检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：龚秘密重庆师范大学

学位级别：硕士

随着全球“素养时代”的到来,如何在教学中落实素养教育就成为教育研究的新问题。《义务教育历史课程标准(2022年版)》将历史学科核心素养确定为初中历史教学的课程目标,为进一步提升初中学生的历史素养提供了方向性指引。而主题式教学... 详细信息

随着全球“素养时代”的到来,如何在教学中落实素养教育就成为教育研究的新问题。《义务教育历史课程标准(2022年版)》将历史学科核心素养确定为初中历史教学的课程目标,为进一步提升初中学生的历史素养提供了方向性指引。而主题式教学模式作为近年来关注度颇高的一种教学模式,在整合历史知识的过程中,以“主题”提炼全课核心,利用适当的教学组织方法将提炼的“主题”具象到每一个教学环节,符合人们认知系统化的特点,有利于扩展教学内容的广度,提升教学内容的深度,为历史学科核心素养在课堂教学中的“落地生根”提供了条件。因此,本文以主题式教学模式和格式塔心理学等相关理论研究为基础,结合丰富的教学案例,主要从理论分析、设计探索、实践验证三个部分对运用主题式教学模式培养初中历史学科核心素养展开研究,以此探索在中学历史课堂中落实初中历史学科核心素养的有效路径。其中,理论分析部分包括:第一,探寻主题式教学模式与培养初中历史学科核心素养的理论联系,目的在于证明运用主题式教学模式培养初中历史学科核心素养的可行性与意义。第二,通过访谈一线初中历史教师并结合教学实习观察得出如今历史教学中落实初中历史学科核心素养取得的成就和存在的问题,在此基础上,比较得出主题式教学模式在培养初中历史学科核心素养方面存在的优势。设计探索部分包括:结合初中历史学科核心素养和主题式教学模式的特点,阐述主题式教学模式下初中历史学科核心素养在实践过程中应该遵循的原则和实践策略,并结合具体课例进行展示说明。实践验证部分包括:选取统编版初中历史教材中的某一课进行同课异构,并分别进行教学实践,最后进行教学实施效果检测及评价分析和对比,从教师教学和学生学习两个宏观角度,验证主题式教学模式相较传统的教学方式对培养初中历史学科核心素养更具优势。通过实践和分析得出,相较传统的教学方式,主题式教学模式下的学生在课堂上的主观能动性得到更大发挥,课堂气氛也更活跃,学生主动回答问题次数更多,参与课堂活动的人数更多,课堂中与学习无关的行为较少;课后测验也表明主题式教学模式下的学生对历史知识的理解更为深入,表明初中历史学科核心素养也得到了更好的落实。除此之外,主题式教学模式对授课教师的备课和教学技能都提出了更高的要求,长期来看,这更利于发挥教师在培养学生初中历史学科核心素养的指导和引领作用。

关键词：初中历史学科核心素养主题式教学模式培养

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主题式教学模式在高中信息技术课堂教学的应用

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基础教育论坛 2025年第6期 6-8页

作者：林荣辉福建省福州市第八中学

文章介绍了主题式教学模式，并从应用视角探究主题式教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用原则，提出应用分为主题确定、主题探究、主题评价、主题拓展四个环节，最后结合沪科版《普通高中教科书·信息技术》必修1“数据与结算... 详细信息

文章介绍了主题式教学模式，并从应用视角探究主题式教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用原则，提出应用分为主题确定、主题探究、主题评价、主题拓展四个环节，最后结合沪科版《普通高中教科书·信息技术》必修1“数据与结算”中“项目五描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制”探究每个环节的应用策略。

关键词：主题式教学模式高中信息技术课堂教学应用策略

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主题式教学模式下的一对一初级汉语综合课教学设计

主题式教学模式下的一对一初级汉语综合课教学设计

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作者：聂笑寒中国石油大学(北京)

学位级别：硕士

主题式教学模式在许多学科的教学领域被广泛使用,是一种比较成熟的教学模式,其核心是“主题”。伴随逐渐增加的一对一汉语学习需求,本研究将主题式教学模式应用于一对一汉语综合课教学中,以探究国际中文教育领域中主题式教学模式的适用... 详细信息

