检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：雷晓琴厦门大学

学位级别：硕士

为解决城乡发展不平衡问题,中央政府提出了统筹城乡、城乡一体的战略部署,将城乡作为一个整体,统一规划,通盘考虑。由此,切实解决城乡二元制结构造成的城乡旅游二元制结构问题,实现城乡旅游一体化,统筹发展,旅游界志士仁人重任在肩,责... 详细信息

为解决城乡发展不平衡问题,中央政府提出了统筹城乡、城乡一体的战略部署,将城乡作为一个整体,统一规划,通盘考虑。由此,切实解决城乡二元制结构造成的城乡旅游二元制结构问题,实现城乡旅游一体化,统筹发展,旅游界志士仁人重任在肩,责无旁贷。然而,当前关于城乡旅游一体化的理论研究甚少,大部分学者甚至把城市旅游与乡村旅游完全孤立起来,认为两者恰似楚河汉界、泾渭分明,没有任何交集。为此,本文依据马克思主义哲学的联系、发展原理,从城乡一体化的视角指出了城乡旅游互动开发的可行性和必要性,提出了实现城乡旅游互动开发的点轴网模式,并结合具体案例,在分析厦门城乡旅游互动的基础上,提出了厦门城乡旅游互动的开发战略,制定了确保战略实施的相关策略。全文结构如下:第一章阐述了研究背景和研究思路,提出本文的中心论题。第二章对研究所涉及的重要概念进行明确界定,对所涉及到的理论进行梳理,然后对区域旅游互动开发模式、区域城乡旅游互动开发模式进行文献综述后,对区域城乡旅游互动开发模式的研究进行展望。第三章从潜力因素、经济因素和支撑因素三方面分析了城乡旅游的互动基础和驱动机制。第四章首次从经营模式和利益分配两方面对区域城乡旅游互动的典型开发模式进行对比分析,再根据城乡旅游一体化实施的条件和旅游业发展的自身特点,阐明了点轴网模式存在的原因与意义;第五章根据点轴网理论确定了城乡旅游各自的旅游中心点,建立起了旅游主轴线,布设旅游网络,从而构建点轴网模式。第六章以厦门为例对厦门城市旅游与乡村旅游互动开发模式进行实例分析,并有针对性提出了相关策略,以期对厦门城乡旅游互动的具体实施起到促进作用。第七章总结出研究的主要结论,并指出本文的创新与不足以及未来的研究方向。城乡旅游互动模式的研究,不仅为城乡旅游互动提出一个新的研究视角,而且也为构建城乡旅游互动开发模式提供经验借鉴,借此抛砖引玉,推动我国城乡旅游互动开发的进一步研究。

关键词：城乡旅游互动模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初级汉语口语线上课堂的师生互动模式研究

初级汉语口语线上课堂的师生互动模式研究

引用

作者：耿雪深圳大学

学位级别：硕士

本文以初级汉语口语线上课堂中的师生互动模式为研究对象,基于对师生言语行为互动比率与互动矩阵的分析,一方面通过对两位经验丰富的一线教师的初级汉语口语线上课堂的观察,发现初级汉语口语线上课堂中师生言语互动行为的共性特点;另一... 详细信息

