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以任务单引领中职英语阅读深度理解能力的实践研究
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中外交流 2021年 第2期28卷 84-85页
作者： 梁彩云 上海市群星职业技术学校 200000
基于中本贯通专业艺术生的学习特点和学业要求,基于深度阅读教育理念和布鲁姆认知层次的理解,设计不同体裁的阅读任务单引导学生通过课前、课中、课后完成任务单中深度理解类的阅读任务,并及时评价检测,提升阅读课课堂效率,促进学生阅... 详细信息
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巧用“任务单” 实现“真学习”——以《有趣的动物共栖现象》为例
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教学月刊（小学版）（语文） 2018年 第1期 59-61页
作者： 龚可爱 浙江省慈溪阳光实验学校
在教学中巧用＂任务单＂能帮助教师告别课堂上的＂假学习＂,让学生真读、真思、真议、真练,亲历真实的学习过程。实践中,教师可利用＂任务单＂,先确定学的基点,再充分展开学的过程,最后实现学的迁移,这样才能使课堂成为真正的学习场。
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“任务单”驱动的大学生心理健康教育翻转课堂教学改革与实践——以贵州理工学院为例
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贵州工程应用技术学院学报 2019年 第4期37卷 127-133页
作者： 侯燕玲 王力 贵州理工学院心理咨询中心 贵州贵阳550003 贵州工程应用技术学院教务处 贵州毕节550017
当前大学生心理健康教育课程存在课程定位不清晰、课程评价体系困难、学校重视程度不够、学生学习兴趣不浓等问题,结合OBE教育理念,提出一种基于"任务单"驱动的翻转课堂改革;以"任务单"为中心,以慕课资源为基础,构... 详细信息
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“微课+任务单”辅助小学高年段英语语法复习的效果
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南京晓庄学院学报 2021年 第5期37卷 55-62,122页
作者： 王丽春 雷娇娇 南京晓庄学院教师教育学院 江苏南京211171 江苏大学教师教育学院 江苏镇江212013
以问卷调查和案例分析为主要方法,以江苏省N市某小学六年级部分学生为研究对象,通过调查问卷的数据分析和教学案例的反思,探讨了“微课+任务单”辅助小学高年段英语语法复习的教学效果及若干有效运用建议。通过研究发现:“微课+任务单... 详细信息
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以学习为中心的小学英语课堂任务单实施策略研究
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中学生英语 2019年 第24期 142-143页
作者： 祁代来 江苏省常州市解放路小学教育集团
'学习中心'论是著名教育家Nunan提出的教学理论。他指出:新型的'以学习为中心'的外语教学方式需具备下面的特点:充分尊重学生,而且将其视作一种学习资源;学生自己明确学习目标与学习内容;带着问题进行学习;学生应该有... 详细信息
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学习任务单:“一张纸”的文本特征与教学功能(上)
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上海教育 2013年 第6期 40-41页
作者： 李海林 上海市洋泾中学
其实,更重要的问题是:这张纸是做什么用的?它有哪些功能?又有哪些特征?在美国中小学听了100多堂课,给我印象最深的是"一张纸"。上课开始,第一件事,往往是教师给学生发一张或多张纸,接下来的整个一堂课,就是围绕这张纸来展开... 详细信息
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畅谈如何利用任务单提升课堂效率
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中华传奇 2023年 第15期 108-109,112页
作者： 陈宣告 苍南县钱库镇第二中学 浙江 苍南 325803
在科学教学中,由于传统教学手段的固化模式,不仅会导致课堂效率的轻质低下,而且很难激发学生学习的兴趣和积极性,勾起学生对自然世界的探索欲,更不能培养学生的创造性思维.而巧用任务单,不但可以快速提升课堂效率,而且能促进学生科学学... 详细信息
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围绕“任务单” 建构任务型语文课堂
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山西教育(教学) 2017年 第4期 7-8页
作者： 朱俊俊 江苏省如东县掘港镇童店小学
《语文课程标准》提出,语文教学要为学生创设良好的自主学习情境,要尊重学生的个体差异,让他们可以选择适合自己的学习方式。然而对于小学生而言,要让他们完全自主学习难度颇大,这就需要教师对学生进行必要的学法指点。教师可以围绕自... 详细信息
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基于“问题链+任务单”教学设计与反思——以“函数的应用二(第2课时)”为例
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高考 2023年 第28期 117-119页
作者： 黄江艳 高艺宁 广东省深圳市罗湖外语学校 广东深圳518000
基于“问题链+任务单”的教学法,从学生的现有认知基础出发,创设合理的教学情境、提出符合学情的数学问题、设计恰当的评价任务,从而引发学生思考与交流,形成和发展学科素养。
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《认识压强》翻转课堂自主学习任务单
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湖南中学物理 2017年 第9期 35-38页
作者： 刘海涛 东莞市可园中学
翻转课堂教学模式受到越来越多教师关注,该模式体现了学生学习的主体性,提高了学生学习效果。但要想提高学生课前学习效果,离不开必要的学习指引,自主学习任务单正是基于这种背景下而产生。本文论述了自主学习任务单的设计方法,并结合... 详细信息
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