检索结果-内蒙古大学图书馆

学周刊 2023年第27期 45-47页

作者：邱玲玲福建省石狮鹏山工贸学校福建石狮362700

在弘扬工匠精神、倡导产教融合、校企联合理念的背景下,中职学校的教育事业迎来了千载难逢的机遇,也面对着重大的挑战,而如何把握机遇、迎接挑战便成为中职教师的重点课题。基于这一背景,文章以市场营销专业为例,通过创建“主体性课堂... 详细信息

在弘扬工匠精神、倡导产教融合、校企联合理念的背景下,中职学校的教育事业迎来了千载难逢的机遇,也面对着重大的挑战,而如何把握机遇、迎接挑战便成为中职教师的重点课题。基于这一背景,文章以市场营销专业为例,通过创建“主体性课堂教学模式”的方式,让学生在思考探究化问题、完成驱动性任务、解读课程案例、参与体验活动等过程中,形成和增强工匠精神,并能提升专业素质、实践能力,最终成为具备职业修养和综合能力的当代职业人才。

关键词：中职市场营销专业主体性课堂教学模式

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职业学校主体性课堂教学模式的应用研究

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课程教育研究 2016年第13期 40-40页

作者：王韵智嘉兴技师学院

随着教育发展进程的加快,职业学校越来越充分发挥着积极的作用,能够为社会培养和输送一批批优秀人才。在课堂教学活动中,职业学校教师应注重对主体性教学模式的构建,有助于充分发挥学生的主体地位和作用,同时对增强教学效果和提高学生... 详细信息

随着教育发展进程的加快,职业学校越来越充分发挥着积极的作用,能够为社会培养和输送一批批优秀人才。在课堂教学活动中,职业学校教师应注重对主体性教学模式的构建,有助于充分发挥学生的主体地位和作用,同时对增强教学效果和提高学生素质发挥着积极的作用。本文主要论述主体性课堂教学模式在职业学校中的具体应用,并分析其应用意义。

关键词：职业学校主体性课堂教学模式应用

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构建英语主体性课堂教学模式研究

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现代教育科学(中学教师) 2013年第6期

作者：左丽娟江苏省阜宁县实验初级中学

构建初中英语主体性课堂教学模式,对于激发初中学生的英语兴趣,鼓励他们积极主动参与学习活动,培养他们的实践能力、创新能力,全面提高他们的英语水平都极其有帮助。一、创设教学情境,鼓励学生主动参与初中学生的英语水平参差不齐,学习... 详细信息

构建初中英语主体性课堂教学模式,对于激发初中学生的英语兴趣,鼓励他们积极主动参与学习活动,培养他们的实践能力、创新能力,全面提高他们的英语水平都极其有帮助。一、创设教学情境,鼓励学生主动参与初中学生的英语水平参差不齐,学习兴趣和热情也各有高低。为了激发更多学生的学习积极性,鼓励他们主动参与到英语学习活动中,教师可以适时创设有趣的教学情境。教学情境可以联系学生们熟知的生活经验和现象,可以借助现代化的多媒体手段,可以是各种有趣

关键词：主动参与主体性课堂教学模式英语水平初中学生创设教学情境英语教学学习兴趣初中英语英语学习活动创新能力

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既“活”且“实”:课堂教学改革的核心追求

既“活”且“实”:课堂教学改革的核心追求

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2015年江苏省小学深化课堂教学改革现场观摩研讨活动

作者：徐正洲盐城市毓龙路实验学校小学部

《基础教育课程改革纲要》指出:新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的... 详细信息

《基础教育课程改革纲要》指出:新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。[1]那么,如何立足"校本",把新课改的理念转化为具体的教学行为,达成减负增效提质的目标呢?我校围绕"实"与"活"开展了系列实验和探索。一、既"活"且"实":一个朴实的课改理念"实"与"活"的教学思想深深扎根于基础教育实践。所谓"实",指教学体现态度务实,教风扎实,

关键词：主体性课堂教学模式小学教学学科教学江苏省学习工具文件夹盐城市口语交际校本课程

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怎样提高课堂教学有效性

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速读（下旬） 2014年第1期 35-35页

作者：廖艳 553306 贵州省纳雍县化作中学贵州毕节

有效课堂,是从课堂教学目标任务的完成度来评价教学行为,重点关注的是课堂目标的达成、学生获得的发展.要提高课堂的有效性,需要教师准确把握教材和领会课标要求,确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法;需要教师积极创设主体... 详细信息

有效课堂,是从课堂教学目标任务的完成度来评价教学行为,重点关注的是课堂目标的达成、学生获得的发展.要提高课堂的有效性,需要教师准确把握教材和领会课标要求,确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法;需要教师积极创设主体性课堂教学模式,充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性、主动性和创造性;需要教师在课堂教学中,既要努力做到精讲、善导,努力教给学生学习的方法,还要懂得让学生即及时练习巩固,保证课堂教学取得实效的重要性和必要性.

