检索结果-内蒙古大学图书馆

互动式教学法在消化内科诊断学中的应用体会

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第三军医大学学报 2001年第A06期23卷 118-119页

作者：赵丽房殿春第三军医大学附属西南医院消化内科，重庆400038

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互动式教学法在高校政治理论课教学中的运用

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中国成人教育 2009年第17期 142-143页

作者：汪杰第三军医大学人文社科学院重庆400038

互动式教学法的运用在思想政治理论课教学中具有极其重要的意义,它体现了"以学生为主体、以教师为主导"的现代教学理念。过硬的教师素质、合理的选材以及良好的互动教学环境是有效运用互动式教学法的基本要求。

关键词：互动式教学法思想政治理论课运用

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互动式教学法在“马克思主义基本原理概论”教学中的运用

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教育与职业 2013年第29期 150-151页

作者：王敏王富秋四川文理学院马克思主义学院

"马克思主义基本原理概论"教学中运用互动式教学法是教学发展的要求,是提高教师教学质量的需要,可以实现理论与实践的统一。互动式教学法在"马克思主义基本原理概论"教学中的运用,既要注重课堂实施,又要注重实践教... 详细信息

"马克思主义基本原理概论"教学中运用互动式教学法是教学发展的要求,是提高教师教学质量的需要,可以实现理论与实践的统一。互动式教学法在"马克思主义基本原理概论"教学中的运用,既要注重课堂实施,又要注重实践教学"。马克思主义基本原理概论"教学中运用互动式教学法,可以增强教学实效性,可以促进教师潜心钻研教学,可以促进教育教学发展。

关键词：互动式教学法教学模式教学效果

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互动式教学法在“电路”课程仿真教学中的应用

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实验技术与管理 2015年第3期32卷 211-215页

作者：武达亮武汉科技大学信息科学与工程学院湖北武汉430081

针对"电路"课程的特点和存在的问题,将互动式教学方法引入"电路"课程的仿真教学中,形成"互动式仿真教学"。这一方法注重教学中学生的主体性,强调教师和学生要共同参与仿真的整个过程。该方法要求事先不... 详细信息

针对"电路"课程的特点和存在的问题,将互动式教学方法引入"电路"课程的仿真教学中,形成"互动式仿真教学"。这一方法注重教学中学生的主体性,强调教师和学生要共同参与仿真的整个过程。该方法要求事先不预设完整的仿真内容,而是根据实际情境灵活采用多种互动形式。实践表明,在"电路"课程理论教学中引入互动式仿真,对提高该课程的教学效果很有帮助。

关键词： “电路”课程互动式教学法互动式仿真教学

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互动式教学法在民法学教学中的应用

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教育探索 2011年第7期 70-71页

作者：苗绘齐齐哈尔大学哲学与法学学院黑龙江齐齐哈尔161006

民法学互动式教学法,即调动师生教与学两个方面的积极性,以实现民法学教学的知识结构、教学内容和教学模式的更新。现代法学教育不仅要让学生学到现有的知识,更重要的是教会他们获取知识的方法和手段,即掌握一套更新知识与研究问题的科... 详细信息

民法学互动式教学法,即调动师生教与学两个方面的积极性,以实现民法学教学的知识结构、教学内容和教学模式的更新。现代法学教育不仅要让学生学到现有的知识,更重要的是教会他们获取知识的方法和手段,即掌握一套更新知识与研究问题的科学方法。同时,为更好地在民法课中实施互动式教学法,进一步将教师的课堂教学、学生自主学习与实践活动三者之间有机地结合起来,还应进行相应的实践教学活动,建立和完善与互动式教学法相配套的实践教学,以全面实践素质教育。

关键词：民法学互动式教学法实施应用

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互动式教学法在大学英语口语教学中的应用

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中国成人教育 2005年第5期 91-92页

作者：吕红兰河南科技学院 453043

互动式教学法以“学生为中心”,在课堂教学中师生能够互动,既有助于学生英语综合素质的培养,也可以为学生创造一个轻松活跃的学习氛围。本文探讨并分析了互动式教学法在大学英语口语教学中的应用,发现互动式教学法是提高学生英语口语水... 详细信息

