检索结果-内蒙古大学图书馆

中国卫生产业 2024年第12期21卷 208-211页

作者：黄会敏刘娟张艳红郑州工业应用技术学院河南郑州451100

目的探究神经外科护理教学中应用以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)的应用效果。方法选取2023年1—12月在实习轮转的72名神经外科护生为研究对象。根据带教模式... 详细信息

目的探究神经外科护理教学中应用以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)的应用效果。方法选取2023年1—12月在实习轮转的72名神经外科护生为研究对象。根据带教模式的不同分为观察组、对照组,各36名。对照组行常规教学模式,观察组加用PBL联合CBL教学模式。比较两组的考试成绩、解决问题能力及教学满意度。结果观察组理论知识考试及实际操作考试成绩优良率为94.44%(34/36)、91.67%(33/36),均高于对照组77.78%(28/36)、72.22%(26/36),差异有统计学意义(χ^(2)=4.431、4.600,P均<0.05)。观察组解决问题能力均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意程度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式能够提高神经外科护理教学的考试成绩,改善神经外科护生的解决问题能力,提高护生对于教学的满意程度。

关键词：以问题为基础的教学模式以案例为基础的教学模式神经外科护理解决问题能力教学满意度

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国内外医学教学模式对医学影像学教学改革的启示

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中国继续医学教育 2022年第16期14卷 194-198页

作者：崔英哲李家钰石莹田园刘鹏飞哈尔滨医科大学附属第一医院磁共振科黑龙江哈尔滨150001

随着人民对健康的需求日益增加,医生的专业知识需不断更新以实现一切为了人民健康的目标。医学影像学作为现代循证医学的基石,在疾病的病前诊断、病中评估疗效以及病后随访中至关重要。然而科技的飞速发展使得影像技术快速更新,这对我... 详细信息

随着人民对健康的需求日益增加,医生的专业知识需不断更新以实现一切为了人民健康的目标。医学影像学作为现代循证医学的基石,在疾病的病前诊断、病中评估疗效以及病后随访中至关重要。然而科技的飞速发展使得影像技术快速更新,这对我国以传统教学模式为主的医学影像学教育提出了巨大挑战。文章通过阐述目前国内外医学影像学高等教育及继续教育在课程设置、培养目标以及教学方法上的一些成功做法,为我国医学影像学课程改革提供从国外现有模式中可吸收和借鉴的先进经验,说明了我国在医学影像学教育领域改革和发展的不足及应该改进必要性和重要性,以期提高学生的学习自主性,提升影像学的教学品质,为中国医疗卫生事业培养高质量的后备力量和下一代杰出的医务工作者。

关键词：医学影像学教学改革以问题为基础的教学模式以临床案例为基础的教学模式慕课解剖学

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PBL教学模式在牙周病学八年制提高课中的应用

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中华口腔医学研究杂志（电子版） 2014年第3期8卷 48-51页

作者：张艳玲沙月琴胡文杰周爽英北京大学口腔医学院牙周科 100081

目的探索在牙周病学专业八年制提高课中应用PBL教学模式的可行性及效果。方法选取北京大学口腔医学院同时进入口腔医学专业学习的2006级(35人)、2007级(30人)八年制学生,讲授牙周提高课"种植体周围炎"。在教学方式选择中,将... 详细信息

目的探索在牙周病学专业八年制提高课中应用PBL教学模式的可行性及效果。方法选取北京大学口腔医学院同时进入口腔医学专业学习的2006级(35人)、2007级(30人)八年制学生,讲授牙周提高课"种植体周围炎"。在教学方式选择中,将全部学生随机分为以问题为基础的教学模式(PBL)组和以主题为基础的教学模式(SBL)组。提高课结束后,对两组学生进行理论知识考核及问卷调查。结果理论考核结果表明,PBL组学生获取新知识的能力明显高于SBL组(P<0.05);问卷调查表明,在学习主导性和自学能力提高两方面PBL组均优于SBL组(P<0.05)。结论PBL教学模式较SBL教学模式有一定优越性,可增强学生的自学能力、增加学生学习的主导性。

