检索结果-内蒙古大学图书馆

心理学报 2013年第9期45卷 944-960页

作者：胡彬冯成志教育部人文社科重点研究基地-苏州大学中国特色城镇化研究中心苏州215006 苏州大学心理学系苏州215123

本文采用"模拟星期"范式通过3个实验分别考察了前瞻记忆任务类型的差异以及动机与任务序列对前瞻记忆的影响。结果表明:(1)规律性前瞻记忆任务的正确率显著高于非规律性的,即使本研究条件下对非规律性前瞻记忆任务进行奖励与... 详细信息

本文采用"模拟星期"范式通过3个实验分别考察了前瞻记忆任务类型的差异以及动机与任务序列对前瞻记忆的影响。结果表明:(1)规律性前瞻记忆任务的正确率显著高于非规律性的,即使本研究条件下对非规律性前瞻记忆任务进行奖励与惩罚,仍没有消除两者间的差异。(2)不论是惩罚还是奖励都可以显著提高非规律性前瞻记忆的成绩,而且动机促进作用会蔓延至非直接强化的前瞻记忆任务。(3)固定序列前瞻记忆成绩显著优于随机序列的,且在实验过程中固定序列前瞻记忆的成绩呈上升趋势,而随机序列的基本不变,固定序列在一定程度上反映了行为习惯的建立过程。(4)不论前瞻记忆任务规律与否,惩罚或奖励,任务序列如何,基于时间的前瞻记忆成绩均优于基于事件的前瞻记忆的成绩。(5)时间确认任务中,被试翻看时钟的次数与其正确率间呈显著正相关,且越临近规定时间翻看次数越多,呈J型分布。

关键词：前瞻记忆动机任务序列模拟星期

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

任务复杂度与任务序列对话题与话轮管理的影响

引用

中国外语 2023年第5期20卷 78-87页

作者：任伟彭雨晨吴依蔓北京航空航天大学

本文探究任务复杂度与任务序列对我国英语学习者在互动交际中管理话题和话轮能力的影响。68名学生被随机分为简单-复杂与复杂-简单序列两组,分别完成简单和复杂两类共四个口语双人互动任务。研究结果发现,与简单任务相比,在复杂任务中,... 详细信息

本文探究任务复杂度与任务序列对我国英语学习者在互动交际中管理话题和话轮能力的影响。68名学生被随机分为简单-复杂与复杂-简单序列两组,分别完成简单和复杂两类共四个口语双人互动任务。研究结果发现,与简单任务相比,在复杂任务中,互动者的话题转移与话题拓展更为积极,互动性更强。简单-复杂序列组的学生在话题转移时能够关注对方感兴趣的话题内容,表现出更强的合作与共建意识。同时,任务复杂度与任务序列对于部分话轮与话题管理策略具有显著的交互效应。本研究将任务因素引入互动能力,对学习者二语互动能力的提升和任务型教学具有启发意义。

关键词：任务复杂度任务序列话轮管理话题管理互动能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

多机器人系统任务序列维护的机制与算法研究

多机器人系统任务序列维护的机制与算法研究

引用

作者：陈寅国防科技大学

学位级别：博士

多机器人系统(Multi-Robot System,MRS)是由多个机器人所组成,为完成任务而进行分工协作的系统。它通常运行在动态环境中,需根据环境与用户需求的变化来调整系统行为。本文关注MRS的基于任务序列的行为组织方式。其中每个机器人具有一... 详细信息

