检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：严超上海师范大学

学位级别：硕士

近年来,越来越多的教育者意识到了即时反馈对课堂教学的巨大作用,它能对教学过程进行有效的调控,加强针对性教学。如何取得即时而全面的反馈信息来提高课堂教学成效,一直是困扰教师的难题,要解决当今反馈教学的瓶颈必须借助现代信息技... 详细信息

近年来,越来越多的教育者意识到了即时反馈对课堂教学的巨大作用,它能对教学过程进行有效的调控,加强针对性教学。如何取得即时而全面的反馈信息来提高课堂教学成效,一直是困扰教师的难题,要解决当今反馈教学的瓶颈必须借助现代信息技术。信息技术的不断进步为优化课堂教学提供了更多的选择。在课堂教学引进技术的过程中,继传统的单向演示技术之后,即时互动反馈技术逐渐走入我们的视野。这种1:1的手持设备不仅直接体现了信息技术“面向学生,进入课堂,服务教学”的根本要求,也预示着信息技术应用于课堂教学的某些新走向,在加强课堂教学过程的信息采集、形成性评价方面具有独特的优势。本文致力于从理论和实践的方面,透析当前课堂教学面临哪些问题与困境,阐述课堂信息化环境对教师的教与学生的学带来的变革与影响;阐释了互动反馈系统(IRS)应用于教学的理论依据,深入研究基于课堂互动技术条件下的教学理念,通过案例研究阐释了适合于IRS教学的教学策略、模式和方法;通过亲身参与实验课的全过程,结合行动研究、实验研究、调查研究等研究方法,对应用的成效性进行了详细的分析、总结和反思。最后,在总结了现用的IRS设备局限性后,对未来的移动新模式做了一定的技术探索,相信对IRS未来的技术发展趋势也有一定的借鉴意义。透过这样的研究探索,将IRS引入我们现有的教学中,结合恰当的教学策略,对我们的教学有巨大的推动作用:对于教师IRS教学能协助教学诊断、改善师生互动、增进教学流畅、加强课堂训练、优化学习过程、提高综合能力;而对于学生来说能激活课堂学习的气氛、学生觉得课堂生动、有趣,精神集中、善于思考,从“被动学习”逐渐转变为“主动学习”,既促进了学习的深化也提高了学习效果,而对于工具本身也使学生有了更加公平的学习环境并且促使学校中的多媒体设备利用率提升。总之,IRS作为一种新的教学媒体更好的支持了教师的“教”,更多的体现了学生的“学”;不仅支持知识内容的展示,更支持依托反馈信息的课堂教学形成性评价;从课堂教学的即时反馈,到积累的数字成长记录,都对课堂教学有巨大的效用。

关键词： IRS 互动反馈互动反馈系统移动学习

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互动反馈系统支持下的小学科学“5E”教学模式实践研究

互动反馈系统支持下的小学科学“5E”教学模式实践研究

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作者：辛雅洁青岛大学

学位级别：硕士

小学科学教育作为科学教育的基础阶段,受到了越来越多的关注和重视。在教育信息化的背景下,互动反馈系统也进入到小学教育的视野。本研究通过融合互动反馈系统的CATAALYST理论模型和科学课程中的“5E”教学模式,来设计互动反馈系统支持... 详细信息

小学科学教育作为科学教育的基础阶段,受到了越来越多的关注和重视。在教育信息化的背景下,互动反馈系统也进入到小学教育的视野。本研究通过融合互动反馈系统的CATAALYST理论模型和科学课程中的“5E”教学模式,来设计互动反馈系统支持下的小学科学课程,并结合C小学的实际情况展开的实验研究。本研究以五年级两个平行班的学生为对象,采用准实验设计,配合观察法与测量调查法探究学生在科学课程中的学习收获。研究发现:(1)学生对于课程的认知和模型的认知可能不会在短时间内改变;(2)学生的科学的兴趣和态度在进行科学活动时提高,但在课程结束一个月后显著下降;(3)实验组与对照组的两种授课方式,均会使学生了解概念和获得知识;(4)实验组采用的教学模式设计能够更好地让学生保持对相对深层知识的理解。

