检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：秦雅雯中南财经政法大学

学位级别：硕士

在社会发展进程中,作为生存核心力量的劳动力也随着科学技术的不断革新而在持续进行人口更新迭代。近年来,伴随着网络信息技术成长起来的新生代成为职场的主力军,并在社会生产中承担着重要的角色分工。同时,新生代作为不同时代背景下成... 详细信息

在社会发展进程中,作为生存核心力量的劳动力也随着科学技术的不断革新而在持续进行人口更新迭代。近年来,伴随着网络信息技术成长起来的新生代成为职场的主力军,并在社会生产中承担着重要的角色分工。同时,新生代作为不同时代背景下成长起来的一代人,具有区别于过去企业员工的思维模式和行为特点,在职场中,他们难以避免与传统的管理方式产生矛盾,极易出现职业适应问题。据前程无忧等大数据平台的统计,当今新生代员工的离职率较高,这是他们职业不适应的重要表现,给企业和员工均带来一定消极影响,是亟待需要引起重视的问题。在梳理国内外关于新生代员工职业适应问题相关研究的基础上,笔者发现已有研究大多是从企业的角度出发,对如何更好管理新生代员工,增强其职业适应提出相关的对策建议。站在新生代员工自身视角,发挥其能动性,帮助其进行主动社会化以适应职场的研究较少,忽视了新生代群体的自身潜能。本文尝试在与职业适应内涵高度一致的组织社会化理论的指导下,将员工职业适应过程视为发挥自身潜能与能动性进行组织社会化的过程,运用社会工作的专业方法帮助案主进行主动社会化,提升其职业适应程度。希望通过本研究,能对现有的相关研究进行补充,并通过对个案的介入检验相关理论的适用性。本研究选取了A企业的一名新生代员工为研究对象,在组织社会化理论的指导下,采取质性研究的方式,对服务对象职业适应所遇到的具体问题进行深入分析,并按照任务中心模式有步骤地开展个案工作。具体而言,本文分别从工作胜任社会化、人际关系社会化、组织文化社会化、组织政治社会化四个维度来帮助案主澄清问题,再按照问题优先级顺序和案主一起设定计划、实施任务,在每个任务实施过程中与案主及时进行沟通并对方案做出相应调整,最后对整个任务实施效果进行评估。从整体的服务效果看,案主的工作积极性得到了很大提升,职业适应能力显著增强。通过本文研究发现,以组织社会化理论为指导,以个案工作的方式介入到新生代员工的职业适应问题时,能够使服务的介入更加专业、全面,进而更好的帮助案主缓解其职业不适应问题,成效显著。同时,本文也进一步丰富了社会工作介入新生代员工职业适应问题的实务领域研究。

关键词：新生代员工职业适应组织社会化任务中心模式

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城市丧偶老人生活适应的实务研究 ——以南京市X社区Y个案为例

城市丧偶老人生活适应的实务研究 ——以南京市X社区Y个案为例

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作者：孙丽红南京农业大学

学位级别：硕士

随着我国老龄化的日益加重,丧偶率也在不断提升,丧偶问题将成为影响老年人及家庭的重要问题。现阶段对于老年人的研究,将焦点集中在再婚、护理、医疗保险、养老等,对于失能半失能老人、空巢老人、失独老人关注度较高。以城乡差别为基础... 详细信息

