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主题

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  • 2 篇 河北省秦皇岛市北...
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作者

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语言

  • 175 篇 中文
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多层次液压传动实验教学探讨
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中国现代教育装备 2018年 第19期 55-58页
作者： 陈晓 陈秀梅 北京信息科技大学机电工程学院 北京100192
近年来,提倡实验教学与理论教学融为一体,进一步密切理论知识传授与实验能力培养之间的联系,以激发、调动学生的兴趣和求知欲,引导学生主动实践、自主学习。对液压课程实验教学进行多层次设计,内容由易到难,实验教学内容涉及体验型、验... 详细信息
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一个不等式问题的研究性教学
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中学数学（高中版） 2011年 第2期 17-19页
作者： 赵思林 四川省内江师范学院数学与信息科学学院
所谓研究性教学，是指在教学过程中由教师创设一种类似科学研究的情境和途径，指导学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中，吸收并应用知识、分析并解决问题，从而培养学生创造能力和创新精神，提高学生综合素质的一种... 详细信息
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例谈新课标下初中数学活动课教学模式
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中学数学（初中版） 2013年 第11期 55-57页
作者： 徐雪红 江苏省无锡市江南中学
数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质... 详细信息
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游玩中数学活动课设计一例
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数学教育研究 2005年 第1期 58-59页
作者： 杨红葆 江苏省镇江市润州中学 212111
活动教学主要是指在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生能力综合发展为核心．
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科学教学中如何引导学生自主探究
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发明与创新（高中生） 2011年 第8期 37-38页
作者： 余进勇
所谓活动教学，主要是指在教学过程中建构具有主体性、实践性、思考性、发展性的学生活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高... 详细信息
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基于CDIO的大学生课外创新活动与实践
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教育教学论坛 2015年 第5期 40-41页
作者： 陈勇 金建国 陈萍 王涛 上海大学机电工程与自动化学院 上海200072
结合CDIO的工程教学理念,以不同层次和主题的大学生创新大赛为契机,激发学生学习的欲望,深入开展基于课外的学生实践创新活动,以主动的、实践的、课程之间有机联系的方法,完成项目的C(构思)、D(设计)、I(实现),从而达到锻炼学生主动学... 详细信息
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基于“卓越工程师”培养的港航专业教学改革思考
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重庆交通大学学报（社会科学版） 2012年 第4期12卷 107-110页
作者： 赵志舟 许锡宾 周世良 重庆交通大学河海学院 重庆400074
结合港口航道与海岸工程专业人才培养模式、国家级创新试验区建设的创新人才培养、凸显行业实践特色的教学成果与经验,分析了该专业人才培养的特点及卓越工程师应具备的品质特征。阐述了港航专业在卓越工程师教育理念指导下的培养方案... 详细信息
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构建高中生自主阅读与自主写作相结合的模式
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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2015年 第5期 20-21页
作者： 鲁伟政 浙江绍兴市高级中学
一、什么叫自主？ 自主指自己做主，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己负责。我们这里的自主是以高中生心理发展阶段特点和实际阅读写作水平为依据，尊重学生的主体地位，强化学生主观能动性，启发学生发挥潜能，主... 详细信息
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例谈自然角里的“活”教育——以“我们的‘菇事’”为例
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山西教育（幼教） 2022年 第5期 71-72页
作者： 施加银 苏州工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园
陈鹤琴先生指出:“活教育”的课程内容应是来源于自然社会和儿童的生活,其组织形式也必须符合儿童的活动和生活方式。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:“教师要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识,引... 详细信息
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做实与创新:培养学生实践与动手能力的关键
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广西大学学报（自然科学版） 2008年 第B06期33卷 201-203页
作者： 李陶深 广西大学计算机与电子信息学院 广西南宁53004
分析了信息技术专业人才培养的现状和现有专业教学存在的问题,阐述在信息技术人才培养和教学改革过程中的一些思考和对策.认为要强化学生主动实践与动手能力的培养,改进课堂教学的方法,提倡学生能力多样化的评判方式,探索一条适合学生... 详细信息
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