关键词：小学科学教学互动反馈系统 “5E”教学模式 CATAALYST理论模型准实验设计

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互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用研究

互动反馈系统在初中道德与法治教学中的应用研究

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作者：许麒麟贵州师范大学

学位级别：硕士

互动反馈系统具有低成本、高效率、交互性的特征,该系统在教学、演出、会议等场合有着广泛的应用。互动反馈系统在近几年有了新的发展,从传统的手持红外线“投票机”逐步发展成为使用手机App进行各类互动的新的形式。本研究首先总结了... 详细信息

互动反馈系统具有低成本、高效率、交互性的特征,该系统在教学、演出、会议等场合有着广泛的应用。互动反馈系统在近几年有了新的发展,从传统的手持红外线“投票机”逐步发展成为使用手机App进行各类互动的新的形式。本研究首先总结了互动反馈系统的发展历程,综述了国内外对互动反馈系统的研究现状,指出了互动反馈系统的特点和优势。然后以初中道德与法治课程为例,选取贵州省西部X中学九年级两个班的学生作为研究对象,通过问卷调查法、实验研究法,探索了互动反馈系统在初中道德与法治课程中的应用效果。笔者把学生期末考试成绩作为前测成绩,首先设计了符合道德与法治学科特点的教学设计,将其应用到道德与法治的教学实验中。在教学实验(授课)结束后,对实验组和对比组的知识掌握情况开展后测,结合实验研究的方案,对数据进行采集、整理和分析,对互动反馈系统的应用效果进行剖析。最后,针对研究中存在的问题,提出了应用策略,以提高互动反馈系统在道德与法治课程中的实施效果。实验研究证明互动反馈系统对初中道德与法治课的教学效果有积极影响。实验结果表明:首先,通过前后测成绩对比分析,发现实验组后测的成绩明显高于对照组,证明了互动反馈系统对学生的道德与法治成绩的提升、促进作用。其次,通过问卷调查和对学生学习行为的观察,发现使用互动反馈系统时候学生能更加自觉地参与课堂活动,对道德与法治课更感兴趣,这说明互动反馈系统能激发学生的学习动机,可以增加课堂活动的参与度。最后,研究总结了互动反馈系统在使用中可包括“课前互动热身,了解认知基础”,“主动参与构建,交流分享启发”,以及“课中精准反馈,及时修正教学”和“课尾检测整体,挽回瑕疵细节”等四种典型的互动设计策略。教学实验证明使用这四种互动设计策略能够改善教学效果、提高学生成绩,这说明这四个策略具有可行性,有利于提升道德与法治课的教学质量。

关键词：互动反馈系统道德与法治教学初中

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互动反馈系统（IRS）在课堂教学中的应用研究 ——以《教育传播学》为例

互动反馈系统（IRS）在课堂教学中的应用研究 ——以《教育传播学...

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作者：杨冠英西北师范大学

学位级别：硕士

本研究以互动反馈系统（IRS）的课堂教学应用为主要研究对象，以理论指导实践、实践完善理论的方式开展研究。通过了解课程改革和学习环境的发展变化，以及信息反馈对课堂教学的重要性，探讨将IRS引入课堂教学的必要性；通过梳理IRS的... 详细信息

