检索结果-内蒙古大学图书馆

长江丛刊 2017年第26期 79-79页

作者：沈丽云南师范大学外国语学院

任务型语言教学法(Task-based Language Teaching,简称TBLT)因其新视角、新思路特点,在我国英语课堂教学中得到了广泛的应用,然而也存在着一定的弊端.本文浅谈了任务型语言教学法的相关理论体系知识、潜在问题以及对该教学法的反思,对... 详细信息

任务型语言教学法(Task-based Language Teaching,简称TBLT)因其新视角、新思路特点,在我国英语课堂教学中得到了广泛的应用,然而也存在着一定的弊端.本文浅谈了任务型语言教学法的相关理论体系知识、潜在问题以及对该教学法的反思,对我国英语课堂教学的实施具有一定的理论指导意义.

关键词：任务型语言教学法潜在问题反思

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关于任务型语言教学法应用于高中英语阅读教学的案例研究

关于任务型语言教学法应用于高中英语阅读教学的案例研究

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作者：沈奇峰苏州大学

学位级别：硕士

语言学习分为听、说、读、写四大基本技能。英语阅读是英语学习中至关重要的一环,可以说是直接影响了英语语言技能的高低。因此,英语教学的目标要侧重于英语阅读兴趣的培养和能力的提高。长期以来,中国一直采用传统3Ps教学法—呈现、练... 详细信息

语言学习分为听、说、读、写四大基本技能。英语阅读是英语学习中至关重要的一环,可以说是直接影响了英语语言技能的高低。因此,英语教学的目标要侧重于英语阅读兴趣的培养和能力的提高。长期以来,中国一直采用传统3Ps教学法—呈现、练习、反馈。教师是课堂的主导,逐字逐句地通过机械而生硬的翻译来教授英语,最终导致了“哑巴英语。”2001年,教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)。该文件明确指出了是一种有效的教学法,能促进学生综合能力的提高。任务型教学法的核心原则是“从做中学”和“以学生为中心。”它鼓励学生参加各种交际活动并用目的语来自由地表达观点、分享经历以及完成任务。它强调语言功能与语言形式并驾齐驱(龚亚夫,罗少茜,2003)。本论文着重探讨任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用。教学实验选取了某中学高一两个英语水平相当的班级为期6个月的英语阅读教学做比照。实验班采用任务型教学法,而对照班仍采用传统3Ps教学法开展教学活动。通过前测试、后测试、调查问卷、课堂观察、访谈等研究手段得出的数据,结合SPSS专业数据统计软件科学地分析实验结果,得出结论:任务型教学法相比传统3Ps教学法更能提高学生英语阅读兴趣和能力。通过教学活动,本论文发现运用任务型教学法进行英语阅读教学的益处主要有以下几点:(1)激发英语学习兴趣。通过各种活动以及图片、音像等辅助教学工具,学生可以领略西方文化和英语语言魅力,有助于阅读理解。(2)提高英语阅读能力。通过各种阅读方法和技巧,比如略读、扫读、预测、猜词意、找中心句等的灵活运用,学生的阅读能力可以提高很多。(3)培养学生为中心意识。教师必须意识到学生是英语学习过程的主体,要给学生足够的机会来让他们自由地与他人交流看法、分享经历。(4)促进合作与交流能力。通过小组活动,教师鼓励学生相互合作、相互交流,争取建立团队精神。(5)树立自主学习、终身学习理念。活到老,学到老。鼓励学生课后利用已学到的知识不断探索未知世界。通过教学活动,本论文得出运用任务型教学法进行英语阅读教学的意义主要有以下几点:(1)任务型教学法是一种有效的教学方法,值得在更大范围推广。(2)必须培养教师的综合素质。作为学生的榜样,教师不仅要全面提高英语语言技能,而且应该提高交际能力、灵活应变能力、开展活动能力和判断能力,从而培养学生全面发展。(3)必须考虑学生个体差异性。由于学生的年龄、教育背景、家庭背景和心智状态等因素各不相同,教师必须综合全面考虑,因人而异地制定合适的任务和教学计划。(4)反思活动不能忽视。反思使人进步。每天教师和学生都应当反思教学和学习活动的得与失,促成更多进步。