随着我国老龄化的日益加重,丧偶率也在不断提升,丧偶问题将成为影响老年人及家庭的重要问题。现阶段对于老年人的研究,将焦点集中在再婚、护理、医疗保险、养老等,对于失能半失能老人、空巢老人、失独老人关注度较高。以城乡差别为基础进行分类,农村丧偶老人生活适应得到的关注较多,对于城市丧偶老人有所忽略。有些丧偶老人拒绝参加社交活动,将自己封闭在家中,严重的甚至会选择自杀。因此对于丧偶老人的生活适应应该给予足够的重视,探索生活适应面临的问题有哪些,分析导致生活适应出现问题的成因,社会工作的介入是否可以帮助丧偶老人重新适应现在的生活。选取X社区丧偶老人Y作为服务对象,针对其生活适应问题进行干预,采取个案工作方法进行介入。通过量表测量、半结构访谈以及观察的形式了解服务对象丧偶后的生活状况,同时访问了服务对象的邻居、社区工作人员,从多方面收集关于服务对象的资料。服务对象在丧偶很长时间后仍然无法适应现在的生活,出现身体健康状况逐渐下降、自我封闭、情绪消极等问题,主要原因是无法适应丧偶后的生活,受到不良情绪的影响、丧失情感寄托以及缺少系统成员的关心与支持。与服务对象共同确定介入过程需要解决的核心问题,制定目标与计划,确定服务对象需要完成的任务,在每个阶段都要进行总结与评估,确保服务对象完成每个阶段的任务,最终解决生活适应出现的问题,服务对象重新适应现在的生活。针对服务对象生活适应的需求,社会工作者基于生态系统理论,通过个案工作的方法,选择任务中心模式对服务对象进行介入。在整个介入过程中帮助服务对象舒缓内心的自责,增强实现生活适应的信心;缓解丧偶之后产生的生活无意义感,积极寻找自身的价值,提升对未来生活的期待;增进家人对服务对象的关心与陪伴;为服务对象提供社区内的文艺团体资源,鼓励服务对象参与到社区活动中,增加与外界的交流沟通,充实自己的生活,逐渐从过去消极的生活状态中走出来。最后,评估目标的达成程度以及服务对象的改变,发现个案工作的目标基本达成,服务对象在自身情绪调整、缓解生活无意义感、增加与外界沟通方面改变较为明显。最后,对任务中心模式的优势与局限、实务过程以及社会工作者的多重角色进行反思。结果表明,在生态系统理论的支持下,任务中心模式介入城市丧偶老人生活适应具有积极作用,同时也表明了因时间限制、双方的思想观念差异以及服务对象代表性原因导致的研究不足。

关键词：丧偶老人生活适应任务中心模式

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留守女童性教育的个案工作介入研究——以小T的个案服务实践为例

留守女童性教育的个案工作介入研究——以小T的个案服务实践为例

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作者：周巧巧安徽师范大学

学位级别：硕士

随着改革开放的进程和社会结构的转型，国家和社会对于留守儿童的关注不断加深，学界对于留守儿童各类问题的研究也随之逐渐深入。在留守儿童群体中存在一类特殊群体——留守女童。随着近几年留守女童遭受性侵事件的频发，再加上当前家... 详细信息

随着改革开放的进程和社会结构的转型，国家和社会对于留守儿童的关注不断加深，学界对于留守儿童各类问题的研究也随之逐渐深入。在留守儿童群体中存在一类特殊群体——留守女童。随着近几年留守女童遭受性侵事件的频发，再加上当前家庭、学校性教育缺位的状况，留守女童在性教育方面的研究和帮扶也成为研究这一群体的热点话题，但是通过对近几年的文献梳理发现，目前针对留守女童性教育的研究大多建立在性侵现象发生后，由于早恋等原因自愿发生性行为，进而产生性行为偏差的这类群体并未受到足够重视。　　本研究以接触过的项目资源为基础，结合当前留守女童性教育现状和学界研究情况，调查发现试点社区留守女童性教育问题，尤其关注自愿发生性行为的留守女童，同时考虑到服务对象的特殊性，选取个案工作的方法，在任务中心模式视角下为特殊个案提供专业服务。基于个案工作实践的研究发现：调查社区的留守女童存在性教育空白，家庭、学校、社区性教育主体缺位等问题，留守女童隔代监护人回避，学校和社区逃避性教育责任是造成这些问题的主要原因;针对产生性行为偏差的留守女童，提供具有针对性的个案工作服务是行之有效的，通过认知重建法等专业理论方法和专业技巧，能够帮助留守女童学习性知识，进而树立正确的性认知。同时，通过研究反思提出了一些针对留守女童进行服务的注意事项：要关注留守女童的情感需求，要差异化对待服务对象，个案服务需要专业的能力和方法技巧。最后，结合研究情况提出对于留守女童提供性教育的一些建议：优化理论并运用差异化工作方法介入性教育服务，设置社区(村)社会工作岗位关注性教育，社工进驻农村学校提供性教育课程和服务，社工助力家庭承担主体责任，留守儿童服务项目关注性教育服务内容。