本研究以互动反馈系统（IRS）的课堂教学应用为主要研究对象，以理论指导实践、实践完善理论的方式开展研究。通过了解课程改革和学习环境的发展变化，以及信息反馈对课堂教学的重要性，探讨将IRS引入课堂教学的必要性；通过梳理IRS的相关理论研究和教学实践研究现状，明确IRS在课堂教学中应用的价值取向。在理论研究基础上，开展IRS在课堂教学中的应用实践活动，对活动进行设计、组织实施、调查结果分析，真切体会IRS为课堂教学带来的高效性、便捷性、实用性。通过IRS在课堂教学中的成功应用，结合传统课堂教学信息反馈存在的问题，从设计、使用、教学操作和教学评价四个方面提出IRS在课堂教学中的应用策略。在理论指导下的IRS课堂教学应用实践，不但为教学带来了高效性、便捷性、实用性，而且成功促进了学生学习态度的转变、学习能力的发展和学习方式的变化。在有效应用的基础上，本研究对IRS的教学应用获得了一些基本认识和观点： 1．本研究认为互动反馈技术对于传统课堂教学信息反馈具有优化作用，在IRS的使用策略中，针对传统课堂中的三种信息反馈形式（主要包括课堂提问、课堂练习与小测验、分组讨论），着重提出信息反馈优化策略。 2．本研究从教学的三个层面，也按照测验的功能，提出“激发兴趣、主动参与”问题设计策略、“反馈测验、评价调控”问题设计策略、“思维引导、构建新知”问题设计策略。 3．本研究将反馈统计结果分为高通过率（正确率>80%）、中通过率（30%<正确率<80%）和低通过率（正确率<30%）三类，分别开展课堂对话、课堂辩论和分步引导的措施解决差异信息。 4．相对于其他课堂教学工具软件，IRS能够更加全面准确地开展形成性评价。IRS能够利用课堂教学过程中的IRS测验，开展形成性评价；能够利用系统收集的反馈数据，生成形成性评价。总之，互动反馈系统在课堂教学中的应用，是教育先进性与技术先进性不断促进和融合的过程，不但促使教学从单向的知识传输，逐渐向以学生为主体的多交互教学转变，也深化了技术在课堂教学中的应用和发展；不但丰富了教师的教学手段，使教学更具科学性，也全面体现并实践了以学生为主体的现代教育理念，提高了学生学习和思考的积极性和主动性，使课堂中的教与学更具成效。

关键词：互动反馈系统课堂教学信息反馈互动应用策略

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国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示

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远程教育杂志 2019年第2期37卷 55-62页

作者：李红美杨浩南通大学教育科学学院江苏南通226019 华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 美国纽约州立大学奥斯威格分校教育学院美国奥斯威格13126

互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示... 详细信息

互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等方面显现出优势;在课程内容层面,ARS支持线上线下的混合学习,优化课程内容的针对性、适应性和动态生成性,其在教学方法层面的四大新趋势体现在:优化翻转课堂课前课中教学,整合游戏化教学要素,拓展学习分析数据来源,小组应答优化合作学习效果;在教学效果层面,多元视角诠释了基于Web的移动互动反馈系统教学应用效果。这些分析结果,为提出将移动互动反馈系统整合于课堂教学,提供了有价值的启示。

关键词： Clicker 互动反馈系统移动互动反馈系统移动学习 MOOCs 游戏化教学 TPACK

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基于IRS互动反馈系统构建化学课堂反馈式教学模式的探索研究

基于IRS互动反馈系统构建化学课堂反馈式教学模式的探索研究

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作者：陈谦明华南师范大学

学位级别：硕士

互动反馈系统（Interactive Response System，简称IRS）是一种以多媒体、计算机网络等现代化信息技术为基础的网络平台，是一种将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生交互等环节进行高效整合的系统平台。\n 所谓反馈... 详细信息