本文以初级汉语口语线上课堂中的师生互动模式为研究对象,基于对师生言语行为互动比率与互动矩阵的分析,一方面通过对两位经验丰富的一线教师的初级汉语口语线上课堂的观察,发现初级汉语口语线上课堂中师生言语互动行为的共性特点;另一方面通过对同一组师生的线上课堂与线下课堂进行对比,分析线上与线下课堂存在的异同之处,并基于研究结果对线上课堂互动模式的进一步优化提出建议。本文采用了改进型的弗兰德斯互动分析系统(i FIAS)这一分析工具,对两位具有丰富一线教学经验的对外汉语教师的初级口语课堂进行观察、记录和分析。该研究方法基于课堂互动行为编码表,按照14种分类方式记录编码,再由编码频次计算出师生互动行为比率和生成互动矩阵。通过详实的数据对比分析后发现:两位教师的线上课堂在教学模式、课堂互动、课堂提问和技术操作等四个方面存在共性,但在更细微的层面上,包括问题类别、教师使用技术比例和课堂互动状态等三面存在差异;同一组师生的线上课堂与线下课堂表现不同,表现为线上课堂中的教师语言明显少于线下课堂、线上课堂比线下课堂更依赖教师的驱动、线上课堂学生主动说话的比率大于线下课堂、线上课堂中教师比线下课堂上使用更多开放性问题、线上课堂的停顿次数比线下课堂的停顿次数更多等。通过总结线上课堂的特点以及线上与线下课堂的差异,本文为汉语国际教育一线教师提供了五个方面的优化建议,包括:增加开放性问题、丰富师生互动模式、减少课堂停顿、灵活运用教学平台和定期复盘互动情况等。这些建议旨在帮助教师在线下和线上课堂模式之间快速切换和适应。这些优化建议也能够帮助新手教师快速提高线上教学质量,增加学生课堂的语言输出,通过完善个人教学风格,不断优化线上课堂互动模式。此外,鉴于线上课堂的发展离不开线上教学平台的发展,本文建议教学平台增加辅助学生在线学习和课堂上与教师互动的小工具等。本文期望为国际中文教育线上教学的发展提供参考,助力国际中文教育向数字化、智慧化的方向转变。

关键词：线上课堂师生互动言语行为互动模式改进型的弗兰德斯互动分析系统

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

我国体育新闻事业与体育产业化互动模式研究

我国体育新闻事业与体育产业化互动模式研究

引用

作者：李冀珩暨南大学

学位级别：硕士

本文通过对我国体育新闻事业与体育产业化的发展历程和现实基本情况的考察研究,提出两者在发展过程中相辅相承,密不可分的合作关系。同时指出两者在发展过程中所遇到的困难和面临的问题,尝试为两者建立良性的互动发展模式,构建两者良性... 详细信息

本文通过对我国体育新闻事业与体育产业化的发展历程和现实基本情况的考察研究,提出两者在发展过程中相辅相承,密不可分的合作关系。同时指出两者在发展过程中所遇到的困难和面临的问题,尝试为两者建立良性的互动发展模式,构建两者良性互动的基本模式的架构,并讨论互动模式在我国具体实践中的表现,同时,对日后两者的互动发展做出展望和建议。论文的第二和第三章,首先介绍了体育新闻事业与体育产业的定义和在世界范围内发展的基本概况,接着重点考察了两者在我国的发展概况,从中指出两者在发展中密不可分的关系。论文的第四章侧重于研究体育新闻事业和体育产业在发展中各自面对的困境和问题,其中主要针对体育新闻事业的发展困境和误区做了深入的分析。论文的第五和第六章是本文的重点部分,其间主要尝试分析出体育新闻事业与体育产业化的基本互动模式,并由此演生和构建出一种理想的互动模式。作为正文的最后部分,论文的第七章主要分析了互动模式在我国体育新闻事业和体育产业发展中的现状并针对其中的问题提出改进的构想和建议。

关键词：体育产业化体育新闻事业问题互动模式建议

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

山东省高等教育与区域经济发展互动模式研究

山东省高等教育与区域经济发展互动模式研究

引用

作者：张倩河北工业大学

学位级别：硕士

随着我国改革开放和市场经济的发展,作为培养人才、传授知识、生产知识的重要途径,高等教育在社会经济尤其在区域经济中的地位和作用日见重要,高等教育与区域经济的互动发展越来越受到重视。然而,运用何种模式来实现高等教育与区域经济... 详细信息