关键词：以问题为基础的教学模式牙周病学种植体周围炎

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PBL和CBL教学法在男科学教学中的探索与思考

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中国卫生产业 2017年第25期14卷 67-68页

作者：薛瑜广西医科大学第一附属医院生殖医学研究中心广西南宁530021

男科学是一门发展迅速的新兴学科。在男科学教学实践中,将以问题为基础的教学模式(PBL)和以案例为基础的教学模式(CBL)与课堂讲授相结合,可以取得较单纯课堂讲授更好的教学效果。将PBL和CBL教学法与多媒体教学、转化医学教育相结合,是... 详细信息

男科学是一门发展迅速的新兴学科。在男科学教学实践中,将以问题为基础的教学模式(PBL)和以案例为基础的教学模式(CBL)与课堂讲授相结合,可以取得较单纯课堂讲授更好的教学效果。将PBL和CBL教学法与多媒体教学、转化医学教育相结合,是男科学教学工作者未来努力的方向。

关键词：男科学以问题为基础的教学模式以案例为基础的教学模式

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PBL教学模式结合现场观摩在消化内镜病房护理临床教学中的应用

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全科护理 2016年第18期14卷 1931-1932页

作者：徐艳江苏省中医院(南京中医药大学附属医院)

[目的]观察以问题为基础的教学模式(PBL)结合现场观摩教学法在消化内镜病房护理临床教学中的应用。[方法]将70名在消化内镜病房实习的护理实习生按实习时间分为观察组和对照组各35人。观察组护理实习生按PBL模式结合现场观摩教学法进行... 详细信息

[目的]观察以问题为基础的教学模式(PBL)结合现场观摩教学法在消化内镜病房护理临床教学中的应用。[方法]将70名在消化内镜病房实习的护理实习生按实习时间分为观察组和对照组各35人。观察组护理实习生按PBL模式结合现场观摩教学法进行护理实习,对照组按带教老师进行演示文稿(PPT)授课等传统方法进行护理实习,比较两组护理实习生的理论知识掌握程度、带教满意度。[结果]带教结束时观察组理论考试成绩为91.23分±6.90分,对照组为85.65分±4.65分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);护理实习生对照组教学满意度为92.21分±2.65分,观察组为98.23分±1.90分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]PBL教学结合现场观摩教学法可以明显提高护理实习生对消化内镜相关知识掌握程度及带教满意度。

关键词：以问题为基础的教学模式现场观摩实习消化内镜满意度

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PBL联合CBL教学法在神经外科护理带教中的应用

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中华现代护理杂志 2014年第9期20卷 1086-1088页

作者：于倩张晓锐哈尔滨医科大学附属第一医院脑外绿色通道病房 150001

目的探讨PBL联合CBL在神经外科护理教学中的应用价值。方法201l—2012年，某院尝试对53名神经外科护理本科生毕业实习采用PBL联合CBL教学法（观察组）进行带教，并与此前采用传统教学方法52名护生（对照组）的教学效果进行比较，评价理... 详细信息

目的探讨PBL联合CBL在神经外科护理教学中的应用价值。方法201l—2012年，某院尝试对53名神经外科护理本科生毕业实习采用PBL联合CBL教学法（观察组）进行带教，并与此前采用传统教学方法52名护生（对照组）的教学效果进行比较，评价理论知识和实践技能的考核成绩，以及对教学效果的自评情况。结果观察组理论知识考核成绩优秀率和及格率分别为77．4％，100．0％，高于对照组的57．7％，92．3％，差异有统计学意义（X2分别为4．636，4．238；P〈0．05）；观察组实践技能考核成绩优秀率和及格率分别为73．6％，96．2％，高于对照组的53．8％，84．6％，差异有统计学意义（x2分别为4．428，4．107；P〈0．05）。各自评项目观察组得分均高于对照组，差异有统计学意义（P均〈0．01）。结论PBL联合CBL教学法应用于神经外科本科护生的带教中，有利于护生的综合能力的提升，能够有效提高护理教学效果，值得推广。

关键词：教育,护理神经外科(学) 以问题为基础的教学模式以案例为基础的教学模式

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PBL教学法在生物化学实验课教学中的应用

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皖南医学院学报 2019年第2期38卷 190-192页

作者：王李卓凌烈峰徐蕾孟宇徐艳皖南医学院生物化学教研室安徽芜湖241002 皖南医学院第一附属医院弋矶山医院教育处安徽芜湖241001

目的:探索以问题为基础的教学模式(PBL)对医学院校生物化学实验课教学效果的促进作用。方法:选取有2016年生物化学实验课任务的2015级临床专业本科生,共158人,随机分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,一组采用PBL模式进行教学,另一... 详细信息