互动反馈系统（Interactive Response System，简称IRS）是一种以多媒体、计算机网络等现代化信息技术为基础的网络平台，是一种将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生交互等环节进行高效整合的系统平台。\n 所谓反馈，即是把输出信息的作用结果返送到原输入端，并对信息的再输出发生影响的过程。教学中的反馈是指师、生在教与学的双向活动中的信息交流，是师、生都作为反馈主体，向对方发出信息，彼此相互接受信息，并依次调节自己教和学行为的双向反馈。在教学过程中，及时的反馈能提高教学效率与教学效果，本研究结合IRS技术构建化学课堂反馈式教学模式（Chemistry Classroom Response Teaching Model，简称CCRTM），包括设计目标、知能检测、创设冲突、知识回顾、例题拓展、深化训练、归纳总结、课后反思8个程序，具有互动性、生成性、高效率以及学习评价的定量化4个特点。\n CCRTM应用于中学化学课堂教学，开发基于互动反馈系统的“反馈式教学”模式的应用案例共有5个，论证了该教学模式对化学课堂教学的有力支持。本研究的5个案例的选取具有代表性、典型性与阶段性。从课程的类型来说，案例囊括了高中化学课堂教学的两种课型：新授课（案例1、2、3）以及复习课（案例4、5）；从课程的内容来说，选取了“元素化合物”内容（案例1氢氧化铝）、“化学学科关键词”的重要概念（案例2元素周期表）、“化学应用概念”（案例3化学能与热能）、“化学核心概念”（案例4原电池）、“化学原理概念”（案例5离子平衡）5个典型概念；从课程学习的阶段来说，研究的案例从必修模块（案例1、2、3）到选修模块（案例4、5），包括高一、高三阶段课程学习。\n 以案例3新授课及案例4复习课两种典型的高中化学课时的学生为研究对象，采用问卷法与访谈法。其中案例3的授课内容采取基于IRS反馈式教学模式教学的实验班以及传统教学模式的控制班进行平行班教学，再以态度量表、《化学能与热能》测验问卷进行测量；案例4中运用互动反馈系统的两个班共120名学生进行了态度量表调查。并对听课教师与学生进行访谈，以进一步了解教师与学生对IRS、CCRTM的看法与建议。\n 调查结果显示基于互动反馈系统的化学课堂反馈式教学模式（CCRTM）与传统教学模式相比，更能激发学生的兴趣，教学效果更好。因此，CCRTM在教学实践中有一定的可操作性和可行性，IRS互动反馈系统作为一种新的信息技术工具，能够起到优化师生反馈结构和反馈过程的作用，进而提高师生课堂反馈的整体质量和效果。

关键词：互动反馈系统反馈式教学模式化学课堂教学教学效果

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基于互动反馈系统的讨论式教学研究——以《科技英语》教学为例

基于互动反馈系统的讨论式教学研究——以《科技英语》教学为例

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作者：尼珊瑜中山大学

学位级别：硕士

目前，我国高校本科班级教学仍主要采用讲授式，讲授的目的是使学生掌握一些预先确定了的真理、事实或思想，它可以看作是一种合理的必要的教学过程。但是它在培养锻炼学生思考问题和学习知识的能力方面却有所欠缺。随着社会经济的发展... 详细信息

目前，我国高校本科班级教学仍主要采用讲授式，讲授的目的是使学生掌握一些预先确定了的真理、事实或思想，它可以看作是一种合理的必要的教学过程。但是它在培养锻炼学生思考问题和学习知识的能力方面却有所欠缺。随着社会经济的发展，信息技术的突飞猛进，讲授式教学方法已经不能满足日常教学和社会发展培养人才的需要。\n 本论文以中山大学东校区和南校区本科生为对象，首先调研了其目前课堂教学现状，通过问卷调查法对学生的课堂学习状况进行调研，发现课堂教学具有缺乏有效的师生、生生间的互动，课堂教学的信息传输多数为单向传输，教师对学生学习知识的情况没有一个清晰客观的认识，课堂教学反馈不及时，教学评价过于看重考试等问题。\n 基于以上问题，笔者从2010年10月——2011年01月以助教的身份参与到《科技英语》的课堂教学中，协助教师借助IRS即时反馈系统，开展课堂小组讨论式教学，以建构主义理论、成就理论和学习反馈理论为基础，以史密斯和拉甘对教学事件的划分为依据，对教学环节进行了设计，同时对课堂教学过程中的反馈数据进行收集整理，并协助教师对课堂评价的指标进行设定。\n 最后，通过对课堂教学过程的观察、课程结束后对学生的问卷调查和访谈、对任课教师的访谈，笔者对教学过程进行了反思，并进一步提出了改进意见，包括如何更好的进行课后小组讨论的过程跟踪、促进学生课后主动学习的积极性，改进现行评价机制等问题，以期更好的促进教学效果。

