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学科分类号

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主题

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  • 5 篇 二次不等式
  • 4 篇 已知函数

机构

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  • 3 篇 中山大学
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  • 2 篇 清华大学
  • 2 篇 上海交通大学
  • 2 篇 株式会社开道
  • 2 篇 黑龙江省科学院技...
  • 2 篇 贵阳市花溪区实验...
  • 1 篇 云锡公司研究所
  • 1 篇 陕西省礼泉县教研...
  • 1 篇 上海第二教育学院
  • 1 篇 华东水利学院
  • 1 篇 虹口业余教师进修...
  • 1 篇 内蒙古科右前旗教...
  • 1 篇 安徽省水利科学研...
  • 1 篇 江苏省邗江中等专...
  • 1 篇 浙江师范大学
  • 1 篇 甘肃省平凉市第一...

作者

  • 4 篇 郑国栋
  • 3 篇 陈云烽
  • 3 篇 蒋和理
  • 2 篇 张玉宝
  • 2 篇 王宗祥
  • 2 篇 山野正
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  • 2 篇 赵孝文
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  • 2 篇 姜卫东
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  • 2 篇 赵访熊
  • 1 篇 董丕明

语言

  • 165 篇 中文
检索条件"主题词=二次式"
165 条 记 录,以下是21-30 订阅
排序:
放射源倒装系统伺服控制方法
放射源倒装系统伺服控制方法
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作者: 蒋继成 姚钢 赵弘涛 赵孝文 吴鹏 卫光 王强 张玉宝 梁爽 张晓东 韩业辉 150086 黑龙江省哈尔滨市南岗区科研街26号
放射源倒装系统伺服控制方法。低速状态的伺服系统常常出现“爬坡”或“共振”现象。本发明包括如下步骤:基于最小乘法的参数辨识,采用最小乘拟合的原理可以对二次式进行参数拟合,使用伺服系统测得对于不同的输入的角位置输出,... 详细信息
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二次式约束下的最值问题
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中学数学教学参考 2012年 第8期 30-33页
作者: 陈云烽 中山大学数计学院
例设z、y为实数,若4x^2+y^2+xy=1,则2x+y的最大值是.这是去年的一道颇为引起关注的高考数学试题,见于2011年高考数学浙江卷理科第16题.在2011年《中学数学教学参考》(上旬)第8期的第42页上就收集刊发了该题的5种解法,第12期... 详细信息
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二次式约束下的最值问题(续)
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中学数学教学参考 2012年 第10期 24-26页
作者: 陈云烽 中山大学数计学院
如果在约束条件二次式F(x,y)=1中添加z,Y的一项,则问题1将拓展为如下问题:
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二次式约束下的最值问题(续)
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中学数学教学参考 2012年 第9期 21-23页
作者: 陈云烽 中山大学数计学院
策略3换元.借代数变换,将问题简化.解法11:设2x=u+v,y=u-v,则由4x^2+y^2+xy=1得5/2u^2+3/2v^2=1,
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二次三项在实数范围内的因分解
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初中数学教与学 2016年 第11期 6-7页
作者: 马杰 程自顺 陕西师范大学附属中学
我们知道,利用十字相乘法可以分解x^2+3x+2,2x^2-3x+1等二次三项,而对x^2+3x-2,2x^2-3x-1等二次三项则无能为力.那么对于这样的二次三项究竟能否分解呢?理论上来讲,任意两个关于某一相同字母的一的乘积一定是一个关... 详细信息
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"整的加减"综合检测题
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中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材) 2017年 第10期 19-24+17-18页
作者: 许丽琴 湖北咸宁市外国语学校
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从科学守恒到数学不变量——一种数学文化的视角
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语数外学习(高中版上旬) 2017年 第2期 53-54页
作者: 张奠宙
大千世界在不断地变化着。世间万物经历着历史的变化,承受着地域的变化,既有质的变化,更有量的变化,变化是绝对的。但是,看到变化,更要把握变化,人们需要找出事物变化中保持不变的规律。无论是社会科学还是自然科学,都会寻求某种不变性... 详细信息
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二次曲线系视角下对2017年全国Ⅰ卷理数20题的反思
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中学数学研究 2017年 第8期 31-32页
作者: 张金生 江西省南昌市第三中学
2017年高考新课标全国Ⅰ卷理数的设计遵循《普通高中数学课程标准》和《高考说明》的要求和阐述,紧密联系高中数学教学现状,关注数学本质,渗透学科核心素养.本文从二次曲线系的角度去研究该卷20题,请看题:
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探讨分型函数y=(ax^2+bx+c)/(dx^2+ex+f)值域的求法问题
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数学通讯(教师阅读) 2017年 第8期31卷 35-37页
作者: 黄利娜 史美霞 浙江师范大学附属宁波市四明中学
阅读文献[1]时遇到了这样一个问题:题1求函数y=(x^2+3x+5)/(x^2+1)的值域.这一问题非常普遍,形如y=(ax^2+bx+c)/(dx^2+ex+f)的函数问题在高考题中也常常出现,因此引起了我们的思考,本文对此作一个解法上的探讨.文献[2]... 详细信息
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反客为主
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数理天地(高中版) 2017年 第2期 45-46页
作者: 金晓宇 河北省邯郸市第一中学中华南校区高三B3班
一些题目中涉及到若干个量,其中有常量、也有变量,在解答时,由于思维定势,不习惯把其中的常量暂视为变量,而把其中的变量暂视为常量的做法,结果求解过程异常复杂甚至难以解出.其实,常量与变量是相对的,如果根据需要,将它们的地位调换,... 详细信息
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