检索结果-内蒙古大学图书馆

在认知领域中引导幼儿主动活动

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承德民族师专学报 2001年第3期21卷 45-46页

作者：魏杰天津市蓟县幼儿园天津蓟县301900

幼儿教育应注重培养儿童内在的学习动机和兴趣 ,寻找儿童的兴趣点 ,把儿童的需要变成主动学习的动机。提供能启发儿童观察、探索的心理环境和物质环境 ,运用欣赏教育的方法。

关键词：欣赏教育幼儿教育培养心理环境主动学习儿童观认知领域主动活动观察引导

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引导幼儿主动活动培养勇于创新精神

引导幼儿主动活动培养勇于创新精神

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作者：李汉陵云南省龙陵县第一幼儿园

随着社会的发展,传统的教育观念已受冲击,应试教育已被当今的素质教育所代替,被动学习正被主动学习所代替。主动活动能充分发挥人的积极性、创造性,开拓人的思维潜力,培养勇敢创新的精神;主动活动能增强幼儿的自尊、自信、自强,为培养... 详细信息

随着社会的发展,传统的教育观念已受冲击,应试教育已被当今的素质教育所代替,被动学习正被主动学习所代替。主动活动能充分发挥人的积极性、创造性,开拓人的思维潜力,培养勇敢创新的精神;主动活动能增强幼儿的自尊、自信、自强,为培养开拓型、进取型人才打下良好基础。幼儿的活动很多,概括起来不外乎是体育活动、生活活动、学习活动、游戏活动等。对于幼儿诸多的活动,如何发挥幼儿的主动性和创造性,引导幼儿变被动活动

关键词：主动活动勇于创新

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化学新授课学生主动活动方式方法的尝试与探究

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教育实践与研究 2005年第6X期 55-56页

作者：李云鹏廊坊市第二中学，河北廊坊065000

活动在青少年智慧思维、认识的发生、发展过程中起着决定性作用.在化学活动教学过程中,怎样培养学生的创新精神和实践能力,笔者从以下六个方面作出了有益尝试:一是发现学习法,二是小组合作式学习,三是化学实验操作学习,四是创造性学习法... 详细信息

活动在青少年智慧思维、认识的发生、发展过程中起着决定性作用.在化学活动教学过程中,怎样培养学生的创新精神和实践能力,笔者从以下六个方面作出了有益尝试:一是发现学习法,二是小组合作式学习,三是化学实验操作学习,四是创造性学习法,五是补充、完善学习法,六是环保调查学习法.

关键词：方式方法主动活动新授课决定性作用发现学习法合作式学习发展过程教学过程实践能力创新精神培养学生操作学习化学实验青少年创造性思维

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浅谈如何指导幼儿主动活动

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小作家选刊 2016年第5期 206-207页

作者：郑桂莲内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第一学前学校

本文对如何指导幼儿主动活动进行了浅谈.阐明集体活动,小组活动,个别活动是教育活动的不同形式,它们有各自独特的功能,在不同教育活动中发挥作用.在幼儿活动过程中,教师是幼儿的指导者,合作者,支持者,幼儿是活动的主体,教师的责任不是... 详细信息

本文对如何指导幼儿主动活动进行了浅谈.阐明集体活动,小组活动,个别活动是教育活动的不同形式,它们有各自独特的功能,在不同教育活动中发挥作用.在幼儿活动过程中,教师是幼儿的指导者,合作者,支持者,幼儿是活动的主体,教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿,而是运用多种方法,指导幼儿去探索,去体验,去发现.

关键词：幼儿教育活动主动活动小组活动教师集体活动活动过程指导者合作者责任运用体验功能方法

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如何培养幼儿主动活动的能力

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家教世界 2021年第24期 42-43页

作者：陈琳安徽省滁州市全椒县南屏幼儿园

陈鹤琴先生明确了幼儿园活动中教师的主导作用与幼儿的主体作用,强调教师用启发式的方法,通过让儿童动手动脑去激发儿童主动地、积极地学习,才能学好,才符合事物的发展规律。培养幼儿主动活动的能力,让他们在各方面健康和谐发展,需要我... 详细信息

陈鹤琴先生明确了幼儿园活动中教师的主导作用与幼儿的主体作用,强调教师用启发式的方法,通过让儿童动手动脑去激发儿童主动地、积极地学习,才能学好,才符合事物的发展规律。培养幼儿主动活动的能力,让他们在各方面健康和谐发展,需要我们提供一切有利的条件,引导、鼓励他们运用感官,与周围的人和物相互作用,并通过主动活动来获得一定的发展。

关键词：培养主动活动主导作用主体作用

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全膝关节置换术后主动与被动活动康复的比较

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中国矫形外科杂志 2021年第5期29卷 473-475页

作者：王桂华河南省康复教育研究中心河南郑州450002

[目的]比较全膝关节置换(total knee arthroplasty, TKA)术后主动与被动活动康复的效果。[方法]选取TKA术后患者110例,随机分为主被动结合组(主被动结合训练)和单纯被动组(只进行被动训练)。对比单纯被动组和主被动结合组的康复效果。[... 详细信息

