检索结果-内蒙古大学图书馆

人民教育 2025年第3期 91-93页

作者：胡文渊姚明华湖北省宜都市教育局

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调,优化区域教育资源配置,推动义务教育优质均衡发展,逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。教育部等三部门印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,提出要大力加强城乡学校共同体... 详细信息

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调,优化区域教育资源配置,推动义务教育优质均衡发展,逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。教育部等三部门印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,提出要大力加强城乡学校共同体建设。

关键词：教育资源配置基础教育义务教育优质均衡发展提质增效城乡学校共同体行动计划

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在“实”字上下足真功夫——武汉市黄陂区农村寄宿制学校教联体建设实践

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湖北教育 2025年第6期 49-50页

作者：雷华文王亚琳盛丽萍武汉市黄陂区四黄中学黄陂区教育局

为深入推进义务教育优质均衡发展,打造群众家门口的好学校,武汉市黄陂区四黄中学携手罗汉中学、环城中学、蔡榨中学、泡桐第二中学,五校共建农村寄宿制学校发展教联体,并入选湖北省第一批“共建型教联体”试点。教联体自成立以来,各校... 详细信息

为深入推进义务教育优质均衡发展,打造群众家门口的好学校,武汉市黄陂区四黄中学携手罗汉中学、环城中学、蔡榨中学、泡桐第二中学,五校共建农村寄宿制学校发展教联体,并入选湖北省第一批“共建型教联体”试点。教联体自成立以来,各校团结协作、开拓进取、深耕细作,坚持做好各项建设文章,在“实”字上下足真功夫。

关键词：农村寄宿制学校团结协作武汉市黄陂区义务教育优质均衡发展联体真功夫深耕细作开拓进取

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南通市如皋市:推进城乡教育“优质均衡”发展探索

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唯实 2025年第1期 38-40页

作者：何益军中共江苏省如皋市委

习近平总书记深刻指出:“要围绕服务国家战略需要,聚焦人民群众所急所需所盼,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系;推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。”党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国... 详细信息

习近平总书记深刻指出:“要围绕服务国家战略需要,聚焦人民群众所急所需所盼,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系;推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。”党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》也提出:“要完善义务教育优质均衡推进机制。”

关键词：优质均衡城乡教育中国式现代化城乡一体化推进机制义务教育优质均衡发展公共教育服务体系南通市

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强基固本创优争先推动城乡义务教育一体化均衡发展

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湖北教育 2024年第33期 33-35页

作者：黄冈市教育局黄冈市教育局

自2018年全国教育大会、2019年全省教育大会召开以来,黄冈市教育系统深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述,锚定到2035年全面实现义务教育优质均衡发展目标,强化市级统筹,压实县域责任,突出... 详细信息

自2018年全国教育大会、2019年全省教育大会召开以来,黄冈市教育系统深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述,锚定到2035年全面实现义务教育优质均衡发展目标,强化市级统筹,压实县域责任,突出改革创新。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想城乡义务教育一体化市级统筹义务教育优质均衡发展创优争先黄冈市强基固本

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以积分制学区制改革促教育优质均衡——对话盐边县教师发展交流中心副主任李红

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四川教育 2025年第4期 7-9页

作者：李益众彭之梅李红不详盐边县教师发展交流中心

2023年底,四川省教育厅发布“首批示范性学区制治理试点县”名单,地理位置、经济条件、教育规模等均处于不利地位的攀枝花市盐边县成功入选,引发广泛关注。当前,盐边县正积极参加2025年四川省义务教育质量监测和国家监测,力争2025年创... 详细信息

2023年底,四川省教育厅发布“首批示范性学区制治理试点县”名单,地理位置、经济条件、教育规模等均处于不利地位的攀枝花市盐边县成功入选,引发广泛关注。当前,盐边县正积极参加2025年四川省义务教育质量监测和国家监测,力争2025年创建“国家义务教育优质均衡发展县”顺利通过省级督导评估。

关键词：四川省教育厅督导评估教育质量监测学区制积分制义务教育优质均衡发展教育优质均衡盐边县

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探索突破体制障碍复制放大优质教育——义务教育阶段学校委托管理的实践与思考

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教育发展研究 2011年第6期31卷 12-17页

作者：陈效民上海市教育评估院常务副院长上海200031

义务教育阶段学校委托管理是2007年上海市为推进农村学校内涵建设、实现城乡教育一体化而采取的一项重要措施。本文对委托管理产生的宏观背景做了分析,介绍了托管工作的发展现状。在此基础上,对委托管理在优质教育资源输出、学校办学内... 详细信息

义务教育阶段学校委托管理是2007年上海市为推进农村学校内涵建设、实现城乡教育一体化而采取的一项重要措施。本文对委托管理产生的宏观背景做了分析,介绍了托管工作的发展现状。在此基础上,对委托管理在优质教育资源输出、学校办学内涵提升、教育专业机构及第三方评估机构培育等方面的特点及成效进行了分析;同时对托管工作的深入推进提出了思考和建议。

关键词：委托管理义务教育优质均衡发展政府公共管理改革

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大城市中心区义务教育优质均衡如何破题

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人民教育 2022年第20期 21-23页

作者：广东省深圳市南山区教育局广东省深圳市南山区教育局

义务教育优质均衡发展是义务教育进入由量变到质变发展的崭新阶段。2017年4月,教育部下发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,同年6月,国务院教育督导委员会办公室出台《关于申请认定义务教育优质均衡发展县(市、区)有关工作的... 详细信息