目的:探索以问题为基础的教学模式(PBL)对医学院校生物化学实验课教学效果的促进作用。方法:选取有2016年生物化学实验课任务的2015级临床专业本科生,共158人,随机分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,一组采用PBL模式进行教学,另一组采用LBL教学,课末以问卷形式评价教学效果。结果:PBL组学生课堂气氛优于LBL组,且对课堂有较好的满意度。自评问卷分析结果显示,PBL组学生在对"教学内容掌握、课堂组织实施、提高学习能力、提高表达能力、提高解决问题能力、拓展知识面、提高学习兴趣、提高逻辑思维能力"八个方面的评价均优于LBL组,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。结论:PBL教学法融入生物化学实验课教学有利于提高教学效果,值得推广。

关键词：生物化学以问题为基础的教学模式讲授式教学模式提高

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PBL联合CBL的多学科协作护理查房提高护士专业核心能力的研究

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全科护理 2019年第20期17卷 2454-2456页

作者：丁雅琴郭玲鲍志红南京中医药大学姜堰附属医院(泰州市姜堰中医院)

[目的]观察PBL联合CBL的多学科协作护理查房提高护士专业核心能力的效果。[方法]将医院21个病区进行电脑随机编号,将编号打印密封于信封中,由课题负责人随机抽取我院7个病区共108名护士为研究对象,按照传统模式每月进行常规护理查房作... 详细信息

[目的]观察PBL联合CBL的多学科协作护理查房提高护士专业核心能力的效果。[方法]将医院21个病区进行电脑随机编号,将编号打印密封于信封中,由课题负责人随机抽取我院7个病区共108名护士为研究对象,按照传统模式每月进行常规护理查房作为对照组(n=54),2018年2月-2018年7月开展以PBL联合CBL的多学科协作护理查房作为观察组(n=54),比较两组护士专业核心能力考核情况。[结果]观察组护士专业核心能力总分为(82.27±9.66)分,高于对照组的(70.86±13.00)分(P<0.05)。[结论]基于PBL联合CBL的多学科协作护理查房培训新模式可提升护士学习的主观能动性,激发护士的学习兴趣及求知欲,同时通过加强学科合作和学科间交叉互动可有效提升护士临床综合护理水平和能力。

关键词：以病例为基础的教学模式以问题为基础的教学模式多学科协作护理查房专业核心能力

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PBL联合TBL教学法在肝癌教学中的应用

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中国继续医学教育 2022年第12期14卷 33-36页

作者：陈铁军程梅广州医科大学附属肿瘤医院肝胆外科广东广州510095 广州医科大学附属第三医院心胸外科广东广州510150

目的探讨在进行肝癌的临床教学工作中,应用以问题为基础的教学模式(PBL)联合以团队为基础的教学模式(TBL)的应用效果。方法将进入肝胆外科行肝癌学习的50名学生为研究对象并随机分成两组,其中25名作为对照组应用常规见习教学模式,25名... 详细信息

目的探讨在进行肝癌的临床教学工作中,应用以问题为基础的教学模式(PBL)联合以团队为基础的教学模式(TBL)的应用效果。方法将进入肝胆外科行肝癌学习的50名学生为研究对象并随机分成两组,其中25名作为对照组应用常规见习教学模式,25名作为观察组则采取PBL联合TBL的见习教学模式,对比两组经3个月见习教学的效果。结果观察组学生在理论知识与实践操作考核成绩生明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生在学习能力提升各项目的评分上均是明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对见习教学的满意度为96.00%,明显高于对照组72.00%的满意度,对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床中在进行肝癌教学工作中,采取PBL联合TBL的教学模式可取得良好教学效果,提高学生的专业素养、学习能力及满意度。

关键词：以问题为基础的教学模式以团队为基础的教学模式肝癌学习能力满意度

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PBL结合多媒体教学模式在儿科实习教学中的应用

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医学信息 2016年第15期29卷 19-20页

作者：范丽萍江苏省苏州儿童医院呼吸科江苏苏州215003

分析以问题为基础的教学模式、多媒体教学模式等新型儿科实习教学模式的利弊，探讨将二者结合应用于儿科实习教学中的可行性，以达到提高儿科实习教学效果的目的。

关键词：儿科实习教学以问题为基础的教学模式多媒体教学模式

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