关键词：留守女童性教育任务中心模式个案管理社会工作

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社会工作介入师生关系冲突的实务研究 ——以南京市Q小学C个案为例

社会工作介入师生关系冲突的实务研究 ——以南京市Q小学C个案为例

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作者：林诗雨南京农业大学

学位级别：硕士

师生关系是学校中教师与学生之间的基本人际关系,也是儿童社会化过程中的重要社会关系。在日常教育活动中,往往存在师生关系冲突的现象和事件,对学生的健康成长造成了一定的影响。如何运用专业社会工作方法解决师生之间的矛盾和冲突,是... 详细信息

师生关系是学校中教师与学生之间的基本人际关系,也是儿童社会化过程中的重要社会关系。在日常教育活动中,往往存在师生关系冲突的现象和事件,对学生的健康成长造成了一定的影响。如何运用专业社会工作方法解决师生之间的矛盾和冲突,是一个值得探索的重要领域。本研究运用个案工作方法,选择南京市Q小学的典型案例,帮助服务对象调适冲突的师生关系,从而拓展学校社会工作的研究领域。研究发现,C同学与D老师的师生关系存在冷漠、疏离等冲突问题,主要表现为师生沟通不畅、师生之间情感淡漠等。经过深入的了解和分析,发现原因是D老师、C同学和家长的互动过程存在问题。具体而言学生情绪不稳定,容易封闭自我,难以互动。教师经验不足,处理问题方式不当,面对问题态度不够端正,缺乏沟通意识。家长与教师沟通较少,对教师的刻板印象等。针对案例中师生关系冲突的表现和原因,社工选取任务中心模式,将服务对象确定为D老师和C同学,将服务过程分为前中后3个阶段、共14次介入服务,通过为D老师、C同学及其家长提供专业的社工服务改变D老师在面对C同学时被动、逃避心理,帮助她正确处理与C同学及其家长之间的关系,丰富教学方式;帮助C同学调节冲动情绪,教授他在面对不良情绪时的排解方法,让他认识到老师管教的目的,鼓励他更加积极主动与老师沟通;破除C家长对老师的刻板印象,改善其对班主任的不良印象。经过社会工作评估发现D老师、C同学和家长之间沟通不畅问题有效改善。结果表明,任务中心模式介入小学师生关系调适,不但能够有效的界定服务目标,确定每一阶段的服务任务,还有利于调动服务对象的积极性,提高服务的质量和效率。因此,运用任务中心模式缓解小学师生关系冲突有一定的优势。社工在服务过程中扮演不同的角色,包括领导者、关系的协调者和使能者等,在具体介入过程中过程中需要根据实际情况转变角色,促进服务对象的改变。但社工在运用任务中心模式时也存在一些问题,如社工在权力把握上有一定难度,问题导向在介入初期有一定的困难等。通过对社会工作个案的服务过程进行研究,研究者认为对于小学师生关系冲突的调适,可以尝试运用任务中心模式,同时应该做到多方突破、全面发力。既要关注到教师和学生两方面,还应该考虑到学生背后的家长因素,统筹三方力量,协同发力,才能够真正实现师生关系的协调发展,进而实现家校和谐。

关键词：任务中心模式小学生师生关系冲突

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企业双职工工作-家庭冲突的社会工作介入 ——基于克拉克的边界理论

企业双职工工作-家庭冲突的社会工作介入 ——基于克拉克的边界理...

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作者：李承明中南财经政法大学

学位级别：硕士

在过去的几十年里,由于生活成本的上升,女性意识的觉醒等因素的影响,越来越多的女性走入职场,双职工家庭的角色分工模式成为现代家庭的角色分工模式的选择之一。双职工家庭在创造更多经济效益的同时,其家庭成员也承受着更高水平的工作-... 详细信息