义务教育优质均衡发展是义务教育进入由量变到质变发展的崭新阶段。2017年4月,教育部下发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,同年6月,国务院教育督导委员会办公室出台《关于申请认定义务教育优质均衡发展县(市、区)有关工作的通知》。同年7月,深圳市南山区在广东省率先开展全国义务教育优质均衡发展区创建工作。近年来,南山区全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,不断加大教育投入,改善办学条件,优化资源配置,解决突出问题,采取有效措施,切实巩固义务教育基本均衡发展成果,全力推进义务教育优质均衡发展。

关键词：义务教育优质均衡发展督导评估立德树人教育督导深圳市南山区崭新阶段党的教育方针优化资源配置

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推进县域义务教育优质均衡要破解三大瓶颈

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人民教育 2022年第1期 63-64页

作者：李金成吉林省永吉县教育局

永吉县地处吉林省中东部,是东北地区典型的传统农业县。2015年12月,永吉县作为吉林省首批县(市、区)接受并通过国家义务教育发展基本均衡县评估验收。近年来,在县域义务教育基本均衡发展的基础上,我们持续致力于义务教育优质均衡发展的... 详细信息

永吉县地处吉林省中东部,是东北地区典型的传统农业县。2015年12月,永吉县作为吉林省首批县(市、区)接受并通过国家义务教育发展基本均衡县评估验收。近年来,在县域义务教育基本均衡发展的基础上,我们持续致力于义务教育优质均衡发展的实践探索,着力破解瓶颈问题。

关键词：县域义务教育优质均衡义务教育优质均衡发展实践探索义务教育发展基本均衡评估验收三大瓶颈

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义务教育阶段教师“县管校聘”的实施困境及其突破策略研究 ——以广东省L县为例

义务教育阶段教师“县管校聘”的实施困境及其突破策略研究 ——...

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作者：张丽华广西师范大学

学位级别：硕士

当前,我国教育基本矛盾升级为:人民日益增长的教育需求与不平衡不充分发展之间的矛盾。而,教师是教育中最有主动力、创造性的因素。为缓解矛盾,促进义务教育优质均衡发展;2014年,教育部、财政部、人力资源社会保障部联合颁发《关于推进... 详细信息

当前,我国教育基本矛盾升级为:人民日益增长的教育需求与不平衡不充分发展之间的矛盾。而,教师是教育中最有主动力、创造性的因素。为缓解矛盾,促进义务教育优质均衡发展;2014年,教育部、财政部、人力资源社会保障部联合颁发《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》首次明确“全面推进义务教育教师队伍‘县管校聘’管理改革”。2017年,广东省出台《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的意见》启动“县管校聘”教师管理改革。笔者采用文献分析法研究发现:在各地实施“县管校聘”过程中,取得了一定成效,也暴露出不少问题。作为广东省L县的一名义务段教师,作为“县管校聘”的亲身经历者,笔者采用文献分析法、问卷调查法、访谈调查法、个案研究法、观察法深入研究、分析L县义务段教师“县管校聘”的实施。笔者通过实地调研总结出L县义务段教师实施“县管校聘”取得的成效,发现其面临的困境;然后,理论联系实际,分析出广东省L县实施“县管校聘”面临困境的原因是:县教育行政部门所作的顶层设计不够合理,未建立满足教师流动不同需求的配套制度,教师流动制度缺乏完备科学的实施程序,学校教育管理水平与校长领导水平滞后,改革力度太大教师难以调试心理状态,政策实施过程中对教师缺乏人文关怀。最后,笔者以马克思人学理论为指导,坚持以人为本,从教师是现实的人出发,结合马斯洛需要层次理论,采用林德布洛姆决策理论,得出突破“县管校聘”困境的对策:国家——确立义务段教师公务员身份,省级统筹下拨专项政策补助,出台专门法律法规指导改革,加快城乡一体化建设。县级教育行政部门——提供教师流动的配套措施,完善教师流动的实施程序,建立教师心理援助中心,适度改革,以人为本。学校——打破校本位观念,树立全局意识;校长职级制改革,激励校长提升;行政管理制度化,更应看到“人”;重视校园生态,建设和谐校园。教师层面——学会自我调适,建立健全心理;眼中有小我,心中更应存“大我”;终身学习成就专业,自我成长实现教育梦。

关键词：义务段教师县管校聘义务教育优质均衡发展

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淳化县教育局召开2025年教育工作会

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西部教育研究(陕西) 2025年第2期 19-19页

作者：无淳化县教育局

2月8日上午,淳化县教育局召开了2025年教育工作会,会议以“固本强基聚智赋能提质扩优”为主题,局党委书记、局长任军辉参加会议并讲话。各中学、中心小学、九年制学校校长、幼儿园园长、主管教学工作的领导,局直单位负责人及教育局全体... 详细信息

2月8日上午,淳化县教育局召开了2025年教育工作会,会议以“固本强基聚智赋能提质扩优”为主题,局党委书记、局长任军辉参加会议并讲话。各中学、中心小学、九年制学校校长、幼儿园园长、主管教学工作的领导,局直单位负责人及教育局全体领导和干部参加会议。会议全面安排了2025年全系统教育教学工作及2025年度教育系统安全稳定工作和“校园餐”管理工作,并对2025年国家义务教育优质均衡发展质量监测工作进行了专题安排。

关键词：中心小学幼儿园园长质量监测固本强基义务教育优质均衡发展淳化县九年制学校教育教学工作

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