互动式教学法以“学生为中心”,在课堂教学中师生能够互动,既有助于学生英语综合素质的培养,也可以为学生创造一个轻松活跃的学习氛围。本文探讨并分析了互动式教学法在大学英语口语教学中的应用,发现互动式教学法是提高学生英语口语水平的一种行之有效的方法,需要在大学英语口语教学中推广。

关键词：大学英语口语教学互动式教学法应用 “学生为中心” 英语综合素质课堂教学学习氛围口语水平中师生

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互动式教学法的应用——以公安高等院校为例

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中国成人教育 2010年第6期 153-154页

作者：李冬梅中国人民公安大学教务处北京100038

互动式教学采用了教育心理学中建构主义的教学新思想,突出强调了学生的"学"。在互动式教学中,教学信息流在教师和学生两个教学主体间双向流动,故而具有双主动、双主导、双创新、双成长的特点。本文概述了互动教学策略主题探... 详细信息

互动式教学采用了教育心理学中建构主义的教学新思想,突出强调了学生的"学"。在互动式教学中,教学信息流在教师和学生两个教学主体间双向流动,故而具有双主动、双主导、双创新、双成长的特点。本文概述了互动教学策略主题探讨法、问题归纳法、典型案例法、情景创设法、多维思辨法在公安高等院校教育教学中的应用。

关键词：互动式教学法信息流

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互动式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

互动式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

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作者：罗志远贵州师范大学

学位级别：硕士

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是帮助和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观重要途径，体现了社会主义大学的本质。将互动式教学法运用于高校思想政治理论课教学是现代教学方法改革的一... 详细信息

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是帮助和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观重要途径，体现了社会主义大学的本质。将互动式教学法运用于高校思想政治理论课教学是现代教学方法改革的一个新趋势，也是新时期高校思想政治理论课教学改革发展的迫切需要。本文以互动式教学法为研究视角，紧扣当前高校思想政治理论课的教学实际，以高校思想政治理论课开展互动教学存在的问题为切入点，认真探究将互动式教学法运用于高校思想政治理论课中的必要性，提出必须遵循的原则和对策建议，以期进一步提高高校思想政治理论课教学的针对性和实效性，增强高校思想政治理论课的吸引力和感染力。全文分为五部分。第一部分，序言。包括研究的缘起、研究现状及发展趋势、研究的思路与方法、研究的创新之处等内容。第二部分，互动式教学法的相关理论概述。主要探究了互动式教学法的内涵及基本特征、主要理论依据。第三部分，将互动式教学法运用于高校思想政治理论课的必要性。认为之所以将互动式教学法运用于高校思想政治理论课教学中，一是因为当前高校思想政治理论课教学面临亟待解决的问题；二是因为互动式教学法与高校思想政治理论课教学具有高度契合性。第四部分，互动式教学法在高校思想政治理论课教学中运用的形式、原则和主要方法。认为师—生互动、生—生互动、师生—媒体互动，是互动式教学法在高校思想政治理论课教学中运用的几种主要形式；运用互动式教学法必须坚持主体性原则、民主性原则、问题性原则、鼓励性原则、全面性原则和创造性原则；辨论式教学、研讨式教学、体验式教学、专题演讲式教学、多媒体演示教学、案例讨论式教学、社会实践式教学、提问式教学是互动式教学法在高校思想政治理论课教学中运用的主要方法。第五部分，将互动式教学法运用于高校思想政治理论课教学的具体途径。认为具体途径主要包括：创设良好的互动教学环境、拓展课外互动的信息量、提高高校思想政治理论课教师的综合素质、构建激励性的教学评价机制、正确处理互动式教学法与其它教学方法的关系。

关键词：高校思想政治理论课互动式教学法运用

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互动式教学法在《生活与哲学》课的应用研究 ——以伊犁州三所中学为例

互动式教学法在《生活与哲学》课的应用研究 ——以伊犁州三所中...