关键词：高中英语教学英语阅读任务型语言教学法

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在大学英语多媒体教学中任务型语言教学法的应用价值

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高考 2016年第15期 24-页

作者：方建景德镇学院

任务型教学法注重'以学生为本'、'以学习为本',它具有实践性强、目的性强、交互性强等优势,是一种新的教学模式。现有的大学英语多媒体课堂有优点也有缺点,实践证明,通过任务型教学法的加入,可以弥补一些大学英语多媒... 详细信息

任务型教学法注重'以学生为本'、'以学习为本',它具有实践性强、目的性强、交互性强等优势,是一种新的教学模式。现有的大学英语多媒体课堂有优点也有缺点,实践证明,通过任务型教学法的加入,可以弥补一些大学英语多媒体课堂中存在的问题。但要在大学英语多媒体教学中合理地运用任务型语言教学法,就要巧妙地将任务型语言教学法的优势与多媒体教学的特点结合起来。

关键词：多媒体教学任务型语言教学法应用

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浅谈任务型语言教学法中的“任务”

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湖北函授大学学报 2015年第4期28卷 170-172页

作者：谢璐烨广东海洋大学外国语学院广东湛江524088

随着对英语实际运用能力要求的不断提升,任务型语言教学法已经逐渐取代翻译教学法成为英语课堂的主导教学法。任务型语言教学法作为一个新的教学方法,我们对于这个教学法是否了解的透彻呢?本文旨在通过阐述什么是任务型语言教学法和对&q... 详细信息

随着对英语实际运用能力要求的不断提升,任务型语言教学法已经逐渐取代翻译教学法成为英语课堂的主导教学法。任务型语言教学法作为一个新的教学方法,我们对于这个教学法是否了解的透彻呢?本文旨在通过阐述什么是任务型语言教学法和对"任务"进行再认识,简要分析任务型教学法在课堂中的实际运用情况。

关键词：任务型语言教学法任务

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任务型语言教学法在大学英语精读课中的应用

任务型语言教学法在大学英语精读课中的应用

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作者：王艳丽吉林大学

学位级别：硕士

随着英语教学改革的不断深化，越来越多的英语教育工作者致力于探索适合我国的英语教学模式，旨在提高学生的英语综合运用能力。经过多年的努力，英语教学取得了一些令人瞩目的成就。然而问题依然存在：多数学生甚至在大学阶段还不能用... 详细信息

随着英语教学改革的不断深化，越来越多的英语教育工作者致力于探索适合我国的英语教学模式，旨在提高学生的英语综合运用能力。经过多年的努力，英语教学取得了一些令人瞩目的成就。然而问题依然存在：多数学生甚至在大学阶段还不能用英语流利恰当地表达自己的思想。面对这种情况，我们何谈达到培养学生语言能力和交际能力的目的？本研究认为任务型语言教学法作为交际法的产物，能够平衡“意义”与“形式”之间的关系，从而改善学生在学习和工作中的语言沟通能力。凭借其“做中学”的教学理念，任务型语言教学法引起了语言教学界的广泛关注。20世纪80年代，英语教育学家普拉布首先对任务教学法进行了尝试。随后，朗、威利斯、纽南等学者发展了该教学法，使其成为英语教育的主流教学途径。20世纪90年代末，任务型语言教学法传入我国。随着教师对该教学法的深入学习和理解，大规模的任务型教学实践在中小学开展起来，但其在作为新的办学模式的独立学院中的实证研究还为数不多。因此，在独立学院的大学英语精读课中实施任务型语言教学模式对探究该教学方法如何影响独立学院学生的英语学习具有现实意义和实用价值。本论文通过测试法、问卷调查法和访谈法来进行实证研究。以长春大学光华学院2012级会计专业两个班的学生为研究对象，笔者开展了为期16周的教学实验。会计12415班作为实验班采用任务型语言教学法；会计12416班作为控制班采用传统3P教学法。通过比较分析实验前后的测试成绩、问卷调查并结合学生的访谈内容，笔者得出本次研究的结论。本研究主要涉及两个问题：1）学生对实施任务型语言教学法的大学英语精读课有什么评价？2）任务型语言教学法对学生的英语学习产生哪些影响？根据实证研究的数据和结果，笔者得出以下结论：通过发展学生的语言和交际能力、优化他们的学习方式以及培养他们的自主学习能力，任务型语言教学法对独立学院学生英语能力的提高产生积极的影响，尤其是对那些英语水平较高的学生所产生的积极影响更为显著。