在过去的几十年里,由于生活成本的上升,女性意识的觉醒等因素的影响,越来越多的女性走入职场,双职工家庭的角色分工模式成为现代家庭的角色分工模式的选择之一。双职工家庭在创造更多经济效益的同时,其家庭成员也承受着更高水平的工作-家庭冲突。如何管理和应对双职工家庭的工作-家庭冲突,协调和保持工作领域和家庭领域的平衡,对个体的身心健康、家庭的和谐以及企业的良性发展都有着深远的影响。因此,帮助双职工家庭解决工作-家庭冲突,实现家庭领域的和谐以及企业效益的提升,对双职工家庭和企业都有着重要的意义。企业社会工作将传统的社会领域救济方法引入企业内,运用专业的方法帮助遇有困难自身无力解决的员工。时至今日,众多学科领域在工作-家庭领域的研究取得了丰硕的研究成果。这些研究成果使我们对工作和家庭这两个领域间的互动有了深刻的认识。尽管众多学者从不同的理论视角针对工作-家庭冲突提出了解决方案,然而效果并不显著。本研究尝试在边界理论的指导下,对双职工家庭的工作-家庭冲突问题进行分析,通过协助双职工家庭成员调整边界弹性能力,满足个体的边界弹性意愿,进而缓解个体的紧张状态,降低个体的工作-家庭冲突水平。期望通过本研究,对现有的解决工作-家庭冲突的实践模式进行补充,丰富社会工作专业应对工作-家庭冲突的理论体系,同时拓展边界理论的实践经验。本研究的主要内容及结论如下:(1)本研究利用边界理论为指导,采取问卷法、访谈法以及观察法的研究的方式,以M教育培训中心的A女士案例,研究社会工作运用边界理论介入企业双职工工作-家庭冲突问题。首先,依据边界理论对案主的工作-家庭冲突问题进行分析,并进行问题预估。其次,结合任务中心模式对案主展开服务,在边界理论的指导下,与案主一起澄清问题,设定任务,制定服务计划。然后,依据计划开展服务,逐步解决案主问题。最后,结案和评估服务的成效。(2)经过评估在社工介入后,案主的工作-家庭冲突问题得到明显改善,培养形成了边界管理意识和能力,能够自主应对工作-家庭冲突。面对遇有工作-家庭冲突问题的案主时,边界理论为解决问题提供了基础思路和分析视角,结合任务中心模式的实务工作手法,将案主的问题划分为一二三点具有具体标准的任务指标。基于边界理论的指导设计的服务计划,更贴合案主需求、实操性更强,提升了社工服务的专业性和针对性。

关键词：双职工家庭工作-家庭冲突边界理论任务中心模式

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企业新员工岗位适应问题的个案工作介入 ——以武汉市B企业为例

企业新员工岗位适应问题的个案工作介入 ——以武汉市B企业为例

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作者：龚政中南财经政法大学

学位级别：硕士

刚进入企业的新员工由于存在个体特征的差异,对于自身岗位的适应情况会不尽相同。客观而言,并不是所有人都能很快进入工作状态并完成角色转变,由此可能产生新员工的岗位适应问题。这些问题涉及新员工在公司的方方面面,包括业务技能掌握... 详细信息

刚进入企业的新员工由于存在个体特征的差异,对于自身岗位的适应情况会不尽相同。客观而言,并不是所有人都能很快进入工作状态并完成角色转变,由此可能产生新员工的岗位适应问题。这些问题涉及新员工在公司的方方面面,包括业务技能掌握、部门人际交往、行为处事方式、企业文化理解等等。一般而言,企业会利用其人力资源部门来解决新员工的适应问题;而在入职培训以后,如果新员工达不到岗位要求便会面临离职的风险,这就增加了企业的前期投入成本。相较之下,企业社工解决员工适应问题的方式有所不同,他们主要借助个案或小组工作方法,利用新员工心理辅导、团队建设、资源链接等途径来帮助新员工提升工作适应能力,从而有利于弥补企业人力资源管理方面的不足,降低企业的培养成本并减少新员工的离职率。本研究在社会支持网络理论的指导下,认为新员工岗位适应问题主要源于社会支持的缺乏。以武汉市B企业为例,笔者首先基于问卷调查资料,探讨了该企业销售部门新员工整体的岗位适应状况。经过数据分析,发现部分新员工的岗位适应问题较为严重,并从中筛选出典型的案主,对其进行了个案工作介入。然后,社工对案主岗位不适应的表现和原因进行了分析,重点从组织和个体两个维度来收集资料,发现案主存在产品知识掌握困难、情绪调节能力差、部门人际关系薄弱等三方面的问题。接下来,社工运用任务中心模式展开个案工作介入,具体设计了“知识小课堂”、“情绪转换阀”、“融入大家庭”等三个任务环节,旨在帮助案主更好地获得企业组织支持、个人心理支持以及人际交往支持。经过一系列的介入干预程序,案主的业务能力得到改进,工作积极性有了一定的提升,人际关系也得以向好的方向发展。最后,经过社工评估,案主的岗位适应问题得到了明显缓解。通过本次研究,得出以下主要结论:一方面,个案社会工作确实有助于处理新员工的岗位适应问题;另一方面,社会支持网络理论和任务中心模式相结合的方式,对于新员工岗位适应问题的研究具有一定的启示价值。

