检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第8期 37-40页

作者：黄菲菲南通大学附属医院关节外科江苏南通226001

分析基于问题的教学法(PBL)结合以案例为基础的教学法(CBL)的混合式教学在骨科规范化培训护士教学中的价值。方法此次研究总共纳入38例研究对象,均是2019.01月至2023.06月到医院骨科实施规范化培训的护士,使用随机数字表法进行分组,其... 详细信息

分析基于问题的教学法(PBL)结合以案例为基础的教学法(CBL)的混合式教学在骨科规范化培训护士教学中的价值。方法此次研究总共纳入38例研究对象,均是2019.01月至2023.06月到医院骨科实施规范化培训的护士,使用随机数字表法进行分组,其中19例开展常规培训模式的护士纳入对照组,余下19例开展PBL+CBL混合式教学培训模式的护士纳入研究组。对比分析两组骨科规范化培训护士的教学效果,观察两组护士的综合能力及护理质量的改善情况,统计两组护士的教学满意情况。结果同实施常规培训模式的对照组护士相比,研究组的理论成绩、实践操作成绩显著更高(P<0.05)。相较于对照组,实施PBL+CBL混合式教学培训模式的研究组护士的批判性思维能力评分、核心能力评分更高(P<0.05)。与对照组的沟通协作、护理操作、服务态度及应急能力评分相比,研究组的各项护理质量评分更高(P<0.05)。同对照组的教学满意度对比可以发现,研究组数据更高(P<0.05)。结论在骨科规范化培训护士教学中,实施PBL+CBL混合式教学培训模式的教学效果良好,有利于增强综合能力,提升护理质量,临床可进一步推广应用。

关键词：基于问题的教学法以案例为基础的教学法骨科护士规范化培训教学效果综合能力

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CBL、PBL联合Seminar在《护理综合实训》教学中的应用价值

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继续医学教育 2024年第5期38卷 77-80页

作者：唐丽云张红英锦州医科大学附属第一医院护理部辽宁锦州121001 锦州医科大学护理学院辽宁锦州121001

目的探索CBL、PBL联合Seminar的教学模式在《护理综合实训》课程中的应用价值。方法2023年9—11月,选取锦州医科大学护理学院2022级护理专业学生共80名,分为采用传统的以授课为基础的教学法(lecturebased learning,LBL)的对照组及采用... 详细信息

目的探索CBL、PBL联合Seminar的教学模式在《护理综合实训》课程中的应用价值。方法2023年9—11月,选取锦州医科大学护理学院2022级护理专业学生共80名,分为采用传统的以授课为基础的教学法(lecturebased learning,LBL)的对照组及采用以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合Seminar研讨式教学的新培养模式的试验组,通过理论考试和临床技能考核以及填写调查满意度问卷来评估新教学模式是否可行有效。结果对照组与试验组学生的理论考试成绩和临床技能考核成绩差异有统计学意义(P<0.001),学生认为新的教学模式在提高学习效果(87.5%)、学习积极性(77.5%)和学习效率(57.5%)等方面帮助很大或较大,并支持继续使用该模式(77.5%),同时认为对于引导自主学习(77.5%)、增强团队意识(72.5%)以及疑惑能够及时得到解答(82.5%)有所帮助,能满足学习的需求。结论从临床护理专业特点出发,在传统培养模式的基础上,应用CBL、PBL联合Seminar的新模式可有效提高护理专业学生的临床思维能力、学习自主性以及临床操作能力。

关键词：以案例为基础的教学法以问题为基础的教学法 Seminar 教学模式护理学教学护理综合实训

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CBL教学法结合网络教学平台在妇产科护理学教学中的应用

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继续医学教育 2023年第6期37卷 37-40页

作者：李兴川李仁兰蔡均郭倩文王承玲重庆医科大学附属第二医院产科重庆400010

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合超星学习通平台在妇产科护理学教学中的应用效果。方法2021年9月至2022年1月在某医学院采用整群抽样方式选取2020级护理专业成人本科学生为研究对象,随机抽取一个班级为观察... 详细信息

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合超星学习通平台在妇产科护理学教学中的应用效果。方法2021年9月至2022年1月在某医学院采用整群抽样方式选取2020级护理专业成人本科学生为研究对象,随机抽取一个班级为观察组(82名),另一个班级为对照组(83名)。观察组采用CBL教学法结合超星学习通平台,从CBL课前准备、CBL课堂教学实施、CBL课后复习+测评3个环节利用超星学习通APP进行教学设计,在教学中实现课前、课中和课后的全程参与和及时反馈;对照组采取传统的多媒体课堂授课模式。比较两组学生的平时成绩、期末理论成绩、期末综合成绩和对两种教学模式的效果评价,除此之外,还调查研究观察组对新教学模式的满意度。结果观察组学生在平时成绩、期末理论测试成绩、期末综合成绩上均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生对教学效果各项评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生对新教学模式的满意度调查结果均在80.0%以上。结论CBL教学法结合超星学习通平台应用于妇产科护理学教学中能够明显提升学生的学习效果,提高学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力和教学满意度。