关键词：任务型语言教学法精读课教学语言能力交际能力

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任务型语言教学法在高职高专英语语法教学中的应用

任务型语言教学法在高职高专英语语法教学中的应用

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作者：刘文娇哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

随着我国课程改革的逐步开展和深入，高职高专院校的英语教学模式不断经历着改变和更新。在以往的高职高专英语语法教学中，教师普遍采用讲授—练习—运用的传统教学方法，以讲解语言知识点为主，忽视课堂中与学生的互动，导致学生对英... 详细信息

随着我国课程改革的逐步开展和深入，高职高专院校的英语教学模式不断经历着改变和更新。在以往的高职高专英语语法教学中，教师普遍采用讲授—练习—运用的传统教学方法，以讲解语言知识点为主，忽视课堂中与学生的互动，导致学生对英语语法学习缺乏兴趣，难以提高学习效率。然而，自《高职高专教育英语课程教学基本要求》颁布以来，越来越多的英语教学工作者开始寻找培养学生的英语语言交际能力和综合应用能力的有效教学模式。在众多语言教学理论和方法中，任务型语言教学成为他们关注的焦点。　　任务型语言教学理论以二语习得、建构主义等理论为基础，强调在交际活动中使用和掌握语言，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的交际课堂活动实现任务的目标。任务型语言教学法在发展过程中吸取了以往许多教学方法的优点，能够在一定程度上弥补传统教学模式的不足，因此被认为是提高学生的语言能力的一种行之有效的方法。然而，在我国高职高专院校英语语法教学中运用这种教学模式的实证研究却为数不多。　　本文采用理论研究和实证研究相结合的方法，以大量的理论支持为依据，通过教学实践来探讨高职高专语法教学中实施任务型语言教学模式的可行性和有效性，采用了测试法、观察法和访谈法等研究方法对实验班与参照班实验前后的测试成绩进行对比和分析，以表明任务型语法教学模式比传统语法教学方法更有利于学生对语言的理解和掌握、激发他们学习英语语言的兴趣和学习自信心、提高他们的学习能力水平和学习效率，是一种行之有效的教学模式。

关键词：任务型语言教学法高等职业学校英语语法学习策略

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任务型语言教学法在初中英语教学中的运用

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启迪与智慧(上) 2015年第6期 60-60页

作者：朱厅厅浙江省义乌市上溪镇初级中学

在初中英语教学中,如何有效地引导学生学习语言知识成为英语教师的难题,本次研究提出了任务型语言教学法,这种教学方法能够解决初中英语教师的这一教学难题。一、任务型语言教学法在初中英语教学中的意义在传统的英语教学中,英语教师通... 详细信息

在初中英语教学中,如何有效地引导学生学习语言知识成为英语教师的难题,本次研究提出了任务型语言教学法,这种教学方法能够解决初中英语教师的这一教学难题。一、任务型语言教学法在初中英语教学中的意义在传统的英语教学中,英语教师通常会用两种教学方法开展语言教学:第一种教学方法为传统型的教学方法,即英语教师会指定一段对话句型让学生背诵,然后教师会采取师—生对话或生—生对

关键词：初中英语教学引导学生任务型语言教学法教学方法

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以职业能力为导向的高职英语任务型语言教学法实践探究