检索结果-内蒙古大学图书馆

北方经贸 2011年第11期 156-156,158页

作者：乔雪卢海军齐齐哈尔大学理学院黑龙江齐齐哈尔161006

学生创新能力的培养应该关系到学生的思维层面、知识层面、智慧层面和人格层面的全面素质发展,并且强调个性的自由发展,由此蕴涵着创新能力的培养与"主动实践理念"的关联性。应将主动实践的理念贯穿在教学的各个环节,在"... 详细信息

学生创新能力的培养应该关系到学生的思维层面、知识层面、智慧层面和人格层面的全面素质发展,并且强调个性的自由发展,由此蕴涵着创新能力的培养与"主动实践理念"的关联性。应将主动实践的理念贯穿在教学的各个环节,在"3S"技术教学中让学生主动参与实践,培养学生的创新能力。

关键词： “3S”技术创新能力主动实践

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关键是强化效益意识

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基础教育参考 2011年第4期2卷 59-60页

作者：尹协元江苏省扬州市翠岗中学

追求课堂效益的最大化，提高课堂教学的有效性，这是一个永恒的主题。通过深入课堂听课、分析，感觉到在我们的教学中仍然存在着一些低效的课堂，影响着教学质量。因此，提高课堂教学质量和效益，需要教师强化效益意识，去主动实践有效... 详细信息

追求课堂效益的最大化，提高课堂教学的有效性，这是一个永恒的主题。通过深入课堂听课、分析，感觉到在我们的教学中仍然存在着一些低效的课堂，影响着教学质量。因此，提高课堂教学质量和效益，需要教师强化效益意识，去主动实践有效教学策略，聚焦课堂、决胜课堂，逐步实现有效和高效课堂。

关键词：效益意识课堂教学质量课堂效益有效教学策略主动实践高效课堂最大化有效性

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任务驱动在复习教学中的运用

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中学历史教学参考 2023年第2期 37-38页

作者：刘锋山东省淄博市淄川区般阳中学 255100

任务驱动教学是调动学生学习积极性和主动性的一种科学的教学方式,围绕课前、课中、课后老师布置的学习任务,小组之间合作探究学习.相比传统的授课,任务驱动教学改变了学生的学习消极状态,学生在任务的驱动下建构知识框架,主动实践、主... 详细信息

任务驱动教学是调动学生学习积极性和主动性的一种科学的教学方式,围绕课前、课中、课后老师布置的学习任务,小组之间合作探究学习.相比传统的授课,任务驱动教学改变了学生的学习消极状态,学生在任务的驱动下建构知识框架,主动实践、主动思考,同时运用所学的知识来解决历史问题.下面就以统编教科书《中外历史纲要(上)》第五单元"晚清时期的内忧外患与救亡图存"为例,对如何在复习教学中运用任务驱动进行阐述.

关键词：任务驱动教学合作探究学习主动思考中外历史建构知识主动实践教学方式晚清时期

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日照:构建农村交通安全宣传新模式

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道路交通管理 2023年第8期 70-71页

作者：肖峰(文/图) 牟海龙(文/图) 不详

近年来,山东省日照市公安局交警支队通过顶层设计、末端考核;量体裁衣、因地制宜;大水漫灌、精准滴灌,扎实推进交通安全精准宣教,走出了符合本地实际的市、区、镇、村“四级联动”道路交通安全宣传新路子,实现了从“老生常谈”到“转型... 详细信息

近年来,山东省日照市公安局交警支队通过顶层设计、末端考核;量体裁衣、因地制宜;大水漫灌、精准滴灌,扎实推进交通安全精准宣教,走出了符合本地实际的市、区、镇、村“四级联动”道路交通安全宣传新路子,实现了从“老生常谈”到“转型升级”,从“走马观花”到“全媒矩阵”,从“被动接受”到“主动实践”,构建了日照特色的交通安全宣教体系,人人抵制交通违法、人人践行文明交通的良好风尚正在日照逐步形成。

关键词：交通安全交通违法山东省日照市顶层设计大水漫灌四级联动转型升级主动实践

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低碳让城市生活更美好——首届“低碳生活、绿色发展”青少年社会实践活动

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新闻文化建设 2021年第10期 I0001-I0004页

作者：马晓萱本刊总编室

实现碳达峰、碳中和是我国向世界作出的庄严承诺,也是一场广泛而深刻的经济社会变革。江苏省委省政府对中央关于碳达峰、碳中和的宏伟目标做出了积极响应,将低碳绿色发展、率先实现碳达峰作为江苏省实现高质量发展的重大任务。为更好地... 详细信息

实现碳达峰、碳中和是我国向世界作出的庄严承诺,也是一场广泛而深刻的经济社会变革。江苏省委省政府对中央关于碳达峰、碳中和的宏伟目标做出了积极响应,将低碳绿色发展、率先实现碳达峰作为江苏省实现高质量发展的重大任务。为更好地搭建绿色学校师生关注国际低碳发展前沿与动态平台,提升青少年对全球气候变化趋势的深入了解、深度思考、主动实践,为"低碳生活、绿色发展"的江苏实践注入新的活力.

关键词：深度思考低碳生活碳中和经济社会变革低碳发展江苏实践主动实践动态平台

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活动学分制的实践与探索--以湘潭大学体育课程为例

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当代教育理论与实践 2016年第7期8卷 57-59页

作者：葛幸幸邓罗平雷辉旭雷慧湘潭大学体育学部湖南湘潭411105 湖南科技大学体育学院湖南湘潭411201

高校人才培养与社会需求之间存在"供需脱节"矛盾,高校课程改革亟需从供给出发,培养适应社会发展的高素质人才。立足于灵活配置高校体育课程资源,引入"主动实践"理念,开设通识教育课程,从活动学分制的概念和内涵入... 详细信息

高校人才培养与社会需求之间存在"供需脱节"矛盾,高校课程改革亟需从供给出发,培养适应社会发展的高素质人才。立足于灵活配置高校体育课程资源,引入"主动实践"理念,开设通识教育课程,从活动学分制的概念和内涵入手探讨其实施路径。以湘潭大学体育课程为例,对活动学分制的实施效果进行实施探索,研究发现,活动学分制能有效培养学生的学习兴趣,促进课外体育锻炼氛围,提升学生综合素养。

关键词：活动学分制主动实践课程资源人才培养

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浅谈语文活动教学因素的挖掘

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现代语文（中旬．教学研究） 2010年第4期 62-63页

作者：黄韦韦江苏省如皋市丁堰镇中

心理学研究表明：＂活动＂在学生的认识发展中起着中介和催化的作用,一切教育影响,只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神、知识、能力和智慧。＂活动教学＂是指教师在教学活动中为学生创设具有创造性、实践性、操作性的... 详细信息

心理学研究表明：＂活动＂在学生的认识发展中起着中介和催化的作用,一切教育影响,只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神、知识、能力和智慧。＂活动教学＂是指教师在教学活动中为学生创设具有创造性、实践性、操作性的有效活动机会，鼓励学生主动参与，主动探究，主动思考，主动实践，实现学生多方面能力综合发展，

关键词：教学因素语文活动学生主动参与挖掘主动实践心理学研究认识发展教育影响

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操作法在幼儿园数学活动中的运用