气之现象普遍存在.新课程给出的良药是什么呢?发动学生.强调学生主体性活动,强调自主合作探究的学习模式,质疑激趣,合作共赢.让学生在自主学习中最大限度地获取知识,让学生在合作质疑、分析鉴别辩论中锤炼能力,养成高尚的情感态度价值观.课堂教学实践中,我在反思到底该如何发动学生?突破口究竟在哪里?

关键词：口语表达能力训练学生课堂教学实践主体性活动自主学习语文课堂学习模式情感态度获取知识合作探究合作共赢新课程价值观养成无味良药教师鉴别锤炼

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利用"信息资源"激发学生探究物理的活力

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小作家选刊 2016年第17期 213页

作者：苏中飞 334101 江西省上饶市上饶县煌固镇八都村煌固中学

有人曾说过:学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现.只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究... 详细信息

有人曾说过:学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现.只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究的乐趣,同时培养学生初步的探究能力.

关键词：信息资源学生体验主体性活动知识和技能探究能力培养学生课堂教学教学主体教学活动整合学习

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活动,品德与社会课堂中灵动的音符

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小学教学参考（综合版） 2009年第1期 94-94页

作者：周波山东高青县田镇中心小学

品德与社会课是一门全新的课程，这门课程具有生活性、开放性和活动性的特点。在品德与社会课堂中，活动成了灵动的音符。结合教学实际，我浅谈以下几点体会：一、活动式教学。课堂成为学生主体性活动场活动式教学是在教师的指导与组织... 详细信息

品德与社会课是一门全新的课程，这门课程具有生活性、开放性和活动性的特点。在品德与社会课堂中，活动成了灵动的音符。结合教学实际，我浅谈以下几点体会：一、活动式教学。课堂成为学生主体性活动场活动式教学是在教师的指导与组织下以学生主动参与、主动探索并在活动中自觉感受、体验、感悟，不断积累经验，增强自主意识，提高自我教育、评价能力，

关键词：社会课堂品德音符学生主动参与活动式教学主体性活动教学实际自主意识

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不负成长好时光——江苏省无锡市梨庄实验小学“积极德育”工作掠影

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江苏教育 2019年第31期 F0003-F0003页

作者：胡文兰不详

江苏省无锡市梨庄实验小学以“共创美好的学校生活”为发展愿景,努力开发学生的创造潜能,唤醒学生的生活智慧,引领学生向善向上,践履躬行,在温馨的校园生活中留下童年的成长足迹。近年来,学校秉持“启智养慧、励志树人”的教育理念,构... 详细信息

江苏省无锡市梨庄实验小学以“共创美好的学校生活”为发展愿景,努力开发学生的创造潜能,唤醒学生的生活智慧,引领学生向善向上,践履躬行,在温馨的校园生活中留下童年的成长足迹。近年来,学校秉持“启智养慧、励志树人”的教育理念,构建积极心理学视域下的小学活动育人新模式。学校通过组织各类具有开放性、生成性、自主性、整体性的活动,引领学生在做中学、在玩中学。学校在自主自动的主体性活动中,培养学生爱的能力、创造力、持久力、自控力、自信等积极品质,建构起充满“尊重、信任、关爱”的师生、生生关系,“师生永远是主人公,成长永远是主旋律”的活动育人目标。

关键词：实验小学无锡市江苏省主体性活动学校生活德育梨育人目标

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卷首语

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 1996年第1期17卷 1-1页

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游戏指导的价值取向是情感关怀

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陕西教育（高教版） 2007年第10期 68-68页

作者：梁娟郑海英

幼儿园游戏是指幼儿在幼儿园的游戏活动，是一种自主、自由、能动的主体性活动。在幼儿园中，教师必须尊重幼儿的游戏意愿，为幼儿提供充分的自由，以最少的干预和最多的欣赏来支持幼儿游戏，实现幼儿快乐、自主、适宜、有效的成长和发展。

关键词：游戏指导情感关怀价值幼儿园主体性活动游戏活动尊重幼儿幼儿游戏

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课堂评价的铁则

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基础教育课程 2014年第23期 71-71页

作者：钟启泉华东师范大学

课堂评价是旨在提高教师自身的教学质量而展开的一种主体性活动。在实施课堂评价之际，首当其冲的问题是怎样认识教学，即秉持怎样一种教学观。

关键词：课堂评价教学质量主体性活动铁教学观教师

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开展丰富多彩的游戏活动对幼儿实施环保教育

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动动画世界·教育技术研究 2012年第8期 236-236页

作者：胡雪杰河北省沧县刘家庙乡刘家庙中心园

游戏是幼儿的主体性活动,在游戏过程中,孩子们的主动性,积极性得到了真正的发挥,他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时,也获得了相应的知识.环境保护教育要寓于各种游戏之中,引导幼儿在活动中学,在玩中受教育.一、区角活动游戏中对幼... 详细信息

游戏是幼儿的主体性活动,在游戏过程中,孩子们的主动性,积极性得到了真正的发挥,他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时,也获得了相应的知识.环境保护教育要寓于各种游戏之中,引导幼儿在活动中学,在玩中受教育.一、区角活动游戏中对幼儿进行环保教育“游戏”是孩子们的特权,在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识.尤其在角色游戏中,老师和小朋友一起收集无毒无害的废品,利用纸盒、纸简、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等,使幼儿在游戏中接受环保教育,并懂得如何减少垃圾和利用废物,以培养幼儿参与环境保护的自觉性.

关键词：多彩游戏活动幼儿环保教育环境保护教育主体性活动环保知识无毒无害区角活动角色游戏自觉性主动性饮料罐小卖部咖啡屋中学纸盒特权收集渗透

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