检索结果-内蒙古大学图书馆

现代临床护理 2022年第6期21卷 54-58页

作者：蔡姣芝肖舒静杨敏菲赵莞丽陈淑玲广州中医药大学第二附属医院/广东省中医院广东广州510370

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用效果,以便提供一种新的教学方法。方法选取2020年10月至2022年4月在中医院肿... 详细信息

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用效果,以便提供一种新的教学方法。方法选取2020年10月至2022年4月在中医院肿瘤科轮科的60名规培护士作为研究对象,采用简单随机法将其分为对照组(30名)和试验组(30名),对照组实施以PPT课件形式对规培护士相关疾病知识点进行逐一讲解并演示技能操作的教学方法,试验组实施PBL结合CBL。比较两组在4w教学结束后理论成绩、技能操作成绩、课堂表现、自学能力、教学满意度的变化情况。结果试验组规培护士理论成绩、技能操作成绩、课堂表现(同学评价、老师评价)得分、自学能力得分、对教学模式和带教老师的满意度均高于对照组(均P<0.05)。结论 PBL结合CBL运用于中医院肿瘤科规培护士临床带教中,可提高规培护士综合能力和教学满意度,同时也促进带教老师与时俱进,提高教学质量。

关键词：中医院肿瘤科规培护士以问题为导向的教学法以案例为基础的教学法临床带教

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

医学影像技术学实习教学改革中以案例为基础的教学法的应用效果

引用

中国卫生产业 2023年第19期20卷 1-4页

作者：吴恒新疆医科大学第三临床医学院(新疆医科大学附属肿瘤医院)放射物理技术科新疆乌鲁木齐830011

目的分析医学影像技术学实习教学过程中,以案例为基础的教学法的应用价值。方法选取2021年12月—2023年8月在新疆医科大学附属肿瘤医院实习的16名医学影像技术专业实习生为研究对象。按照实习时间不同分为参照组(以常规教学方法为主)和... 详细信息

目的分析医学影像技术学实习教学过程中,以案例为基础的教学法的应用价值。方法选取2021年12月—2023年8月在新疆医科大学附属肿瘤医院实习的16名医学影像技术专业实习生为研究对象。按照实习时间不同分为参照组(以常规教学方法为主)和观察组(基于以案例为基础的教学法),每组8人。比较两组教学成果。结果教学后,观察组专业理论考核、主观评价及综合能力得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于以案例为基础的教学法的应用,可提高医学影像技术学实习教学改革成效,够提高学生的综合能力,转变其临床思维。

关键词：医学影像技术学实习教学以案例为基础的教学法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

神经内科临床实习中采用Sandwich联合以案例为基础的教学法对教学质量的影响

引用

中国科技期刊数据库医药 2023年第8期 43-45页

作者：张瑞雪徐州医科大学附属医院神经内科江苏徐州221000

研究Sandwich联合以案例教学法,在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法入组100名,徐州医科大学附属医院神经内科,临床实习学生,以教学方法为依据分组,每组50名,分别开展常规教学、Sandwich联合以案例为基础的教学。对比教学效果。... 详细信息

研究Sandwich联合以案例教学法,在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法入组100名,徐州医科大学附属医院神经内科,临床实习学生,以教学方法为依据分组,每组50名,分别开展常规教学、Sandwich联合以案例为基础的教学。对比教学效果。结果各项评价指标比较,观察组均优于对照组P<0.05。结论 Sandwich联合案例教学法,可显著改善神经内科临床实习教学效果,减少差错性事件,降低纠纷率,改善实习教学效果,使满意度提高。

关键词：神经内科临床实习教学 Sandwich 以案例为基础的教学法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

临床路径结合以案例为基础的教学法在急诊科护理带教中的应用效果分析

引用

中国社区医师 2024年第1期40卷 165-167页

作者：黄程程戎小燕熊漂德阳市人民医院急诊科四川德阳618000

目的:探讨临床路径结合以案例为基础的教学法(CBL教学法)在急诊科护理带教中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在德阳市人民医院急诊科实习的护生60名作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各30名。对照组实施传统临床带教模式,观察... 详细信息

目的:探讨临床路径结合以案例为基础的教学法(CBL教学法)在急诊科护理带教中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在德阳市人民医院急诊科实习的护生60名作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各30名。对照组实施传统临床带教模式,观察组实施临床路径结合CBL教学法。比较两组教学效果。结果:观察组理论知识成绩、急诊操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。教学后,两组自主学习、口语表达、团队协作、临床联系实际、归纳总结及实际操作能力评分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组中文版批判性思维能力测量表评分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径结合CBL教学法在急诊科护理带教中的应用效果显著,能够提高教学效果、护生专科能力及批判性思维能力。