多机器人系统(Multi-Robot System,MRS)是由多个机器人所组成,为完成任务而进行分工协作的系统。它通常运行在动态环境中,需根据环境与用户需求的变化来调整系统行为。本文关注MRS的基于任务序列的行为组织方式。其中每个机器人具有一个任务序列,表示该机器人的任务集合的执行顺序。由于环境与用户需求的变化可导致任务序列原有执行条件遭到破坏,使其性能指标下降,甚至无法正常执行,要求MRS能对任务序列进行维护,即根据其执行条件变化来对其持续调整,从而使得其各种性能指标满足预期要求或提高。开放环境下MRS任务序列维护面临以下关键科学问题:(1)环境变化时,任务序列的一致性问题:环境变化可能导致MRS对任务集合以及任务间限制条件进行动态调整,进而导致任务序列的不一致性——即存在二个以上的任务,由于它们在任务序列中的位置不符合限制条件,使任务序列无法正常执行。因此MRS需根据不一致性情况对任务序列进行调整。(2)环境存在资源限制时,任务序列的可行性问题:任务序列中各个任务的资源需求、环境中的可用资源,以及二者的动态变化,可导致某些任务的资源需求无法得到满足——即不可行,从而降低任务完成率,因此,MRS需根据各任务的资源需求得到满足的情况来调整任务序列,从而满足尽可能多的任务的资源需求。本文针对上述问题,从“任务序列模型”、“任务序列一致性维护机制”、“任务序列可行性维护机制”等方面进行研究,取得以下的研究成果。1.多机器人系统(MRS)任务序列模型该模型针对MRS的特点,从任务序列执行、任务资源消耗这二个角度描述MRS任务序列。从任务序列执行角度,该模型定义了:(1)任务序列基本构成,(2)限制任务序列执行的各种因素(统称为任务配置)及其动态变化,(3)任务序列调整操作,用于描述任务序列维护机制。从任务资源消耗角度,该模型定义了:(1)任务序列资源需求,(2)任务序列执行成本(即资源消耗量);基于上述概念,描述了阻碍任务序列执行的二种情况:(1)任务序列存在死锁,(2)任务资源需求未被满足;上述情况用于引出任务序列维护机制需解决的主要问题。该模型提供了任务序列相关概念,分析了研究问题,为后续研究奠定了理论基础。2.基于任务再分配的任务序列一致性维护机制针对动态环境下MRS任务配置变化可能导致的任务序列的不一致性,提出任务序列一致性维护机制。该机制设计包括以下方面:(1)基于任务配置与任务序列,定义任务间的可达性函数,并提出任务序列一致性判据。(2)基于此判据,设计根据任务配置动态变化来检测不一致性的算法。(3)利用任务再分配思想,设计任务序列不一致性更正算法,消除不一致性。(4)周期性调用任务再分配算法,降低任务序列的执行成本,处理任务序列动态变化对执行成本的不良影响。通过理论分析,证明该机制能在有限次循环之后,消除任务序列中的不一致性。通过实验,检验了该机制的运行效果,并说明了在该机制持续运行时,通过周期性执行任务再分配算法对于任务序列执行成本的降低作用。3.基于资源传递的任务序列可行性维护机制在资源受限、任务存在资源需求的环境中,任务可能由于资源需求未得满足而无法执行。对此,本文提出基于资源传递的任务序列可行性维护机制,持续提高资源需求得到满足的任务所占的比例。该机制设计包括以下方面:(1)任务序列可行性维护算法,用于向任务序列中插入资源传递任务,把资源从具有冗余资源的机器人向急需资源的机器人进行转移。(2)基于任务再分配的任务序列执行效率维护算法,对任务序列的执行成本进行降低,处理资源传递对执行成本的不良影响,且在维护过程中显式考虑可行性维护算法的作用,避免二个算法优化目标之间的冲突。通过理论分析,证明了可行性维护算法的如下性质:(1)不会向任务序列中引入新的不一致性,故不存在与一致性维护机制的冲突;(2)使MRS的各个任务序列的可行性都能得到单调提高,即不会以牺牲某个机器人为代价来满足另一个机器人的资源需求。通过实验,说明了(1)可行性维护算法能在任务配置动态变化时对任务序列可行性进行有效维护。(2)执行效率维护算法能与可行性维护算法较好结合,对任务序列执行成本进行持续降低。