[目的]比较全膝关节置换(total knee arthroplasty, TKA)术后主动与被动活动康复的效果。[方法]选取TKA术后患者110例,随机分为主被动结合组(主被动结合训练)和单纯被动组(只进行被动训练)。对比单纯被动组和主被动结合组的康复效果。[结果]随术后时间推移,两组患者视觉模拟评分(VAS)评分显著减少,而日常运动生活(activities of daily living, ADL)评分和膝关节膝评分及功能评分(Knee Society Score, KSS)显著增加(P<0.05)。术后1周和术后6周主被动结合组的VAS评分显著小于单纯被动组(P<0.05),而主被动结合组的ADL和KSS评分显著大于单纯被动组(P<0.05);训练后,主被动结合组临床治疗总有效率94.55%(52/55)高于单纯被动组85.45%(47/55),差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]TKA术后主被动活动结合康复效果明显优于单纯被动康复,可缓解疼痛,提高日常生活运动能力,临床疗效好。

关键词：全膝关节置换术主动活动被动活动

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电脑多功能治疗仪加颈椎主动活动法治疗颈椎病

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中国组织工程研究 2000年第5期4卷 685-685页

作者：任淑秀杨修诚马宝祥黄书君牡丹江市第一人民医院!黑龙江牡丹江157011

1 资料与方法1.1 一般资料本组80例中,男50例,女30例.年龄最小34岁,最大68岁,平均(47.35±16.21)岁.病程1年以内25例,2～3年40例,4～7年15例.均经颈部CT检查,颈椎均有不同程度退行性变及骨质增生或椎间隙变窄.临床表现为上肢手指麻... 详细信息

1 资料与方法1.1 一般资料本组80例中,男50例,女30例.年龄最小34岁,最大68岁,平均(47.35±16.21)岁.病程1年以内25例,2～3年40例,4～7年15例.均经颈部CT检查,颈椎均有不同程度退行性变及骨质增生或椎间隙变窄.临床表现为上肢手指麻木64例,占80%;颈肩疼痛56例,占70%;颈肩活动障碍16例,占20%;头眩晕痛12例,占15%,恶心8例占10%;肌力减退4例,占0.5%.经骨科医生确诊为颈椎病.

关键词：颈椎病主动活动

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下肢大隐静脉曲张联合手术后早期主动活动的护理体会

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2016年第11期 117-117页

作者：王菊莉上海市复旦大学附属中山医院青浦分院血管外科上海201700

对行联合手术的下肢大隐静脉曲张患者实行早期主动活动的护理指导,预防并发症,促进患者功能康复。方法:对100例下肢大隐静脉曲张患者进行以主动活动为主的护理指导。结果:100例下肢大隐静脉曲张患者均未发生并发症,并顺利康复出院。结论... 详细信息

对行联合手术的下肢大隐静脉曲张患者实行早期主动活动的护理指导,预防并发症,促进患者功能康复。方法:对100例下肢大隐静脉曲张患者进行以主动活动为主的护理指导。结果:100例下肢大隐静脉曲张患者均未发生并发症,并顺利康复出院。结论:进行联合手术后的下肢大隐静脉曲张患者,实行早期以主动活动为主的护理指导对患者顺利康复,缩短住院日,提高护理服务满意度,有重大意义。

关键词：下肢大隐静脉曲张联合手术主动活动护理指导

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早期主动活动对屈指肌腱修复后手功能恢复的影响

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黑龙江医药科学 2005年第1期28卷 85-85页

作者：马莉影宋艳萍陈利佳佳木斯大学附属一院骨科黑龙江佳木斯154003

目的:观察早期主动活动对屈指肌腱修复术后手功能恢复的影响,寻找屈指肌腱修复术后有效的方法。方法:本组23例,39指行肌腱修复术的病人,指导其术后早期进行患指的主动屈伸活动,并防止修复肌腱再次断裂。结果:本组无1例需二期肌腱松解术... 详细信息

目的:观察早期主动活动对屈指肌腱修复术后手功能恢复的影响,寻找屈指肌腱修复术后有效的方法。方法:本组23例,39指行肌腱修复术的病人,指导其术后早期进行患指的主动屈伸活动,并防止修复肌腱再次断裂。结果:本组无1例需二期肌腱松解术者。按TAM测定法评定疗效,优26指(66.6%),良12指(30.8%),可1指(2.6%)。优良率97.4%。结论:屈指肌腱修复术后早期主动活动可保证肌腱充分滑动,有效防止肌腱粘连,对手功能恢复有显著促进作用。

关键词：屈肌腱修复主动活动功能恢复

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谈数学教育中幼儿的主动活动

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读写算（教研版） 2013年第24期 116-116页

作者：刘萍江苏省徐州市铜山区实验幼儿园江苏徐州 221000

数学教育是幼儿教育的一个重要方面，对幼儿进行必要的“数”的教育，不仅能加深幼儿对已从生活中感知到的关于“数”、“量”、“形状”以及相应对应关系的认识，也能通过积极参与特定的教学活动，使幼儿得到新的收获和体验，为今后系... 详细信息

数学教育是幼儿教育的一个重要方面，对幼儿进行必要的“数”的教育，不仅能加深幼儿对已从生活中感知到的关于“数”、“量”、“形状”以及相应对应关系的认识，也能通过积极参与特定的教学活动，使幼儿得到新的收获和体验，为今后系统的学习数学奠定良好的基础。因此，提高数学教育的实效性，把幼儿园的数学教育活动从单向传授转为培养幼儿对数学的兴趣，变幼儿被动地接受为主动积极地操作学习，让幼儿成为活动的主体，就显得尤为重要。

关键词：数学教育游戏兴趣日常生活主动活动

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