检索结果-内蒙古大学图书馆

全球教育展望 1998年第2期28卷 55-61页

作者：石伟平华东师范大学

课程内容的确定,是职教课程开发中的一个重点与难点。职教课程开发的成败,在很大程度上取决于所确定的课程内容是否恰当,这不仅涉及到教学环境,且要与将来的工作环境紧密相关。本文依据西方职教课程开发的经验,从课程内容开发的相关因... 详细信息

课程内容的确定,是职教课程开发中的一个重点与难点。职教课程开发的成败,在很大程度上取决于所确定的课程内容是否恰当,这不仅涉及到教学环境,且要与将来的工作环境紧密相关。本文依据西方职教课程开发的经验,从课程内容开发的相关因素、以及课程内容开发的方法和策略及其选择等方面,对职教课程内容开发作较为系统的探讨,以期推动我国当前的职教课程改革。

关键词：课程内容课程开发开发策略特尔斐法 DACUM表职业调查哲学依据任务分析法开发过程中任务调查表

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设计任务驱动的工具类产品创新

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科学技术与工程 2023年第11期23卷 4623-4637页

作者：张旭李晨辉许彤白仲航河北工业大学河北省工业设计创新与应用研究中心天津300132 河北工业大学国家技术创新方法与实施工具工程技术研究中心天津300401 北京上品极致产品设计有限公司北京102208

基于传统工程设计框架,设计人员在工具类产品设计初期很少考虑社会技术因素,用户在完成具体任务实现物料加工的过程中所产生的产品交互等实际问题易导致工具类产品本身的设计迭代。通过集成不同的设计理论与方法,如社会技术系统理论(soc... 详细信息

基于传统工程设计框架,设计人员在工具类产品设计初期很少考虑社会技术因素,用户在完成具体任务实现物料加工的过程中所产生的产品交互等实际问题易导致工具类产品本身的设计迭代。通过集成不同的设计理论与方法,如社会技术系统理论(social technology system,STS)、情景分解法、任务分析法、FBS(function-behavior-structure,FBS)模型、TRIZ(teoriya resheniya izobreatatelskikh zadatch)等,在设计阶段融入对使用者的要求,针对工具类产品建立一种以设计任务驱动的产品创新设计过程模型。将工具类产品创新设计过程模型分为设计任务识别、设计任务分析与设计方案产生三个阶段。首先利用情景分解法与任务分析法结合并引入功能分析进行量化来发现、确定设计任务;从社会技术因素与技术因素两方面研究FBS模型,利用功能模型等方法分析设计任务,引入时间参数构建任务元——时间模型;在设计方案产生阶段通过构建基于任务元的设计方案产生过程模型,确定最终设计方案。以曲线锯为例验证了该设计过程的有效性,研究有助于提高产品创新设计效率,减少设计迭代,丰富了设计驱动产品创新研究理论。

关键词：工业设计工具类产品设计任务社会技术系统理论情景分解法任务分析法 FBS模型 TRIZ

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合作处遇取向咨商模式之验证与成效研究

合作处遇取向咨商模式之验证与成效研究

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作者：何宇欣国立暨南国际大学

学位级别：博士

本研究目的在探究与验证合作处遇取向咨商模式内涵及其咨商成效，运用任务分析法来进行咨商模式分析，以确认其组型架构、改变机制，及咨商成效。研究共分为两个部分。研究一为修正与调整假设模式，研究参与者为5名年龄26至38岁的一般... 详细信息

本研究目的在探究与验证合作处遇取向咨商模式内涵及其咨商成效，运用任务分析法来进行咨商模式分析，以确认其组型架构、改变机制，及咨商成效。研究共分为两个部分。研究一为修正与调整假设模式，研究参与者为5名年龄26至38岁的一般成人，进行5至6次的短期咨商，并使用“自我状况评量表”、“咨商满意量表”及事后访谈，确认模式具区辨性及咨商实际组型。根据咨商进行过程中所得之逐字稿资料，以发现取向之质性方法进行分析，最后建构与修正出包含四大巨集、八项要素与二十个细项的合作处遇取向确认咨商模式，并形成组型结构与咨商流程图。研究二为验证确认咨商模式与成效，研究参与者年龄介于26至39岁的一般成人共计5位，进行6至8次的个别咨商，并配合“自我状况评量表”、“咨商满意量表”及事后访谈的运用。采用质性分析为主、量化数据为辅的研究方法。以质性研究了解本模式的咨商历程与改变机制，并于咨商后进行自我状况评量、咨商满意评量、与事后访谈，所得资料结果归纳出，影响咨商历程与成效的因素为：咨商历程的方向性与循环互动关系、参与者潜意识正向期待的觉察、咨商师的特质与对情绪觉察、及咨商师的训练与督导等四部份；有助于促进咨商历程前进与成效的咨商技巧为深层叙事性同理、量尺技术、以及回家功课。而以量化研究来探讨本咨商模式，对于参与者在“自我状况评量表”的得分改变，发现本模式对于问题解决程度、负向情绪纾解、清楚解决方法、与清楚想要改变目标等改善程度有提升的效果。本研究根据上述之研究结果进行进一步讨论，并提出针对未来研究以及实务工作等相关具体建议。