关键词：网络教学平台妇产科护理学以案例为基础的教学法成人本科护理教学模式

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TBL和CBL教学法在口腔组织病理学中的应用探究

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科技创新导报 2020年第14期17卷 200-200,202页

作者：孙晓宇牟晶莹白城医学高等专科学校吉林白城137000

目的研究以团队为基础的教学法(TBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法随机选取我校口腔医学三年制一年级学生80人,分为TBL联合CBL教学班及LBL对照班各40人。在课程结束后,观察课堂效果采用考试联... 详细信息

目的研究以团队为基础的教学法(TBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法随机选取我校口腔医学三年制一年级学生80人,分为TBL联合CBL教学班及LBL对照班各40人。在课程结束后,观察课堂效果采用考试联合不记名问卷调查方式,对教学模式、方法、内容掌握情况进行评价。结果实验组学生理论成绩优于对照组学生,有统计学差异(P<0.05)。问卷调查显示TBL+CBL教学法支持率高于传统LBL教学法,学习效果优于对照组。结论TBL+CBL教学法在口腔组织病理学的实施能激发学生学习兴趣,提高学习能力和提升团队精神,取得较好教学效果。

关键词：以团队为基础的教学法以案例为基础的教学法以授课为基础的教学法口腔组织病理学

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基于CBL与PAL混合式设计在儿科临床教学中的实践

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教育进展 2023年第11期13卷 8344-8348页

作者：张娟利严琴琴王春阳陈敏付慧玲西安医学院陕西西安西安医学院第一附属医院儿科陕西西安

目的:探讨以案例教学法(Case-based learning, CBL)联合同伴互助教学法(Peer-assisted learning, PAL)在儿科临床实习中的教学效果。方法:选取2020年11月至2022年6月在儿科病房实习的临床本科生100名作为研究对象,按照随机数表法分为实... 详细信息

目的:探讨以案例教学法(Case-based learning, CBL)联合同伴互助教学法(Peer-assisted learning, PAL)在儿科临床实习中的教学效果。方法:选取2020年11月至2022年6月在儿科病房实习的临床本科生100名作为研究对象,按照随机数表法分为实验组和对照组(各50名)。对照组给予传统教学,试验组采用CBL结合PAL教学法。然后评价考核成绩和教学效果,比较两组之间的差异。结果:试验组在案例分析、思维创新、学习兴趣、团队协作4个方面得分显著增高,差异有统计学意义(P.

关键词：儿科临床教学同伴互助教学方法以案例为基础的教学法操作技能理论成绩

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PDG联合CBL教学法在呼吸内科教学中的应用

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继续医学教育 2023年第10期37卷 57-60页

作者：杨磊刘春漪江德鹏重庆医科大学附属第二医院呼吸内科重庆400010

目的探讨和评价问题—讨论—指导教学法(problem-discuss-guidance,PDG)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在呼吸内科临床见习带教中的应用效果。方法选取2022年3—6月重庆医科大学附属第二医院呼吸内科临床本科见习... 详细信息

目的探讨和评价问题—讨论—指导教学法(problem-discuss-guidance,PDG)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在呼吸内科临床见习带教中的应用效果。方法选取2022年3—6月重庆医科大学附属第二医院呼吸内科临床本科见习生100名,简单随机分为两组,对照组50名见习生接受传统教学,试验组50名见习生接受PDG联合CBL教学,见习结束后通过理论成绩及操作考核评价教学效果,通过问卷调查了解学生对PDG联合CBL教学法的认可程度。结果试验组见习生的理论成绩、操作成绩及总成绩与对照组比较均较高,差异有统计学意义(P <0.05);分析两组学生对教学方法的认可程度,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在临床见习带教中实施PDG联合CBL教学法效果显著,能够将理论知识和临床实践相结合,提高学生综合素质水平,有利于培养更多高素质医学人才。

关键词： PDG教学法以案例为基础的教学法传统教学模式呼吸内科临床见习教学改革

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基于雨课堂平台的TBL+CBL混合教学模式在肝胆胰外科见习中的应用

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中国现代医生 2023年第13期61卷 99-101页

作者：刘国华谭小宇钟国辉翟景威广东医科大学附属医院肝胆胰外科广东湛江524000

目的探讨基于雨课堂平台的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)+以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)混合教学模式在肝胆胰外科见习中的应用效果。方法选取2022年5~6月广东医科大学2018级临床医学本科见习学生72... 详细信息

目的探讨基于雨课堂平台的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)+以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)混合教学模式在肝胆胰外科见习中的应用效果。方法选取2022年5~6月广东医科大学2018级临床医学本科见习学生72名为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各36名。观察组学生采用基于雨课堂平台的TBL+CBL混合教学模式,对照组学生采用传统教学方法。比较两组学生的理论和临床技能考核成绩及对教学的满意度。结果观察组学生的理论和操作技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组学生的各调查项目满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论基于雨课堂平台的TBL+CBL混合教学模式有利于提高医学生在肝胆胰外科见习的教学效果,优于传统教学方法。