关键词：多机器人系统任务任务序列一致性可行性

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于任务序列的高中人工智能教学行动研究

基于任务序列的高中人工智能教学行动研究

引用

作者：张秀雯聊城大学

学位级别：硕士

随着人工智能成为国际竞争的焦点,在我国中小学逐渐普及人工智能教育已成为教育变革的重要方向。在2021年新颁布的《中小学人工智能课程开发标准(试行)》中,强调在真实复杂问题解决过程中,学生意识、观念、能力与思维的复杂多维交互作用... 详细信息

随着人工智能成为国际竞争的焦点,在我国中小学逐渐普及人工智能教育已成为教育变革的重要方向。在2021年新颁布的《中小学人工智能课程开发标准(试行)》中,强调在真实复杂问题解决过程中,学生意识、观念、能力与思维的复杂多维交互作用,这就对复杂技能学习提出了更高的要求。而基于任务序列的教学,面向复杂的真实问题,并强调课堂上学习任务的关联,把学习任务看成一个复杂的整体,有利于知识、态度、技能的全面应用,有利于提高学生的复杂技能。因此,探究基于任务序列的高中人工智能教学对解决当前的现实问题和满足课标要求具有一定的价值和意义。本研究首先从梳理分析文献着手,对国内外关于中小学人工智能教学与任务序列的研究状况进行梳理,聚焦研究问题。其次,设计行动研究方案,选取高一年级学生为研究对象,设计了学习任务单、高中生计算思维测试题、访谈提纲、课堂观察表、教学效果调查问卷等数据收集工具,选取必修一《数据与计算》教材,以《走进人工智能》、《探究人工智能算法》、《设计简易专家系统》为例,设计任务序列,开展了三轮行动研究。经过三轮的行动研究发现:基于任务序列的教学有助于高中学生掌握人工智能知识、提升计算思维、获得良好的学习体验、提高课堂参与度。在高中人工智能基于任务序列教学中,需要从设计和实施两方面进行优化。在任务序列设计方面,要以学习任务为核心,注重学习任务的难度,并且借助学习任务单呈现任务序列;在基于任务序列教学过程中,教师要创设分享交流环节,促进学生深度思考。在基于任务序列教学实施过程中,以学生自主探究任务为主;在学生任务探究时,教师通过提示、提问、提供线索对学生的指导实现由扶到放;在学生进行同伴交流时,教师要通过监督来保证正常运行;在全班分享阶段,教师要提供明确的反馈,巩固学生的理解;最后,教师基于教学反思,不断优化任务序列和基于任务序列的教学过程。

关键词：高中人工智能任务序列行动研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

任务复杂度和任务序列对二语写作的影响

任务复杂度和任务序列对二语写作的影响

引用

作者：秦萌萌东南大学

学位级别：硕士

在基于任务的语言教学(TBLT)领域,如何通过控制教学任务的复杂度(Task Complexity)和设计任务序列(Task Sequencing)来促进二语习得一直为诸多学者关注。Robinson的认知假说和SSARC任务排序模型是这一领域的代表性理论。根据认知假说,... 详细信息