关键词：合作处遇取向咨商潜意识正向期待任务分析法深层叙事同理

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任务分析教学法对脑瘫儿童智能发育的影响

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中国康复医学杂志 2007年第8期22卷 726-727页

作者：李林朱艳秋吕洋佳木斯大学康复医学院暨黑龙江省小儿脑性瘫痪防治疗育中心 1540022

目的:通过临床对照研究确定任务分析教学法对脑瘫智能障碍治疗的可行性和必要性,探讨脑瘫临床类型、病情程度与患儿智能发育的关系。方法:所选病例均排除其他影响智力发育因素的病例,并进行病情严重程度分级、临床类型分型。对于伴智力... 详细信息

目的:通过临床对照研究确定任务分析教学法对脑瘫智能障碍治疗的可行性和必要性,探讨脑瘫临床类型、病情程度与患儿智能发育的关系。方法:所选病例均排除其他影响智力发育因素的病例,并进行病情严重程度分级、临床类型分型。对于伴智力障碍者在治疗3个月后,再次采用《中国比内测验指导书》第3次修订本做智能发育评定。结果:212例脑瘫患儿并发智能障碍率为58.1%,手足徐动型并发智能障碍率低于痉挛型,二者差异显著(P<0.01);依据病情程度,脑瘫患儿并发智能障碍率,重度>中度>轻度,三者差异显著(P<0.01);治疗后观察组IQ/DQ均值明显高于对照组,二者差异显著(P<0.05)。结论:任务分析教学法对脑瘫患儿的智能障碍治疗确有效果,是不可缺少的教育康复手段;手足徐动型脑瘫患儿智能发育状况好于痉挛型;脑瘫患儿随病情程度加重,智能发育异常率升高。

关键词：脑性瘫痪智能发育任务分析法

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任务分析指导下的高中数学概念教学

任务分析指导下的高中数学概念教学

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作者：董帆浙江师范大学

学位级别：硕士

教育心理学理论的不断发展对数学教育提出了越来越高的要求，而教育的关注点从学习者的外显行为转向其内部心理正逐步成为反映这种要求变化的一个重要标志。又因为数学概念在数学知识中处于最基本与最核心的地位，所以，这种变化理应在... 详细信息

教育心理学理论的不断发展对数学教育提出了越来越高的要求，而教育的关注点从学习者的外显行为转向其内部心理正逐步成为反映这种要求变化的一个重要标志。又因为数学概念在数学知识中处于最基本与最核心的地位，所以，这种变化理应在数学概念教学过程中有所体现。然而就我们所观察和了解到的情况，处于数学教学主导地位的数学教师仍然习惯于沿用自己对概念的认识来代替学生对概念的理解这样一种教学方式。因此，如何在现代教育心理学理论的指导下逐步探索并形成一种比较系统和相对科学的数学概念认知过程分析方法以及实现这种分析方法的数学概念教学设计思路是本研究所主要关注的问题。\n 本文在第一部分中首先对数学概念的涵义进行了分析，得到了：数学概念是一类对数学对象的本质属性的正确反映，它是涵盖学生主体对客体不断积累认识、修正认识最终在头脑中实现最大限度的反映客观事物的本质属性的从过程到对象的动态统一体；接着从数学概念认知的现代研究出发，反思数学概念的教学现状，得出缺乏必要的学习心理学理论指导下对数学概念的认知分析技能及相应的概念教学有效组织策略正是造成数学概念教学远离认知科学的一个重要原因。\n 在第二部分中，试图将认知心理学中的任务分析方法引入我国高中数学概念教学，从应用于一般教学设计的任务分析四步程序即(1)确定终点能力；(2)分析使能目标；(3)将使能目标排序；(4)确定起点能力出发，结合数学学科特点对任务分析在数学概念教学中的适用性和作用进行了论证。\n 在第三部分中，以高中数学概念为对象，通过行动研究，归纳、提炼出了任务分析指导下的高中数学概念教学的操作程序及相关阶段的操作策略，具体包括：(1).剖析数学概念逻辑结构的方法，即分析数学概念的各种定义性特征及其相互间的关系，并形成数学概念结构图；(2).勾画数学概念认知地图的方法，是从分析数学概念认知过程中的终点目标(教学目标)出发，确定学生所具备的起点能力(学习准备)，逆向地分析终点到起点之间的使能目标并将其有序地排列；(3).数学概念学习所包括的主要支持性条件及其渗透策略，即数学概念学习中的学习动机激发与培养和数学概念学习中的学习策略渗透；(4).