关键词：临床路径以案例为基础的教学法急诊科护理带教专科能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

优化教学法联合以案例为基础的教学法在急诊规培医师教学中的应用效果

引用

中国卫生产业 2023年第10期20卷 36-39页

作者：潘龙飞冯辉牛泽群孙江利彭卓党晓燕张正良李萍裴红红西安交通大学第二附属医院急诊科陕西西安710004

目的探讨优化教学法联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在急诊规培医师教学中的应用效果。方法随机选取2021年7—12月于西安交通大学第二附属医院急诊科接受常规教学法的50名规培医师,设为对照组,随机选取2022年1—6月... 详细信息

目的探讨优化教学法联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在急诊规培医师教学中的应用效果。方法随机选取2021年7—12月于西安交通大学第二附属医院急诊科接受常规教学法的50名规培医师,设为对照组,随机选取2022年1—6月于本院急诊科接受优化教学法联合CBL的50名规培医师,设为研究组。对比两组教学成绩、学习主动性及教学方法满意率。结果研究组理论知识、案例分析、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组教学前ALS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组教学后ALS评分均高于教学前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优化教学法联合CBL应用于规培医师的急诊教学,能够提高教学成绩与学习主动性,促使教学满意率提升。

关键词：优化教学法以案例为基础的教学法急诊规范化培训教学效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以问题为基础的教学法结合以案例为基础的教学法在乳腺癌临床教学中的效果观察

引用

健康必读 2019年第18期 217-217页

作者：张燕云南省肿瘤医院昆明医科大学第三附属医院云南昆明650000

目的:分析以问题为基础的教学法(PBL)结合以案例为基础的教学法(CBL)在乳腺癌临床教学中的应用效果.方法:抽取2018.01-2019.02阶段在我科室进行临床实习的实习生80例,分为观察组和对照组,每组均40例.对照组沿用传统临床教学模式,观察组... 详细信息

目的:分析以问题为基础的教学法(PBL)结合以案例为基础的教学法(CBL)在乳腺癌临床教学中的应用效果.方法:抽取2018.01-2019.02阶段在我科室进行临床实习的实习生80例,分为观察组和对照组,每组均40例.对照组沿用传统临床教学模式,观察组则应用PBL结合CBL的方案实施临床教学.结果:实习生对教学查房、病例讨论、问题探讨、总结分析等教学内容的评分,观察组均显著高于对照组,P＜0.05.实习生的出科理论考核成绩和操作考核成绩,观察组均显著高于对照组,P＜0.05.结论:PBL结合CBL教学方案在乳腺癌临床教学中的应用,能够有效提高实习生的学习效果,并能够显著提高实习生对临床教学的认可度.

关键词：问题为基础的教学法以案例为基础的教学法乳腺癌临床教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以案例为基础教学法结合客观结构化临床考试在内分泌科实习带教中的应用

引用

中国当代医药 2024年第23期31卷 143-146页

作者：朱慧静李春华姚培培姜丽华杨明明赵菲菲台甜甜山东省菏泽市立医院内分泌科山东菏泽274031

目的探讨以案例为基础的教学法(CBL)结合客观结构化临床考试(OSCE)在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法选取2021年7月至2023年6月在菏泽市立医院内分泌科轮转实习的125名学生为研究对象,根据不同实习时间,2021年7月至2022年6月实... 详细信息

目的探讨以案例为基础的教学法(CBL)结合客观结构化临床考试(OSCE)在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法选取2021年7月至2023年6月在菏泽市立医院内分泌科轮转实习的125名学生为研究对象,根据不同实习时间,2021年7月至2022年6月实习的61名学生为对照组,2022年7月至2023年6月实习的64名学生为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用CBL结合OSCE教学模式。比较两组学生在内分泌科实习结束时的理论知识考核、临床技能考核、病例分析成绩以及对教学方法的满意度。结果试验组理论知识考试成绩、临床技能考核及病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对教学方法的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合OSCE教学模式有利于提高学生的学习效果,加强医学理论与临床实践的联系,提升学生的临床思维能力,在临床教学中值得借鉴和应用。

关键词：以案例为基础的教学法客观结构化临床考试内分泌学临床教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

应用以案例为基础的教学法提高皮肤外科教学效果的探索

引用

中国医药导报 2015年第1期12卷 130-133页

作者：李军朱靓韩军涛胡大海第四军医大学西京医院烧伤与皮肤外科陕西西安710032 第四军医大学医学教育研究室陕西西安710032

目的将以案例为基础的教学法(CBL)应用于皮肤外科教学中,并探讨其效果及可行性。方法以第四军医大学西京医院烧伤与皮肤外科2013年32名进修生为教学对象,随机分为CBL组和对照组,每组各16名。CBL组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进... 详细信息