在基于任务的语言教学(TBLT)领域,如何通过控制教学任务的复杂度(Task Complexity)和设计任务序列(Task Sequencing)来促进二语习得一直为诸多学者关注。Robinson的认知假说和SSARC任务排序模型是这一领域的代表性理论。根据认知假说,从资源指引维度提高任务复杂度可以将学习者的注意力更多地引导到以满足任务要求为目的语言形式方面,从而提升目标语言产出的复杂度和准确度,但导致流利度下降。在此基础上,Robinson的SSARC任务排序模型进一步提出任务应仅基于任务复杂度从易至难进行排序,以最大程度地优化二语学习产出及发展。基于上述理论模型,大量实证研究探索了任务复杂度和任务序列对二语口语产出的影响,但在二语写作领域,此类研究明显不足且未得到一致的结论。此外,以往的二语写作产出研究大多直接应用Skehan提出的由复杂性、准确性和流畅性组成的口语产出测量框架,而没有根据写作文本的内在特征进行测量框架的调整,导致研究结果可靠性的下降。本研究以“认知假说”和“SSARC任务排序模型”为理论框架探究了任务复杂度、任务序列以及任务复杂度和任务序列的交互作用对二语写作的影响。基于两种序列--简单到复杂的序列和复杂到简单的序列,南京某综合大学的87名非英语专业研究生一年级学生被分为两组,并完成了三个任务复杂度不同的写作任务,包括最简单的任务(少量元素且无推理要求),中等复杂的任务(少量元素且有推理要求),和最复杂的任务(元素数量增加且有推理要求)。本研究共收集了261篇英语写作文本,使用句法复杂度分析器4.2.1(Syntactic Complexity Analyzer)、词汇复杂度分析器2.0(Lexical complexity Analyzer)和Coh-metrix3.0,从句法复杂度、词汇复杂度、流利度和语义连贯性(共43项指标)四个维度对文本进行分析,且使用SPSS 26.0完成统计学分析,主要研究结果如下: 1.在任务复杂度对二语写作产出的影响方面,沿着资源指引的维度提高任务复杂度,复杂名词性短语数量提高,词汇密度提高,写作文本流利度提高,因果连接词及逻辑连接词的使用增加。 2.在任务序列对二语写作产出的影响方面,基于任务复杂度的简单到复杂的任务序列提高了从属子句的使用量且提高了文本流利度,但对词汇复杂度方面没有产生特定趋势的影响;在语义连贯性方面,递进连接词和转折连接词的使用增加。 3.在任务复杂度和任务序列的交互作用对二语写作产出的影响方面,沿着资源指引维度提高的任务复杂度和简单到复杂的任务序列显著提高了句子复杂性、从属子句使用量及动词短语的数量,词汇密度和文本流利度,但在语义连贯性方面并未产生特定趋势的影响。本研究很大程度上支持了Robinson的认知假说和SSARC任务排序模型,但部分结论证实了Skehan的有限注意力资源模型。本研究对写作教学任务设计有一定启示,即语言教学者应有意识的控制并灵活调整任务复杂度,以促进学习者在语言产出的内容和形式方面均衡发展;同时,任务型写作教学的大纲设计应遵循任务复杂度从低到高的原则,逐步提升教学任务的注意力资源要求,全面稳步地提高二语学习者的写作能力。

关键词：任务复杂度任务序列二语写作

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于认知规律的初中物理“任务序列”教学

引用

教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第1期 68-73页

作者：翁奇浙江省杭州市安吉路实验学校

“任务序列”教学要求学生能够在新的情境中应用知识,所设计的任务需要具备“指向真实世界的任务外延”“蕴含完整知识的任务内涵”“程度循序渐进的任务逻辑”三大要义。搭建好真实、完整、循序的任务序列后,教师可通过“激活旧知、示... 详细信息

“任务序列”教学要求学生能够在新的情境中应用知识,所设计的任务需要具备“指向真实世界的任务外延”“蕴含完整知识的任务内涵”“程度循序渐进的任务逻辑”三大要义。搭建好真实、完整、循序的任务序列后,教师可通过“激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通”等环节,将任务逐一在课堂中实施。教师还要确立并遵循“旧知激活结构化、新知示证立体化、知识应用多样化、总结反思综合化”的实施策略,让学生围绕任务序列,开展一系列的主动学习,增加知识理解与应用的深刻性,从而提升教学的质量。

关键词：任务序列认知规律初中物理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

智能车间AGV运送任务序列分配及路径规划

引用

建模与仿真 2022年第3期11卷 718-724页

作者：张海辉曹佩融程胜明王彦珂王雅君田坤刘小齐孙海祺大连工业大学机械工程学院辽宁大连

针对智能制造车间多自动导引小车的调度和路径规划问题,需要同时考虑每台AGV的工作是装卸和运输工件,提出了AGV分步任务调度及路径优化模式,首先基于最小化最大运送完工时间为优化目标建立数学模型算法和基于工件加工紧急程度的物料运... 详细信息