主题式教学模式在许多学科的教学领域被广泛使用,是一种比较成熟的教学模式,其核心是“主题”。伴随逐渐增加的一对一汉语学习需求,本研究将主题式教学模式应用于一对一汉语综合课教学中,以探究国际中文教育领域中主题式教学模式的适用性,发挥主题式教学的最大效用。希望能够为主题式教学模式的研究注入新鲜血液,也为一对一汉语教学做出更多尝试。在文献梳理的基础上,本研究针对一对一初级汉语综合课中存在的问题,分析主题式教学模式应用其中的优势,进而展开主题式教学设计。依据学习者兴趣爱好、语言水平等主客观条件确定选取“日常饮食”这一主题,选择《HSK标准教程2》中与该主题关联度较高的两篇课文进行主题知识网络的拓展,完善整合教学内容。同时,邀请其他三位授课教师进行课堂观察,并将本次教学设计应用于其各自的一对一综合课教学中。通过笔者与其他授课教师的课堂观察以及对其他授课教师与学生进行的课后访谈获得反馈,总结并反思主题式教学模式在一对一初级汉语综合课中的应用效果,并据此提出可操作的改进建议。通过教学实践和教学反馈可知,主题式教学模式在提高学习者主动性与参与性、增强学习兴趣与专注力、加强知识掌握等方面起到了积极的作用,有助于改善当前一对一汉语综合课教学课堂中气氛低迷、教学形式单一、教师难以激发学习者的学习兴趣和学习主动性导致其缺乏参与感、学习内容基于教材而缺乏对教材内容整合和拓展、学生专注力不高而且缺乏合作意识等问题,该教学模式的应用也获得了本次实践教学参与教师与学生的肯定。设计方案的实施与反馈表明,主题式教学模式下的教学设计有效提高了一对一初级汉语综合课的教学质量,证明了该模式的适用性并取得了良好的教学效果。该教学设计在一对一汉语综合课中具有一定的应用价值和实践意义。

关键词：主题式教学模式初级汉语综合课一对一教学教学设计

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主题式教学模式在初中信息技术课程教学中的应用研究

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科普童话 2023年第7期 64-66页

作者：田作祥江苏省建湖县沿河镇中心学校

当前,网络信息化技术不断发展,对于信息技术人才的需求也在不断增加.新教育政策的深入落实,对于初中信息技术课程教学也提出了新的发展要求.所以,初中信息技术课程的教师需要有效地利用主题式教学模式,为学生创设良好的初中信息技术课堂... 详细信息

当前,网络信息化技术不断发展,对于信息技术人才的需求也在不断增加.新教育政策的深入落实,对于初中信息技术课程教学也提出了新的发展要求.所以,初中信息技术课程的教师需要有效地利用主题式教学模式,为学生创设良好的初中信息技术课堂,让学生学习更多的信息技术知识,锻炼学生的信息技术能力,塑造学生的信息技术素养,为学生后续的良好发展提供有效帮助,以此来实现初中信息技术教学的高效性.

关键词：主题式教学模式信息技术课程初中教育应用研究

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基于主题式教学模式的中级汉语综合课《租房只要一个条件》教学设计

基于主题式教学模式的中级汉语综合课《租房只要一个条件》教学设...

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作者：李丹丹安阳师范学院

学位级别：硕士

随着中国在国际事务中影响力的不断提升,国际中文教育事业也呈现出前所未有的蓬勃之势。在这样的形势下,中级汉语综合课亟需探索、创新教学模式,克服传统教学模式过于强调接受性学习、训练方式机械化、教学成效不明显等问题。主题式教... 详细信息