关键词：高等学校《科技英语》讨论式教学互动反馈系统人才培养

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互动反馈系统在小学课堂教学中的应用

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教育信息技术 2014年第2期 34-35页

作者：梁佩瑜广东省广州市番禺区市桥富都小学

互动反馈系统在全面关注学生学习状况、减轻师生负担、提高学生个体学习跟踪辅导实效性等方面都具有较大的应用价值.本文从互动反馈系统在数学课堂教学中客观题型应用、促进小组合作学习以及促进小学课堂教学应用与效能三方面进行实践研... 详细信息

互动反馈系统在全面关注学生学习状况、减轻师生负担、提高学生个体学习跟踪辅导实效性等方面都具有较大的应用价值.本文从互动反馈系统在数学课堂教学中客观题型应用、促进小组合作学习以及促进小学课堂教学应用与效能三方面进行实践研究,旨在探讨互动反馈系统在提高课堂教学有效性方面的应用方法.

关键词：互动反馈系统课堂教学

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互动反馈系统辅助下的小学数学有效课堂教学构建

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新智慧 2022年第15期 92-94页

作者：王理斌甘肃省平凉市静宁县城川镇学区

互动反馈系统作为一种新型教学技术手段,在现代课堂被广泛地应用在数学教学中,成为教师与学生之间有效沟通与交流的现代教育管理工具。尤其是在小学数学有效课堂教学的构建中,教师应该加大对互动反馈系统的应用,激发学生的数学学习兴趣... 详细信息

互动反馈系统作为一种新型教学技术手段,在现代课堂被广泛地应用在数学教学中,成为教师与学生之间有效沟通与交流的现代教育管理工具。尤其是在小学数学有效课堂教学的构建中,教师应该加大对互动反馈系统的应用,激发学生的数学学习兴趣,使其形成良好的学习习惯。基于此,本文围绕互动反馈系统辅助下小学数学有效课堂教学构建的作用、必要条件及其应用策略进行探究。互动反馈系统在具体教学中具有诸多优点,包括实时反馈、实时交互等,互动反馈系统应用广泛.

关键词：互动反馈系统教学技术手段现代教育管理有效课堂教学小学数学数学学习兴趣应用策略实时反馈

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互动反馈系统在体育与健康教学中的应用初探——以“用眼卫生”一课为例

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中小学数字化教学 2023年第11期 49-52页

作者：徐焦诗云黄镇敏广东省深圳市仙桐实验小学广东省深圳市教育科学研究院

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》规定,健康教育是体育与健康课程的内容之一,应贯穿整个义务教育阶段。健康教育的教学形式大多是在教室内以理论知识传授为主,与体育实践课的教学形式存在明显的差别。有的教师在进行健康教育时... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》规定,健康教育是体育与健康课程的内容之一,应贯穿整个义务教育阶段。健康教育的教学形式大多是在教室内以理论知识传授为主,与体育实践课的教学形式存在明显的差别。有的教师在进行健康教育时,常常以灌输式地“教”为主,学生参与度不高。还有不少教师不善于在室内课上收集和获取学生的学习信息反馈情况,难以准确把握学生学习表现和知识掌握情况。

关键词：义务教育阶段知识掌握情况体育实践课学生参与度理论知识传授体育与健康课程互动反馈系统体育与健康教学

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