关键词：任务分析法中学数学数学概念教学教学设计

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CBID系统可用性研究

CBID系统可用性研究

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作者：蒋婷湖南大学

学位级别：硕士

本论文在“十五”攻关项目ICAID系统可用性的基础上,针对“863”国家科技攻关项目“基于案例的工业设计技术与辅助设计系统及应用研究”开发的基于案例的辅助设计CBID系统的可用性进行研究。通过CBID系统与ICAID系统可用性的比较,对基... 详细信息

本论文在“十五”攻关项目ICAID系统可用性的基础上,针对“863”国家科技攻关项目“基于案例的工业设计技术与辅助设计系统及应用研究”开发的基于案例的辅助设计CBID系统的可用性进行研究。通过CBID系统与ICAID系统可用性的比较,对基于案例的辅助设计思想的可行性进行分析和验证。高可用性的辅助设计系统的开发是计算机辅助设计及人工智能领域研究的热点,CBID系统可用性研究是对计算机辅助设计系统研究的继续和深入。首先,基于ICAID系统可用性研究发现的系统存在的主要问题以及对用户的需求分析,引入了基于案例的设计思想,并构建了系统的主要功能模块和系统框架。其次,采用可用性评估试验的方法对CBID系统的可用性进行评价,综合运用口语分析法、任务分析以及错误分析法等方法,对用户试验的过程和结果进行分析,将定性的描述性实验数据量化到CBID系统具体的页面和功能模块。再次通过从用户实际执行任务的情况和用户对系统的主观评价两个方面,分别对CBID系统的辅助性指标、效率性指标、创新性指标和满意度指标进行评价,综合评价系统的可用性。最后,通过CBID系统可用性与ICAID系统可用性的比较分析,对基于案例的辅助设计进行验证,并对CBID系统目前存在的问题进行分析,确立CBID系统下一步优化升级的主要方向。论文从计算机辅助设计系统开发的角度,对系统开发的关键过程进行描述和分析,为设计型专家系统的开发提供了一条全新的思路。可用性研究的成果有助于开发更好用、更满足用户需求的高可用性辅助设计系统。

关键词：可用性 CBID系统对比性研究可用性评估口语分析法任务分析法

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铁路车站值班员工作负荷研究

铁路车站值班员工作负荷研究

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作者：包文强西南交通大学

学位级别：硕士

本文从实际出发,对铁路车站值班员工作负荷进行了深入研究。应用层次分析法,通过建立影响因素指标体系和影响因素AHP结构模型,对其定性分析；应用任务分析法构建负荷量化模型,对其进行定量分析。本文着重对工作负荷的量化模型的建立,目... 详细信息

本文从实际出发,对铁路车站值班员工作负荷进行了深入研究。应用层次分析法,通过建立影响因素指标体系和影响因素AHP结构模型,对其定性分析；应用任务分析法构建负荷量化模型,对其进行定量分析。本文着重对工作负荷的量化模型的建立,目的在于针对铁路车站值班员岗位特殊性,构建一个工作负荷量化模型,以便可以获得任意时间段内值班员的工作负荷水平。主要工作如下：首先,针对铁路车站值班员的作业特点,对铁路车站值班员工作负荷进行定义。结合层次分析法,对车站值班员工作负荷影响因素进行分析；其次,通过对车站值班员的具体任务分析,应用层次分析法构建作业单元词典；最后,本文基于任务分析法构建工作负荷量化模型,并通过实例分析,结合生理测量法,验证了模型的有效性和可靠性。