随着我国改革开放和市场经济的发展,作为培养人才、传授知识、生产知识的重要途径,高等教育在社会经济尤其在区域经济中的地位和作用日见重要,高等教育与区域经济的互动发展越来越受到重视。然而,运用何种模式来实现高等教育与区域经济互动发展成为亟待解决的问题,并引起有关各方的广泛关注。本文从高等教育与区域经济互动模式的本质出发,结合国内外互动发展模式的研究现状,对当前我国高等教育与区域经济互动发展模式进行了分类研究,并结合山东省的实际,探讨了高等教育与山东地区经济互动模式的运用和对策。本文的主要研究内容包括: (1)阐述了高等教育与区域经济互动发展模式的理论基础,并探讨了高等教育与区域经济互动发展模式的一些基本问题,对高等教育与区域经济互动发展模式的本质进行了研究和界定。 (2)对当前我国高等教育与区域经济互动发展模式进行了分类研究,详细分析了每种模式的优点、缺点、影响因素、使用条件以及说明。 (3)结合山东省的实际,探讨了高等教育与山东经济发展互动模式,并对山东高等教育与地区经济互动模式的发展提出了一些对策。通过本论文的研究将有助于人们更清醒地认识到山东省高等教育与区域经济发展互动模式的问题,使山东省高等教育适应、促进区域经济的发展,同时也有助于山东省高等教育自身向普及化、特色化发展,对发展山东省高等教育具有理论意义和实际意义。

关键词：山东高等教育区域经济互动模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

台中市国民小学书法教育利害关系人互动模式之研究

台中市国民小学书法教育利害关系人互动模式之研究

引用

作者：王远东国立暨南国际大学

学位级别：硕士

本研究以书法教育之观点，探讨台中市国民小学书法教育利害关系人互动模式之研究。本研究主要目的有三：一、了解并比较利害关系人对书法教育问题建构；二、检证并比较利害关系人问题建构所援引之事实与价值论据；三、归纳问题建构结果... 详细信息

本研究以书法教育之观点，探讨台中市国民小学书法教育利害关系人互动模式之研究。本研究主要目的有三：一、了解并比较利害关系人对书法教育问题建构；二、检证并比较利害关系人问题建构所援引之事实与价值论据；三、归纳问题建构结果并据以提出书法教学之政策建议。本研究首先针对研究方法论涉及的议题进行讨论，并据以进行研究设计并实施。本研究所采用的研究方法有文献分析、半结构访谈与专家问卷调查。研究者根据文献分析，汇整台中市国民小学书法教育利害关系人之角色定位与影响，进而发展理论面的整合互动模式，再透过半结构访谈与专家问卷调查搜集实征资料，访谈所得资料经转写成逐字稿，再就所搜集的资料进行分析以呈现研究结果。为了有利于分析台中市国民小学书法教育利害关系人互动模式之研究现象，研究者先针对全国书法教育推动的方式与影响因素进行探讨，并提出相关的议题。其次，则就台中市国民小学书法教育利害关系人互动模式之研究进行阐述。根据理论建构结果，本研究将利害关系人依据直接、间接及其他三种利害关系人角色进行分析，其对书法教育各有不同的影响。利害关系人对书法教育的影响又可分为有与无，以及优与劣等两种面向，此两种面向又可形成四个象限，据此实施脉络则区分为倡导的途径及不倡导的途径。互动模式系以直接利害关系人为核心，间接利害关系人与其他利害关系人等不同利害关系人的互动关系。在互动过程中，利害关系人对书法教育推动方式会随不同的认知产生不同的成效，分别为合作、冲突与冷漠三种互动模式。最后，提出书法教育的利害关系人在教育场域中解决冲突、避免冷漠与促进合作可能性评估。根据研究结果的讨论，本研究以书法教育、利害关系人与互动模式等三个面向，提出利害关系人观点之书法教育改善策略，做为本研究之结论。此外，再分别针对教育行政机关与学校机关，以及后续研究等提出建议。

关键词：利害关系人书法教育互动模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初级对外汉语口语课堂上的互动模式

初级对外汉语口语课堂上的互动模式

引用

作者：陶思佳中山大学

学位级别：硕士

在对外汉语课堂上,传统的教师主导型模式受到挑战,师生互动型教学优势渐显。在师生互动过程中,通过师生间的提问、回答、反馈,教师可以比较准确地了解学习者的水平,据此调整自己的话语,恰当地为学生提供输入。而学生则能够更多地参与到... 详细信息