关键词：雨课堂以团队为基础的教学法以案例为基础的教学法混合教学模式

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《精神病学》CBL改良教学模式的探讨

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贵州医科大学学报 2020年第6期45卷 742-744页

作者：朱祥路谢平霞杨丽霞郑蕾陈静段昌嵘贵州医科大学临床医学院精神医学教研室贵州贵阳550004

目的:探讨CBL改良教学模式在医学院校学生《精神病学》教学中的可行性。方法:选择实施传统教学模式的学生116人作为传统教学组,CBL教学模式的教改班学生50人作为CBL组,实行CBL改良教学模式的普通班学生225人作为CBL改良(普通班)组,实行... 详细信息

目的:探讨CBL改良教学模式在医学院校学生《精神病学》教学中的可行性。方法:选择实施传统教学模式的学生116人作为传统教学组,CBL教学模式的教改班学生50人作为CBL组,实行CBL改良教学模式的普通班学生225人作为CBL改良(普通班)组,实行CBL改良教学模式的教改班学生100人作为CBL改良(教改班)组;收集并比较各组学生《精神病学》期末成绩,各组学生各抽取30人采用教学评估表对老师的教学效果进行调查并分析。结果:期末成绩比较结果显示,传统教学组、CBL改良(教改班)组和CBL改良(普通班)组学生期末成绩均分分别高于CBL组,CBL改良(普通班)组学生期末成绩均分低于传统教学组和CBL改良(教改班)组,差异均有统计学意义(P <0. 05);教学评估比较结果显示,传统教学组、CBL改良(教改班)组和CBL改良(普通班)组学生对老师的教学效果评估均分均分别高于CBL组,差异均有统计学意义(P <0. 05)。结论:CBL改良教学模式优于传统的CBL教学模式,在人数较少的教改班开展效果更好。

关键词：临床医学精神病学教学模式以案例为基础的教学法期末成绩教学评估

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CBL联合LBL教学法在病理学线上教学中的应用

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继续医学教育 2023年第11期37卷 45-48页

作者：郭华杰孟涛杨秀兰张毓文殷治华刘晓琴山西大同大学脑科学研究所山西大同037009

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)在临床医学本科生病理学线上教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月169名山西大同大学2020级临床医学本科生,采用随机... 详细信息

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)在临床医学本科生病理学线上教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月169名山西大同大学2020级临床医学本科生,采用随机法分为试验组和对照组,利用学习通平台给两组学生进行病理学理论线上授课,其中试验组采用CBL联合LBL教学法,对照组采用LBL教学法。通过平时考核、期末考试及问卷调查方式综合评估教学实施效果。结果与对照组相比,试验组学生平时成绩、期末成绩及总成绩显著增加,试验组学生期末试卷X型选择题和病案分析题的平均成绩显著增加,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示试验组学生学习兴趣度及自主学习、知识整合、临床思维、团队协作、沟通表达和病理诊断能力均显著优于对照组,试验组学生对教学设计、教学方法、授课氛围的满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合LBL教学法应用于病理学线上教学中效果显著,提升了学生的学习成绩和综合能力,这种线上教学形式适合在医学专业课程中应用。

关键词：以案例为基础的教学法以授课为基础的教学法线上教学病理学考核评价学习通

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改进型CBL教学法在康复科住院医师规范化培训中的应用价值

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河南医学研究 2021年第22期30卷 4149-4151页

作者：刘强熊小云杨曼陈颜嫣河南省直第三人民医院康复医学科河南郑州450018 新乡医学院三全学院康复学院河南新乡453003

目的探讨改进型以案例为基础(CBL)的教学法在康复科住院医师规范化培训中的应用价值。方法抽取2019年8月到2020年3月在河南省直第三人民医院康复医学科轮转的100名住院医师。依照随机数表法将住院医师分为对照组(50名)和观察组(50名)。... 详细信息

目的探讨改进型以案例为基础(CBL)的教学法在康复科住院医师规范化培训中的应用价值。方法抽取2019年8月到2020年3月在河南省直第三人民医院康复医学科轮转的100名住院医师。依照随机数表法将住院医师分为对照组(50名)和观察组(50名)。对照组使用传统教学法。观察组使用改进型CBL教学法。比较两组的临床能力,教师与学生对教学方法的评价。结果培训结束后,观察组理论知识、病例分析、临床技能的得分均高于对照组(P<0.05)。观察组教师评价表得分较对照组高(P<0.05)。观察组学生自评表得分较对照组高(P<0.05)。结论改进型CBL教学法在康复医学科住院医师规范化培训中的应用效果显著。

关键词：以案例为基础的教学法改进型康复医学科规范化培训

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