针对智能制造车间多自动导引小车的调度和路径规划问题,需要同时考虑每台AGV的工作是装卸和运输工件,提出了AGV分步任务调度及路径优化模式,首先基于最小化最大运送完工时间为优化目标建立数学模型算法和基于工件加工紧急程度的物料运输任务分配算法,将货架和加工设备间的所有工件运送任务序列分配给相应的AGV,生成每台AGV初始可行路径。然后设计AGV冲突检测及防碰撞算法,规划多台AGV在车间工作场所全局无碰撞行走路径,并可以根据运送任务动态调整路径。最后通过算例验证方法的有效性,能有效解决多台AGV任务分配和基于运送任务序列避免冲突碰撞的路径规划,提高AGV工作效率。

关键词：智能车间自动导引小车任务序列冲突检测防碰撞算法路径规划

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

设计指向高阶思维的任务序列,提高复习教学有效性

引用

上海中学数学 2021年第4期 20-23页

作者：何娜杭州市风华中学 310022

在初中数学复习中,教师可以创设“编制实例,评价实例,调整实例”等序列化的教学任务,完成“根据概念编制准确的实例,根据命题解释所编制的实例,以及增设条件完成一些带有认知冲突的问题”这一学习过程.从而顺应学生思维发展规律,清除学... 详细信息

在初中数学复习中,教师可以创设“编制实例,评价实例,调整实例”等序列化的教学任务,完成“根据概念编制准确的实例,根据命题解释所编制的实例,以及增设条件完成一些带有认知冲突的问题”这一学习过程.从而顺应学生思维发展规律,清除学生思维的阻塞,发展学生高阶思维能力,提高复习教学有效性.

关键词：高阶数学思维任务序列复习教学有效性

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

国际任务序列研究综述(2010—2022)

引用

海外英语 2024年第3期 49-51,74页

作者：梁丹琪南华大学语言文学学院湖南衡阳421001

近年来,任务型教学已成为二语研究中的重要议题。其中,任务序列事关语言学习的效果,任务排序方式引起二语研究者的高度关注。国内任务型教学研究针对任务构建因素如任务复杂度与任务条件等已产出丰富的研究成果,然而任务序列因素却鲜少... 详细信息

近年来,任务型教学已成为二语研究中的重要议题。其中,任务序列事关语言学习的效果,任务排序方式引起二语研究者的高度关注。国内任务型教学研究针对任务构建因素如任务复杂度与任务条件等已产出丰富的研究成果,然而任务序列因素却鲜少被关注。基于此,文章对近12年来国外任务序列研究进行检索,筛选出Web of Science核心合集以及论文合集专著中主题与二语习得相关的文献共计14篇,基于对这些文献的归纳、整理以及分析,文章对任务序列国外相关研究动态进行了分析与概括,旨在为任务型教学相关研究提供思考与启示。

关键词：任务型教学任务序列 SSARC模型任务复杂度

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于位置关联的竞赛机器人任务序列优化软件结构设计

引用

软件工程 2018年第11期21卷 31-33页

作者：徐文浙江经济职业技术学院浙江杭州310018

MCU端软件结构设计质量是影响循迹机器人工作效率、适应突发任务变更和异常状态能力的重要因素,但目前普适性的改进手段不多。本文通过遥控竞赛机器人任务特征分析,设计基于位置关联的控制设备与机器人间通讯协议,使用链表进行任务节点... 详细信息

MCU端软件结构设计质量是影响循迹机器人工作效率、适应突发任务变更和异常状态能力的重要因素,但目前普适性的改进手段不多。本文通过遥控竞赛机器人任务特征分析,设计基于位置关联的控制设备与机器人间通讯协议,使用链表进行任务节点的封装和序列构造,最终基于位置信息实施控制流程。结果表明,任意给定任务序列能够准确实现。相对顺序式控制流程,该软件结构和关联流程设计在路径优化的同时还能适应任务序列的重整定。

关键词：循迹机器人任务序列软件结构

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：