关键词：新员工岗位适应社会支持网络任务中心模式

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“任务中心模式”介入癌症个案社会工作

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青年与社会 2013年第22期 90-90页

作者：李苏琴江南大学法学院江苏无锡214122

癌症的发生、治疗和康复会给患者带来多方困境。文章以“生命之帆”公益创投项目的个案为例，分析采用任务中心模式的方法与技术，帮助案主确定核心问题，挖掘自我优势摆脱困境的个案案例。在此个案介入中社工通过整合社会资源，搭建就... 详细信息

癌症的发生、治疗和康复会给患者带来多方困境。文章以“生命之帆”公益创投项目的个案为例，分析采用任务中心模式的方法与技术，帮助案主确定核心问题，挖掘自我优势摆脱困境的个案案例。在此个案介入中社工通过整合社会资源，搭建就业平台，使得案主成功就业，生活有了较大的改变，达到了预期的干预效果。

关键词：癌症个案工作任务中心模式社工介入

来源：评论

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个案工作介入流动儿童学校适应研究 ——以苏州市G打工子弟学校流动儿童为例

个案工作介入流动儿童学校适应研究 ——以苏州市G打工子弟学校流...

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作者：张丽媛东南大学

学位级别：硕士

以苏州市G打工子弟学校的流动儿童为研究对象,质性研究为取向,访谈法、参与观察法与非参与观察法相结合,生态系统为理论基础,分别从学习适应、人际关系适应和文化心理适应三个维度,揭示了流动儿童在学校适应方面存在的学习积极性不高,... 详细信息

以苏州市G打工子弟学校的流动儿童为研究对象,质性研究为取向,访谈法、参与观察法与非参与观察法相结合,生态系统为理论基础,分别从学习适应、人际关系适应和文化心理适应三个维度,揭示了流动儿童在学校适应方面存在的学习积极性不高,成绩整体较差;交往群体和活动范围单一,师生关系微妙;个体自信心不足,心理归属感缺乏等适应问题。在描述分析的基础上对流动儿童紧密连接的宏观学校系统、中观家庭系统、微观个体系统进行原因的探索性分析。同时,笔者通过班主任推荐,驻校社工的接触及T—CRS2.1学生学校适应评定量表测试选取典型个案。以个案工作为介入方法,任务中心模式为操作框架,吸收学习理论及行为修正模式的方法和技巧,以完成不同任务来解决问题。分别在介入初期探索具体问题及明确可行任务;介入中期完成时间管理方式、学习方法、表达方式、沟通技巧及不良行为的修正任务;介入后期家访强化巩固成效。随后,在对学校适应问题介入的效果评估基础上,从模式的理论适用性、介入对象局限性、效果可持续性及社工干预技巧的不足等四个方面进行反思。最后得出结论:流动儿童学校适应问题显著,各系统支持协调能力缺乏,个案工作介入流动儿童学校适应问题必要可行且成效明显,以任务中心模式为操作框架解决流动儿童学校适应问题有高效优越性。结合研究成果和模式反思,对流动儿童学校适应问题解决提出更深入的建议:尝试以教师为中心介入、努力改善家庭成员关系,追溯问题根源,反思干预方法的适用性,以此提升社工专业服务的能力和水平。

关键词：学校适应个案介入任务中心模式

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后进生遭同伴排斥的干预研究 ——以南京市麒麟小学后进生L为例