关键词：铁路车站值班员接发列车作业层次分析法任务分析法负荷模型

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高中散文教学内容的确定研究——基于任务分析观

高中散文教学内容的确定研究——基于任务分析观

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作者：徐文苑安徽师范大学

学位级别：硕士

散文，一直就是中国的几大文学体裁之一，也是高中语文教学的主导文体。它们意境优美，思想深刻，文采飞扬。它们抒发的是作者真挚而感人的思想情感，它们或赋物以情，或托物言志，或以小见大。纵观八十年来语文教材的编写史，散文的重... 详细信息

散文，一直就是中国的几大文学体裁之一，也是高中语文教学的主导文体。它们意境优美，思想深刻，文采飞扬。它们抒发的是作者真挚而感人的思想情感，它们或赋物以情，或托物言志，或以小见大。纵观八十年来语文教材的编写史，散文的重要性得到了应有的重视。然而，在当下的语文教育情境中，高中散文的重要性与学生学习兴趣低下、教学效率低下的现状不甚一致，中学语文课堂中出现了厌教、厌学的情况。鉴于以往建立在研究高中散文教学方法的基础上，本文从高中散文教学内容的角度切入，基于任务分析理论，结合高中散文自身的特点以及作品中所包含的学习结果进行综合考虑，从而探究现阶段对于高中散文的教学应当确定怎样的教学内容，能够改变这种耗时、低效的状况，以期给高中语文散文教学和相关的教学研究一些启示。

关键词：任务分析法高中语文散文作品教学内容

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家庭治療四步模式中治療任務與治療進程之分析研究

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教育心理学报 2012年第1期44卷 73-93页

作者：許皓宜

本研究的目的，是以任务分析法开展家庭治疗四步模式的理念为治疗师从事家庭治疗时的具体任务，试图了解治疗师在四步模式理念下如何实际介入、及案家在会谈过程中所出现象徵任务有效的行为特徵。研究参与者为自愿前来的5个家庭，由研... 详细信息

本研究的目的，是以任务分析法开展家庭治疗四步模式的理念为治疗师从事家庭治疗时的具体任务，试图了解治疗师在四步模式理念下如何实际介入、及案家在会谈过程中所出现象徵任务有效的行为特徵。研究参与者为自愿前来的5个家庭，由研究者自行担任治疗师，对家庭提供5到9次的家庭治疗。研究方法依任务分析法之步骤，先整理出四步模式的理念任务，接着蒐集实际治疗行为的资料文本，辅以对案家的访谈，以质性取向之内容分析法比对理念任务与实际治疗行为。研究结果开展出13项进行四步模式时的治疗师任务、43项象徵任务有效的案家改变特微，并对任务间的动态关系进行探讨。研究结论包括：1.使用探索性语言有助於在治疗中推展四步模式理念；2.使用介入型治疗技巧有助於步骤二和步骤三对家庭深层讯息的探索；3.案家在步骤四中的改变挑战治疗师对完美家庭的迷思。研究者根据研究结果反思何谓家庭治疗的终点行为、及主诉问题对治疗历程的影响，并对家庭治疗实务工作、训练及未来研究提出建议。

关键词：任務分析法治療任務治療進程家庭治療四步模式

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身體受虐兒童親子關係重建模式之初探研究

谘商辅导学报：高师辅导所刊

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谘商辅导学报：高师辅导所刊 2005年第13期 1-38页

作者：鄭如安廖鳳池

本研究是想了解亲子互动游戏介入身体受虐儿童亲子互动的改变过程为何？研究者先根据亲子互动游戏的理念，提出亲子互动改变过程的理念模式，然後再分析一个实际的案例，并以此案例转变过程来扩充此理念模式。整个研究是属於任务分析法... 详细信息

本研究是想了解亲子互动游戏介入身体受虐儿童亲子互动的改变过程为何？研究者先根据亲子互动游戏的理念，提出亲子互动改变过程的理念模式，然後再分析一个实际的案例，并以此案例转变过程来扩充此理念模式。整个研究是属於任务分析法研究过程中的「理念－实证模式」阶段。研究者根据16次的谘商录影、录音逐字稿资料，将整个亲子互动的改变过程分成12个要件31个细项。并将整个谘商过程归类并绘制成流程图之後，将此模式和理念模式作比对，分别从符合理念模式之处、扩充理念模式的新要件、精致理念模式要件内容和要件之间的相关性等四个向度，提出本研究的结论，并据此提出建议。

关键词：任務分析法身體受虐兒童親子關係親子互動遊戲

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