随着中国在国际事务中影响力的不断提升,国际中文教育事业也呈现出前所未有的蓬勃之势。在这样的形势下,中级汉语综合课亟需探索、创新教学模式,克服传统教学模式过于强调接受性学习、训练方式机械化、教学成效不明显等问题。主题式教学模式作为新兴的第二语言教学模式,在“激发学生主动参与教学活动、探索新知识的积极性”“锻炼学生使用第二语言搜集、处理信息,分析、解决问题”以及“促进学生与人交流合作”等方面具有明显优势。该模式突出学生的中心地位,强调学生是学习的主体;重视学生的自主学习、探究学习和合作学习;主张立足学生的认知背景和现实需求选择教学主题;倡导学生广泛参与主题活动,让学生在熟悉的话题情境中内化语言知识、锻炼语言交际能力。本文结合在河南大学国际汉学院的教学实践经历,将主题式教学模式应用于中级汉语综合课,选择中级汉语教材《发展汉语·中级汉语综合》(Ⅰ)(第二版)中的《租房只要一个条件》一课为例,试图探讨主题式教学模式在中级汉语综合课实际教学中的应用成效,以期为国际中文教师的对外汉语教学提供有益参考。全文由四章组成。第一章绪论,在查阅相关文献研究结论的基础上,对选题的研究背景、研究意义及研究现状进行阐释;第二章,在梳理前文内容的基础上,对主题式教学模式的定义、理论依据、主要内容等进行概述。此外,本章还分析了主题式教学模式与中级汉语综合课的契合度,得出“主题式教育模式可以应用于中级汉语综合课教学设计”的结论;第三章,阐述《租房只要一个条件》教学设计方案及主题式教学模式的具体流程;第四章,根据教学设计案例效果评估与反思情况,评估教师的教学情况和学生的学习效果,反思教学设计中的得失,提出改进建议。本文的着重点有二:一是在主题式教学模式下对《租房只要一个条件》进行教学设计,探讨该模式启发、锻炼学生进行自主性、探讨性、合作性学习的成效与不足;二是对“教学成效的测评方式”进行细化。根据每个课时不同的教学内容及教学任务,为每个课时设置更具针对性的随堂测评表。这种方式不仅有助于教师根据测评情况灵活调整教学策略,还体现出传统课程评价方式从总结性评价向发展性评价与形成性评价相结合的转化。

关键词：国际中文教育主题式教学模式中级汉语综合课教学设计租房只要一个条件

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主题式教学模式在老挝幼儿汉语教学中的应用研究 ——以程自德华文学校为例

主题式教学模式在老挝幼儿汉语教学中的应用研究 ——以程自德华...

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作者：王平苏州大学

学位级别：硕士

主题式教学是指教师以主题为核心,将单学科或跨学科领域知识进行整合,在教学过程中引导学生构建和完善自身知识网络的一种教学模式。目前,老挝汉语教学规模日益扩大,然而尚缺乏幼儿汉语教学相关研究。因此,笔者试图探索与解决幼儿汉语... 详细信息

主题式教学是指教师以主题为核心,将单学科或跨学科领域知识进行整合,在教学过程中引导学生构建和完善自身知识网络的一种教学模式。目前,老挝汉语教学规模日益扩大,然而尚缺乏幼儿汉语教学相关研究。因此,笔者试图探索与解决幼儿汉语教师“教什么”与“怎么教”这一问题。基于此,笔者在程自德华文学校幼儿园中班开展了主题式教学并进行了深刻反思。首先,笔者对学校的汉语教学情况进行了概述,并讨论了主题式教学在幼儿园实施的可行性与重难点。其次,确立了总体的教学目标、主题内容、主题活动、教学方法以及教学评价标准,为后续的教学实施做好准备。接下来借助课堂观察法与案例分析法,以五官、表情、动物、颜色四个主题为例,对教学实施进行了具体分析与评价,包括学生的认知水平、对新知识的接受程度、对不同主题的感兴趣程度、对不同活动的配合情况等方面。此外,以中班的三位管理教师为访谈对象,对主题式汉语教学效果进行了反馈。最终结论为该教学模式有助于开发幼儿的多元智能、帮助其在有意义学习中获取新知识、丰富与完善其认知结构。

关键词：主题式教学模式老挝幼儿汉语教学程自德华文学校

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基于主题式教学模式的中级汉语综合课教学研究 ——以泰国光中公学为例

基于主题式教学模式的中级汉语综合课教学研究 ——以泰国光中公...

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作者：李夏冰黑龙江大学

学位级别：硕士

主题式教学模式是一种以师生共建的“主题”为核心,在教学过程中设定贴切主题和实际生活的真实情境,进行一系列主题活动,不断领悟关于教学主题相关的知识从而获取语言能力的教学模式。近几年,该模式应用于对外汉语教学的基础理论研究颇... 详细信息