目的将以案例为基础的教学法(CBL)应用于皮肤外科教学中,并探讨其效果及可行性。方法以第四军医大学西京医院烧伤与皮肤外科2013年32名进修生为教学对象,随机分为CBL组和对照组,每组各16名。CBL组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进行皮肤外科学授课,对两组教学效果进行比较。结果两组理论考试成绩比较,CBL组中优秀者9名,良好者6名,及格者1名,无不及格者;而对照组测试优秀者5名,良好者7名,及格者3名,不及格者1名。CBL组优秀率高于对照组(56.2%比31.2%),差异有统计学意义(P<0.05)。而在病例分析与手术操作技能考核中,CBL组中优秀者10名,良好者5名,及格者1名,无不及格者;而对照组中优秀者6名,良好者4名,及格者4名,不及格者2名,CBL组优秀率高于对照组(62.5%比37.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法有利于学生学习观念的转变,能明显提高其自主学习能力,值得在皮肤外科临床教学中应用推广。

关键词：以案例为基础的教学法皮肤外科教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫教学中的应用

引用

医学教育管理 2025年第1期11卷 51-56页

作者：慈维苹高娜李涛涛潘丽丽首都医科大学附属北京安贞医院风湿免疫科北京100029

目的探讨“传统授课法+以案例为基础的教学法+以问题为基础的教学法”三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫教学中的效果。方法以132名首都医科大学本科生为授课对象,分为试验组(85名)和对照组(47名)。试验组采用三轨教学模式联合多... 详细信息

目的探讨“传统授课法+以案例为基础的教学法+以问题为基础的教学法”三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫教学中的效果。方法以132名首都医科大学本科生为授课对象,分为试验组(85名)和对照组(47名)。试验组采用三轨教学模式联合多媒体课件进行教学,对照组采用传统授课法进行教学。通过考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果试验组考试成绩高于对照组,优秀率也高于对照组(P<0.001)。此外,试验组问卷调查结果显示,分别有97.5%、93.8%和95.1%的学生对三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫课程的教学内容、培养临床思维能力和教学效果表示满意。结论与传统教学法相比,三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫的教学效果更好,可以提高教学质量。

关键词：三轨教学模式多媒体课件肿瘤免疫传统授课法以案例为基础的教学法以问题为基础的教学法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

CBL-PBL整合教学法在肝病科临床见习教学中的应用

引用

中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第4期 189-192页

作者：赖玺杰林列威汪亚芬娄婷婷钱云松宁波市第二医院肝病科浙江宁波 315010 宁波市奉化区人民医院(宁波市奉化区人民医院医共体总院)感染科浙江宁波 315599

分析在肝病科临床见习教学中开展以案例为基础的教学法(CBL)和以问题为基础的教学法(PBL)相结合的教学模式的作用。方法在本项研究中,我们选取了40名2023级本科实习生,他们在感染肝病科室参与临床见习,并将其随机分配至观察组与对照组... 详细信息

分析在肝病科临床见习教学中开展以案例为基础的教学法(CBL)和以问题为基础的教学法(PBL)相结合的教学模式的作用。方法在本项研究中,我们选取了40名2023级本科实习生,他们在感染肝病科室参与临床见习,并将其随机分配至观察组与对照组,每组20人。课堂教学中,观察组采用结合CBL与PBL的教学模式,而对照组则接受传统的LBL教学法。通过考核,我们对比了两组成员的理论知识掌握、病例分析能力及临床操作技能的成绩。同时,通过自制的问卷,对两组的临床实习兴趣、医患交流技巧、自主学习的计划与实施、文献检索能力以及临床思维等方面进行了评估与比较。结果观察组的实习生在理论知识和实践技能方面的得分均显著高于对照组(P<0.05)。两组学生在教学后的系统思维、循证思维和批判性思维得分均较教学前有所提高,且观察组在这些思维技能上的得分同样高于对照组(P<0.05)。此外,两组学生在教学后的评价能力、人际交往技巧、学习意识、学习策略和学习行为方面得分均有提升,而观察组在这些方面的得分也高于对照组(P<0.05)。结论在肝病科的临床见习教学中运用CBL与PBL相结合的教学法,能显著提升学生的学习成效和满意度,激发学习热情。

关键词：见习教学肝病科以问题为基础的教学法以案例为基础的教学法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：