后进生遭同伴排斥的干预研究 ——以南京市麒麟小学后进生L为例

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作者：陈昱同南京农业大学

学位级别：硕士

在现实的校园生活中,同伴排斥后进生行为时常发生,所造成的伤害并不亚于校园暴力且更具有隐蔽性。良好的同伴交往有利于儿童社会性的发展,不良的同伴关系严重影响着儿童的身心健康发展。目前在已有研究中多关注后进生学习成绩和转化问题... 详细信息

在现实的校园生活中,同伴排斥后进生行为时常发生,所造成的伤害并不亚于校园暴力且更具有隐蔽性。良好的同伴交往有利于儿童社会性的发展,不良的同伴关系严重影响着儿童的身心健康发展。目前在已有研究中多关注后进生学习成绩和转化问题,对其生活交往的关注和研究较少,并且主要集中在教育学领域。因此,为了帮助后进生身心健康发展,还需要关注后进生的生活交往,运用社会工作专业方法解决同伴排斥后进生的问题。本研究分析服务对象遭到同伴排斥的具体表现和原因,尝试运用任务中心模式进行介入,帮助后进生端正学习态度,改变学习习惯,提高学习能力,改善同伴关系,健康快乐的成长。本研究选取了南京麒麟小学后进生L作为服务对象,针对服务对象遭遇同伴排斥问题采用社会工作中的个案工作来进行干预,以提高服务对象的学习成绩,改善其与同伴的关系。通过量表测量的定量数据结合参与式观察和半结构访谈定性资料,分析服务对象经常受到同伴排斥的具体表现为:同伴拒绝、同伴差别对待、同伴中伤。同伴排斥的具体原因是服务对象自身学习成绩差,存在些不良行为习惯;家庭教育方式不当;同伴对后进生的偏见;学校教师的不作为。本研究运用任务中心模式,以帮助服务对象改善同伴关系,解决同伴排斥的问题为主要目标。对服务对象、服务对象的父母、服务对象同伴、服务对象老师进行干预,基于服务对象被同伴排斥的具体表现和原因,社工与服务对象建立专业关系并共同制定服务计划,帮助服务对象端正了学习态度、养成良好的学习习惯、提升了学习成绩;帮助服务对象父母改善家庭教育方式;消除了服务对象同伴对后进生的偏见,减少了同伴群体对服务对象的排斥行为和表现;改变了教师对后进生的刻板印象,引导教师协助社工改善后进生与班级学生关系。社工通过过程评估和结果评估了解到,服务对象的学习成绩得到提高,服务对象与同伴交往的频次有所增加,拒绝、中伤服务对象等表现和行为有所减少,服务对象家庭家养方式得到一定的改善。本研究进行了反思和总结。首先,对社会工作介入的优势和不足进行探讨,社工具有较强调动和整合资源的能力,但与学校教师相比学生面前缺少权威和号召力。其次,对社工的角色进行反思,社工可作为使能者和教育者,但社工的身份认同问题可能影响实务的开展。最后,对整个服务过程中的伦理进行反思,社工在进行工作计划时需要考虑周全,提高统筹规划能力,争取做到个人工作与机构事务两不误。研究证明,运用任务中心模式和发展模式在介入改善同伴排斥后进生是具有显著效果的。

关键词：后进生个案工作同伴排斥任务中心模式

来源：评论

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社会工作的整合介入模式：理论基础与介入过程

引用

中国社会工作 2019年第19期 31-32页

作者：韩江风南开大学社会工作与社会政策系

专业社会工作自诞生以来,已经通过外借或自发形成的方式产生了诸多社会工作理论及介入模式。但遗憾的是,越来越多的社会工作理论和模式并未给社会工作带来真正的繁荣,反而使社会工作专业服务的有效性和系统性受到质疑。一方面,社会工作... 详细信息

专业社会工作自诞生以来,已经通过外借或自发形成的方式产生了诸多社会工作理论及介入模式。但遗憾的是,越来越多的社会工作理论和模式并未给社会工作带来真正的繁荣,反而使社会工作专业服务的有效性和系统性受到质疑。一方面,社会工作在知识传统上一直具有二元性,其面临着专业主义和反专业主义的巨大分歧。

关键词：介入模式网瘾青少年任务中心模式

来源：评论

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