在对外汉语课堂上,传统的教师主导型模式受到挑战,师生互动型教学优势渐显。在师生互动过程中,通过师生间的提问、回答、反馈,教师可以比较准确地了解学习者的水平,据此调整自己的话语,恰当地为学生提供输入。而学生则能够更多地参与到课堂活动中,在适当的互动中提高目标语能力。对互动型的课堂进行研究,将看似零散自发的师生话语纳入到一定的模式体系中,既能发现对外汉语课堂互动的特色,也能为研究是哪些因素影响师生互动打下基础,最终达到指导教学的目的。\n 1975年Sinclair和Coulthard提出,课堂上的师生对话以引发(Initiation)-回答(Response)-反馈(Follow up)三话步为基本结构,共有11种IRF模式。但是二语教学的特点,和现代课堂师生互动加强等因素,使得这11种模式并不完全适用于对外汉语课堂。我们研究了中山大学国际交流学院3个初级班的口语课,参考了美国印第安纳波利斯大学孔子学院和底特律某中学的汉语教学,归纳出初级对外汉语口语课堂上的7种一级互动模式,12种二级模式,以及部分模式的套叠。\n 根据对各种模式结构及其组成话步的研究,本文将针对教师可直接控制的提问、反馈话步以及模式的使用提出教学建议。一是要通过提问帮助学生建立垂直结构,降低互动难度,预测学生答案；二是要有意识地通过给予或不给予反馈来促进互动；三是要通过模式的搭配,来组织更多学生参与互动,调动积极性和活跃课堂气氛。

关键词：话语分析互动模式口语课对外汉语教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

大学科技创新与城市新兴产业发展互动模式研究

大学科技创新与城市新兴产业发展互动模式研究

引用

作者：燕静武汉理工大学

学位级别：硕士

大学自诞生之日起,就履行着人才培养的基本职能,并以此为基点逐渐展开科学研究工作。“威斯康星思想”的出现,又赋予了大学的第三大职能——服务社会。知识经济时代下的大学,不仅承担着知识创新与技术创新的重任,还肩负着推动城市经济... 详细信息

大学自诞生之日起,就履行着人才培养的基本职能,并以此为基点逐渐展开科学研究工作。“威斯康星思想”的出现,又赋予了大学的第三大职能——服务社会。知识经济时代下的大学,不仅承担着知识创新与技术创新的重任,还肩负着推动城市经济发展的使命。近年来,随着我国新兴产业、高技术产业的迅猛发展,科技创新人才和科技创新成果的市场需求愈发强烈,在不同内外部力量的驱动下,构建大学与新兴产业统筹融合发展的新格局已是大势所趋。考虑到大学科技创新活动的多元性与新兴产业发展的特殊性,首先要厘清互动模式的实践主体及要素。大学、新兴产业、市场与政府作为四大主体,呈现出既错综复杂,又相互促进、相互依赖的关系。鼓励各主体在互动模式的运行中发挥各自优势,打破大学科技创新人才培养、成果供给与产业发展需求之间“两张皮”的状态,对实现大学科技创新资源的利益最大化和城市核心竞争力的持续攀升而言,意义重大。当前,按照现代大学人才培养、科学研究、服务社会三大职能的划分依据,我国大学科技创新与城市新兴产业发展的互动模式大致可以归纳为:以科技人力资源培养为中心的互动模式、以集群式创新发展为特征的互动模式和以促进科技成果转化为宗旨的互动模式。然而,在互动模式的实际运行过程中,由于互动目标的差异性与未知性,具体的互动理念、互动关系、互动功能以及互动制度等尚处于不太成熟的状态,主要表现在合作动力不足、科技创新成果转化过程不协调、技术评估与资源共享环节存在漏洞、保障体系不健全等四个方面。针对这一现状,结合互动模式在不同形式下的运行状态,在遵循高等教育发展规律、科技发展规律以及市场经济规律的前提下,探索大学科技创新与城市新兴产业发展互动模式运行的创新路径。一是进行理念创新,树立内外部协同的互动发展理念;二是关系创新,构建成果转化与利益分配的和谐关系;三是进行功能创新,创建多元评价主体和资源共享机制;四是进行制度创新,不断完善风险投资与政策管理的互动制度。

关键词：大学科技创新新兴产业发展互动模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

顾客满意服务体系互动模式探讨