检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：林泓宇电子科技大学

学位级别：硕士

生成作为自然语言处理中的一个关键的子领域,在人们的生活中扮演着重要的角色。在信息量飞速增长的当今社会,人们能够更加轻松地获取到各种各样的信息,相比于图片和视频流信息,冗长的文字信息显然需要更多时间进行消化和理解,因此文本... 详细信息

生成作为自然语言处理中的一个关键的子领域,在人们的生活中扮演着重要的角色。在信息量飞速增长的当今社会,人们能够更加轻松地获取到各种各样的信息,相比于图片和视频流信息,冗长的文字信息显然需要更多时间进行消化和理解,因此文本摘要生成的出现可以很好地满足人们对于获取文字信息时的效率需求。但目前的文本摘要生成模型与系统还面临着一些困难和挑战,其中最大的挑战之一就是“事实一致性”问题,即文本摘要模型生成出的摘要中所包含的事实,与给定的输入文本所描述的事实不一致。这样的缺陷毫无疑问将大大降低文本摘要生成模型和系统的可信度和可靠性。因此,本文就文本摘要生成中存在的事实一致性问题展开一系列研究、探讨和分析,并提出了更加适用于中文文本摘要生成的事实性改善方法。本文所做的工作如下:(1)设计了一种基于生成式负采样的摘要事实检测算法。该算法主要针对事实一致性问题中最为高发的“命名实体错误”。该算法提出三种生成式负采样方法,其利用摘要生成模型进行生成的方式来人为制作一些包含命名实体错误的摘要作为负样本,从而构造一个半监督的二分类数据集,并用该训练集训练一个能检测摘要是否包含命名实体错误的二分类事实检测模型。在训练方面,本文将PU Learning结合到事实检测模型的训练过程当中,进一步提升了事实检测模型的表现。实验证明,该摘要事实检测模型既可以用于检测文本摘要模型生成出的文本摘要是否存在事实一致性问题,同时也能够对根据同一上下文生成出的若干条候选摘要进行事实性排序,从而选出事实性最好的摘要作为摘要生成模型的最终输出。(2)提出了一种结合要素关键词的事实感知摘要生成方法。通过对中文摘要事实增强相关工作及当前先进中文摘要模型的生成结果的观察和分析,本文结合Prompt和词性标注,训练了一个关键词抽取模型,该模型能够对原文中“时间”、“地点”、“对象”和“数词”等四个关键要素进行抽取。通过将抽取后的关键词注入到文本摘要生成模型的输入当中,能够让额外的事实信息来辅助摘要生成模型进行生成,从而较好地改善文本摘要生成模型结果中存在的事实性问题。(3)结合上述的两种文本摘要事实性改善方法,设计并实现了一个结合摘要事实性改善方法的新闻聚合和摘要生成的系统平台,用户在能够通过该系统提高信息获取效率的同时,也能获得可靠性更好的摘要。

关键词：文本摘要生成事实性问题事实性检测结合关键词的摘要生成

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基于句法结构特征分析及分类技术的答案提取算法

引用

计算机学报 2008年第4期31卷 662-676页

作者：胡宝顺王大玲于戈马婷东北大学软件学院计算机科学与技术系沈阳110004 东北大学信息科学与工程学院计算机软件与理论研究所沈阳110004

由于中文自然语言处理的特点和困难以及相应的语言处理基础资源的相对缺乏,使得国外一些成熟技术和研究成果不能直接应用到中文问答系统中.为此,针对中文事实型问答系统,提出一种新的基于句法结构特征分析及分类技术的答案提取算法,该... 详细信息

由于中文自然语言处理的特点和困难以及相应的语言处理基础资源的相对缺乏,使得国外一些成熟技术和研究成果不能直接应用到中文问答系统中.为此,针对中文事实型问答系统,提出一种新的基于句法结构特征分析及分类技术的答案提取算法,该方法将答案提取问题看成是候选答案的分类问题,即将候选答案分类为正确和错误两类.首先,该方法根据与问题类型所对应的候选答案的类型信息,从文本片断中提取出候选答案及其在句子中的简单特征和句法结构特征;然后利用这些特征训练分类器;最后用训练得到的分类器判别候选答案是否为正确答案.针对中文事实性问题,该方法与目前典型的基于模式匹配的中文答案提取算法相比,准确率提升6.2%,MRR提升9.7%.

关键词：句法依存分析分类答案提取中文问答系统事实性问题

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先行组织者策略对学生阅读理解影响的实验研究

先行组织者策略对学生阅读理解影响的实验研究

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作者：钟丽凤江西师范大学

学位级别：硕士

在教育心理学领域中,学生的学习行为与过程一直是教育学家、心理学家关注的重点,教育领域的历史中也出现了众多影响深远的学习理论。本文考察了先行组织者理论的有关理论基础、研究历史与现状,并在此基础上设计了实验对先行组织者策略... 详细信息

