任务型教学就是教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作方式,学习语言知识,感悟语言功能,完成学习任务。这就要求教师科学合理的设计教学任务,而这也正是一直困扰许多教师的一大难题。笔者经过几年来的教学实践,对此有了一定的理解。下面就谈谈我自己对任务型教学活动设计的几点粗浅的认识。一、任务活动的设计要保持连续性学生在完成一系列的活动中习得语言知识。把英语学习与学生的生活实际联系起来,使学生感兴趣,并能体会到学英语的实际用处。例如我们在学习What is
讲到提高英语教学质量，对于中学的英语老师来说，既是一个人人关心又是一个人人都感棘手的问题，教学中遇到的最大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响，如教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度，如何解决这难题，大面积提高英语教学质量的。我认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，采用多种诱发学生兴趣的手段。“Interest is the best teacher！(兴趣是最好的老师！)”，学生只要有了兴趣，就会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂教学在吸收传统教学优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系。
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