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作者：马宁娟伊犁师范大学

学位级别：硕士

普通高中的新课改非常重视课堂教学的开放性,倡导通过开放互动来建立师生之间和谐融洽的关系。高中思政课是活动型课程,强调生活化教学,贴近学生生活。互动式教学法是一种教学方法,教师精心于教学设计,在课堂中为学生营造一个多边互动... 详细信息

普通高中的新课改非常重视课堂教学的开放性,倡导通过开放互动来建立师生之间和谐融洽的关系。高中思政课是活动型课程,强调生活化教学,贴近学生生活。互动式教学法是一种教学方法,教师精心于教学设计,在课堂中为学生营造一个多边互动的课堂学习环境,让学生主动地与老师、同学交流探讨,在思想的碰撞中,调动学生自主学习,完成教学目标。它把课堂还给学生,以学生为中心,非常有利于培养学生情感、态度与价值观目标,有别于传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学。本文以文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法为主要研究方法,在借鉴互动式教学法相关研究成果的基础上,针对高中思想政治《生活与哲学》模块的应用进行现状分析,发现问题,深入剖析存在问题的根源,结合课堂教学设计与教学示范,探索实现高中思政课教与学双边积极互动,带动教学相长,让课堂“活起来”、让学生“活起来”的课堂教学组织策略。本次论文的研究共分为5大部分,第1部分为绪论,主要介绍本研究的内容与国内外研究现状,论述研究意义与思路;第2部分主要介绍互动式教学法及其应用,通过文献分析法,概括互动式教学法的内涵、特征、分类,论述互动式教学法在课堂环节、课型中的应用;第3部分介绍问卷调查、访谈的具体实施,收集结果,进行数据分析和访谈分析,了解到互动式教学法在《生活与哲学》课堂中的应用现状,大部分学生认为课堂互动很重要,约八成的学生对待老师的课堂提问认真回答,同样,约八成学生会注意倾听其他同学发言,大多数同学喜欢小组合作学习,喜欢授课方式丰富多彩,喜欢师生共评,等等;第4部分结合现状,分别从教材、教师、学生方面分析课堂教学中存在的问题并分析原因,给出实施建议。根据学生调查问卷,具体问题有:部分教师依然是传统教育观念,思想贫乏且没有激情,约32%的学生被动听老师讲课,约22%的学生对待老师的课堂提问不认真,约21%的学生不认真倾听其他同学发言,约15%的学生认为课堂互动不那么重要。原因有:教师学情分析不足,教师职业倦怠,课堂互动面小,学生知识面窄。生活与哲学课本身抽象、难理解,引起师生互动受限;第5部分,选取《生活与哲学》中《人的认识从何而来》一框进行科学细致的课堂教学设计与组织实施,总结经验,科学实践,创新思路,分享经验,从而为一线教师采用互动式教学法组织课堂教学提供可资借鉴的教学方法和合理化建议。

关键词：互动式教学法生活与哲学应用研究

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互动式教学法在理工科英语教学中的应用

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高等理科教育 2003年第6期 119-123页

作者：张淑琴宁夏大学外国语学院宁夏银川750021

为适应时代和社会的需求,培养具有较强英语交际能力的人才,外语教育思想及模式应作与时俱进的改革,教学重心应由重语言形式教学转向掌握语言形式和培养交际能力并重上来.针对英语教学过程中听说媒介的特殊功能,提出并阐述了在理工科英... 详细信息

为适应时代和社会的需求,培养具有较强英语交际能力的人才,外语教育思想及模式应作与时俱进的改革,教学重心应由重语言形式教学转向掌握语言形式和培养交际能力并重上来.针对英语教学过程中听说媒介的特殊功能,提出并阐述了在理工科英语教学中采用互动式英语教学法的做法与体会.

关键词：互动式教学法理工科教学英语教学语言形式教学英语交际能力教学思想教学过程心理障碍语言场效应

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