在教育心理学领域中,学生的学习行为与过程一直是教育学家、心理学家关注的重点,教育领域的历史中也出现了众多影响深远的学习理论。本文考察了先行组织者理论的有关理论基础、研究历史与现状,并在此基础上设计了实验对先行组织者策略在阅读过程中的作用进行了实证研究。本研究将先行组织者策略引入阅读理解过程中,选取了问题式先行组织者为研究内容,分析了问题式先行组织者策略对学生记忆、理解和保持学习内容产生的影响,并探讨了不同类型的问题式先行组织者对学生的学习所发挥的不同作用。研究表明:(1)先行组织者有助于促进学习者阅读理解能力的提高;(2)先行组织者有助于学习者记忆和理解学习内容,尤其对帮助学习者理解学习内容有积极的作用;(3)先行组织者不仅有助于学习者记忆学习内容,也有助于学习内容在长时记忆中的保持;(4)不同类型的问题式先行组织者在学习者阅读理解过程中发挥着不同的作用,事实性问题的问题式先行组织者有助于学习者对学习内容的识记,有意义问题的问题式先行组织者有助于学习者对学习内容的记忆、理解和加工。

关键词：先行组织者阅读理解问题式先行组织者事实性问题有意义问题

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2002高考英语(北京卷)听力试题特点与解题方法技巧

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试题与研究 2003年第9期 9-14页

作者：孔军马爱军

2000年全国几乎所有省市都在高考外语考试中增加了听力考查内容,听力备考成了广大考生关心的热点问题。为了帮助广大考生进一步熟悉高考听力试题,提高备考效率,本文试对 NMET2002(北京卷)听力测试题的命题特点和解题技巧进行简要分析。

关键词：听力试题主要任务听力材料事实性问题高考英语解题方法

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让你“问个不停”的绝招

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新世纪智能 2021年第18期 16-19页

作者：马冠中

关键词：事实性问题科学的目标疑问句

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情趣英语课堂

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广东教育(综合版) 2020年第1期 32-33页

作者：王晓燕广州市增城区荔城街第三小学

"情"即情思,包括情感和思维,强调课堂要从学生心理特点出发,创设生动活泼的情境,注重学生的情感体验,让课堂有情感,有适当的思维空间。"趣"即趣味,强调课堂的兴趣激发与课程学习的情思发展无缝对接,真正让课堂的兴... 详细信息

"情"即情思,包括情感和思维,强调课堂要从学生心理特点出发,创设生动活泼的情境,注重学生的情感体验,让课堂有情感,有适当的思维空间。"趣"即趣味,强调课堂的兴趣激发与课程学习的情思发展无缝对接,真正让课堂的兴奋点带给学生深度的情感和思维体验。所以,情趣英语课堂是以

关键词：学科核心素养教科版家庭作业事实性问题

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课堂提问的有效分布

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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2000年第9期 44-45页

作者：薛晓嫘

在语文课堂教学过程中,许多青年教师由于课堂提问的质量不高,影响了课堂教学的有效进行,从而影响了课堂教学的质量。课堂提问的质量不高,主要表现在两个方面,一是一讲到底,几乎没有课堂提问,二是问题启发性不够,对于学生理解课文帮助不... 详细信息

在语文课堂教学过程中,许多青年教师由于课堂提问的质量不高,影响了课堂教学的有效进行,从而影响了课堂教学的质量。课堂提问的质量不高,主要表现在两个方面,一是一讲到底,几乎没有课堂提问,二是问题启发性不够,对于学生理解课文帮助不大。要解决提问质量的问题。

关键词：课堂提问课文教学事实性问题

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《傲慢与偏见》课堂提问结构化研究

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中学语文教学参考 2023年第29期 62-64页

作者：昌晶南京师范大学附属中学江苏南京210003

以埃里克森和兰宁提出的“概念为本的课程与教学”理念为抓手,整合事实性问题、概念性问题和激发性问题,探索让碎片化、随意性的课堂提问结构化的思路。通过对《傲慢与偏见》课堂提问进行整合,发现整本书阅读的课堂提问可以自下而上,从... 详细信息

以埃里克森和兰宁提出的“概念为本的课程与教学”理念为抓手,整合事实性问题、概念性问题和激发性问题,探索让碎片化、随意性的课堂提问结构化的思路。通过对《傲慢与偏见》课堂提问进行整合,发现整本书阅读的课堂提问可以自下而上,从局部事实性问题走向整体概念性问题,从表层事实性问题走进思维深处的概念性和激发性问题;也可以自上而下,从学科核心概念出发设计多层次的课堂提问,从而促进协同思考,建构高阶思维,真正达到从知识的获得转向素养的提升。

关键词：事实性问题概念性问题激发性问题提问设计

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IB-MYP新标准下的“探究”

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上海教育 2015年第35期 70-72页

作者：高海燕上海市世界外国语中学

"探究"部分的设计与撰写无疑也是各环节中的重点与难点,尤其是它所包含的"重大概念和相关概念""全球背景""探究说明""探究问题"等要素。2014年,国际文凭课程（International Baccala... 详细信息

"探究"部分的设计与撰写无疑也是各环节中的重点与难点,尤其是它所包含的"重大概念和相关概念""全球背景""探究说明""探究问题"等要素。2014年,国际文凭课程（International Baccalaureate,简称IB）更新了教学大纲,其中,针对11;6岁学生的初中课程项目（Middle Years Programme,简称MYP）也有了很大的改动。世外中学引入MYP项目已有十年,作为一名MYP德语二外课程教师,我需要尽快适应这种新变化。MYP的新大纲,在学科分类、课程结构、教学设计、评估标准等多个方面,都有很大的变动。比如,从学科分类上来看,之前MYP八大学科中的"语言A"和"语言B"两个学科分别更名为"语言与文学"和"语言习得"。世外中学MYP

关键词：事实性问题相关概念教学单元设计全球背景 MYP

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报刊撷英苑

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语文教学通讯 2000年第19期 24-25页

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