主题式教学模式是一种以师生共建的“主题”为核心,在教学过程中设定贴切主题和实际生活的真实情境,进行一系列主题活动,不断领悟关于教学主题相关的知识从而获取语言能力的教学模式。近几年,该模式应用于对外汉语教学的基础理论研究颇为丰富,但针对泰国中级汉语综合课教学的实践研究较少。本文共分为六大部分。绪论部分由选题缘由、研究目的与意义、研究综述和研究方法组成,且较为详细地梳理了国内外关于主题式教学模式的历史发展与应用研究情况。第一章主要介绍了主题式教学模式的概念、理论基础、基本特点和具体教学环节。第二章分析了主题式教学模式应用于泰国光中公学中级汉语综合课教学的可行性,介绍了光中公学的汉语教学情况以及主题的选取。第三章为本文的核心部分,参考学习者兴趣及多方面因素,选取“环境保护”这一主题,进行教学准备并组织实施。第四章从教师和学习者的角度进行教学效果分析,反思在中级综合课程中采用主题教学模式的优势与不足,并提出针对性的建议。最后为结语部分,总结泰国光中公学中级汉语综合课教学中应用主题式教学模式的优点及本文研究的不足之处。研究发现,在具体课堂实践中,虽然主题式教学模式有一定的局限性,但在泰国光中公学中级阶段汉语综合课教学中仍具有较强的理论价值与实践价值,其改善了传统汉语教学存在的一些问题,为学习者提供真实良好的学习情境,让泰国学习者在参与活动的同时接触与主题相关的、不同领域的汉语学习内容,从而有效地提高泰国学习者的汉语能力和水平。

关键词：泰国光中公学主题式教学模式中级汉语综合课教学主题

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小学数学教学中主题式教学模式实践研究

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启迪与智慧(上) 2025年第2期 117-119页

作者：缪天芝南通经济技术开发区星湖小学

在小学数学教学中，主题式教学模式以学生为中心，围绕贴近生活的主题整合知识，不仅能增强数学学习的趣味性和实践性，而且能促进学生对数学知识的深度理解和跨学科应用。通过主题探究，学生能学会将数学知识与实践问题相结合，以培养... 详细信息

在小学数学教学中，主题式教学模式以学生为中心，围绕贴近生活的主题整合知识，不仅能增强数学学习的趣味性和实践性，而且能促进学生对数学知识的深度理解和跨学科应用。通过主题探究，学生能学会将数学知识与实践问题相结合，以培养他们解决问题的能力和创新思维。同时，该模式关注学生的个体差异性，鼓励自主学习与合作学习，有助于提升学生的数学素养和综合能力，从而为他们的终身学习奠定良好的基础。本文提出了小学数学教学中主题式教学模式的运用策略，以期为数学教学提供有益的参考。

关键词：小学数学主题式教学模式运用策略

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主题式教学模式在小学数学教学中的运用研究

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启迪与智慧(上) 2022年第6期 14-16页

作者：陈丽萍玉林市博白县博白镇第三小学

主题式教学模式的实施，重在以教学中的关键问题、核心议题、重点话题为统领，通过对每一项教学主题的精准化、精细化、精确化构建，引领学生开展自主性、针对性、深层次、多元化探究，以切实提升教学实效，发展学生认知。因此，教师在... 详细信息

主题式教学模式的实施，重在以教学中的关键问题、核心议题、重点话题为统领，通过对每一项教学主题的精准化、精细化、精确化构建，引领学生开展自主性、针对性、深层次、多元化探究，以切实提升教学实效，发展学生认知。因此，教师在开展小学数学教学指导与设计时，应以深度构建主题式教学模式为引领，创新教学模式、优化教学途径、变革教学策略，使学生在多元、深入、丰富的教学主题与学习议题驱使下，积极开展对数学问题的探究、数学内涵的领悟、数学原理的内化，以确保教学效能提升，助力学生认知蜕变。

关键词：主题式教学模式小学数学运用研究

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初中生物学实验课程中主题式教学模式的应用探讨

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成功密码 2024年第3期 73-74页

作者：杨素丽云南省保山第一中学

随着教育改革的不断深化,传统的教学方式已很难满足当下学生的需求。主题式教学模式以其整体性、探究性和趣味性的特点,正逐渐成为教学改革的一个重要方向。在初中生物学实验课程中,应用主题式教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣,还能... 详细信息

随着教育改革的不断深化,传统的教学方式已很难满足当下学生的需求。主题式教学模式以其整体性、探究性和趣味性的特点,正逐渐成为教学改革的一个重要方向。在初中生物学实验课程中,应用主题式教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣,还能培养他们的科学探究能力和实践操作技能。本文旨在探讨主题式教学模式在初中生物学实验课程中的应用。

关键词：实践操作技能初中生物学实验教学改革主题式教学模式科学探究能力探究性学生的需求趣味性

来源：评论

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