关键词：主体性课堂教学模式学生学习课堂教学活动教师有效课堂三维目标取得实效目标任务课堂目标教学行为教法学法主动性创造性评价练习课标教材极性方法

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以“学”论“教”，培养学生自主学习能力

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文理导航·教育研究与实践 2013年第11期 13-13页

作者：洪明辉福建省南安市华美中学

从事中学英语教学工作多年，我发现学生学习英语效果欠佳，很大程度上是因为他们没有学习英语的积极性和主动性。同时，教师在英语教学中过多地应用“灌输式”的传统教学模式，导致很多学生处于被动“接受”的学习状态。所以，如何构建... 详细信息

从事中学英语教学工作多年，我发现学生学习英语效果欠佳，很大程度上是因为他们没有学习英语的积极性和主动性。同时，教师在英语教学中过多地应用“灌输式”的传统教学模式，导致很多学生处于被动“接受”的学习状态。所以，如何构建中学英语“自主学习，自我发展”的主体性课堂教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，使学生自主学习，是中学英语教学中的一个重要的研究课题。

关键词：培养中学英语英语教学主体性课堂教学模式学生自主学习学习英语学生的主体作用自我发展研究课题学习状态教学工作主动性灌输式应用教师极性构建程度

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浅谈体育课“主体性课堂教学模式”的构建

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林区教学 2004年第3期 51-51页

作者：周健江苏省盐城市龙冈中学

构建体育课"主体性课堂教学模式"的指导思想是体育课堂教学的主体教育观。主体教育观在体育教学活动中的主要体现是:在学生观上,充分尊重每个学生的主体地位和主体人格;在体育教学价值观上,关注每个学生的整体活动,促进学生... 详细信息

构建体育课"主体性课堂教学模式"的指导思想是体育课堂教学的主体教育观。主体教育观在体育教学活动中的主要体现是:在学生观上,充分尊重每个学生的主体地位和主体人格;在体育教学价值观上,关注每个学生的整体活动,促进学生的个性发展和身心发展;在师生观上,强调师生互助,尊师爱生,民主和谐;在体育教学方法上,强调技术、知识、技能的传授相互统一,创设有利于学生主体性素质发展的课堂教学氛围,引导学生对知识与规范的内化;在体育教学评价和体育教学质量上。

关键词：主体性课堂教学模式主体地位体育课堂教学主体教育观体育教学目标学生学习体育教学方法体育教学评价体育教学价值主要体现

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'以育人为本主体性课堂教学模式'实验报告

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教育导刊 2002年第2期 74-77页

作者：广州市第106中学广州市第二工艺美术职中课题组

我校'以育人为本主体性课堂教学模式'实验课题,是海珠区教育科研第二批区级立项课题(类别2000A1),自1998年6月开始进行试验.通过实验研究,我们试图建立以人为本,以生为本,以育人为本的理念,增进学生在学习中的自主精神,培养学... 详细信息

我校'以育人为本主体性课堂教学模式'实验课题,是海珠区教育科研第二批区级立项课题(类别2000A1),自1998年6月开始进行试验.通过实验研究,我们试图建立以人为本,以生为本,以育人为本的理念,增进学生在学习中的自主精神,培养学生积极的主动态度和动手实践、创新能力及健全的自主人格,以更好地适应新世纪社会经济发展对人才的需求.经过三年的实验研究,已取得初步成效.为进一步开展教学领域的深层次改革,全面推进素质教育,我们有必要对本课题的研究情况进行第一回合的阶段性总结,以便深化教学领域的研究.

关键词：以育人为本主体性课堂教学模式实验报告实验研究全面推进素质教育教学领域社会经济发展实验课题深层次改革阶段性总结自主人格自主精神以生为本以人为本培养学生立项课题教育科研动手实践创新能力海珠区

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主体性课堂教学模式初探

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山西教育（管理版） 2002年第12期 28-28页

作者：赵美珍

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立足“三主”实验实现新的跨越

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湖北理工学院学报（人文社会科学版） 2000年第2期24卷 85-87页

作者：姚洪泗市龚家巷小学

教育科研是高深莫测的事吗?一名教师可不可以认为只要教好书就行了,而把教育科研看成学者和专家的实验室、研究所做的事呢?对这个问题,我们没有过多地争辩。我们只是深深意识到:时代在不断发展,对人才的培养也提出了诸多要求,如果我们... 详细信息

教育科研是高深莫测的事吗?一名教师可不可以认为只要教好书就行了,而把教育科研看成学者和专家的实验室、研究所做的事呢?对这个问题,我们没有过多地争辩。我们只是深深意识到:时代在不断发展,对人才的培养也提出了诸多要求,如果我们还仅凭旧的经验教书育人,我们将会跟不上时代的步伐! 1999年6月,我校针对学生普遍存在的“四差”(集体观念差、时间概念差、效率意识差。

关键词：班级管理模式教育科研关注学生主体性课堂教学模式主动参与实验实现实验方案实验教师实验研究主人

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