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2867 条 记 录,以下是1-10 订阅
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“形”“动”相映:机器人拟人化与任务类型对消费者偏好的影响
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外国经济与管理 2025年 第4期 135-152页
作者: 杜建刚 吴章建 王依冉 南开大学商学院
服务机器人的外观拟人化设计主要是为了获得消费者的认可和信赖,但当外观拟人化达到某一临界点时,外观拟人化设计将带来消极结果。在这一临界点尚未明确的背景下,本文基于拟人化理论探讨机器人拟人化与任务类型对消费者偏好的交互作用... 详细信息
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交互模态与任务类型对用户交互绩效的影响
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计算机辅助设计与图形学学报 2025年 第2期37卷 330-339页
作者: 侯冠华 周蓥滢 宁波大学潘天寿建筑与艺术设计学院 宁波315200
人机交互系统如何适应用户搜索任务变化,提供更优的交互模态是有待研究的课题.实验邀请30名被试,研究采用3(交互模态:触控、语音、眼控)×2(任务类型:操作模糊型、操作明确型任务)的双因素混合实验设计.采集首次点击时间、注视点数... 详细信息
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服务机器人属性、任务类型对消费者使用意愿的影响研究
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现代市场营销 2025年 第1期15卷 46-53页
作者: 张宁 孙明贵 东华大学旭日工商管理学院 上海
本研究基于恐怖谷理论、任务技术匹配理论和心理感知理论,探讨服务机器人形象属性对消费者使用意愿的影响。实验发现,在机械型任务中,服务机器人的“替代者”形象能提高使用意愿;而在情感型任务中,可能引起抵触。感知收益和感知威胁在... 详细信息
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任务类型对面孔联合效应和特征效应的调节
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心理学报 2015年 第5期47卷 570-583页
作者: 聂爱情 姜敬国 付乔 张瑞卿 浙江大学心理与行为科学系 杭州310028
采用特征-联合范式的研究发现,面孔再认阶段可记录到明显的联合效应和特征效应;然而,与再认同属情景记忆的另一任务(来源提取)条件的相应效应尚未报道,背景信息一致性对联合面孔和特征面孔提取的调节作用以及面孔不同特征对特征效应的... 详细信息
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任务类型——线索条件对跆拳道专家返回抑制的影响机制--一项来自ERP的证据
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中国体育科技 2023年 第5期59卷 35-42页
作者: 惠悲荷 赵萌萌 宋志娟 陆雯 冯琰 浙江理工大学 浙江杭州310018 威海经区九龙湾小学 山东威海264211 浙江横店影视职业学院 浙江金华322118 沈阳体育学院 辽宁沈阳110102
目的:探讨任务类型和线索条件对跆拳道专家和新手返回抑制能力的影响,以及在不同任务条件下跆拳道专家返回抑制的认知特征及其可能的神经机制。方法:采用线索-靶子与Go-NoGo相结合的实验范式,记录在不同任务类型和线索条件下被试的反应... 详细信息
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任务类型和性别属性对人际信任的影响
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心理发展与教育 2012年 第5期28卷 456-462页
作者: 康廷虎 白学军 西北师范大学心理学院 兰州730070 天津师范大学心理与行为研究院 天津300074
研究应用投资游戏任务及其变式,探讨了任务类型与性别属性对人际交往过程中信任给予和信任维持的影响。24名被试(平均年龄为20.41±1.99)通过轮组,完成了实验一和实验二的投资游戏任务。通过对投资比、返还比及其关系的比较和分析,... 详细信息
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任务类型对汉语二语口语产出中词汇复杂度的影响
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世界汉语教学 2017年 第2期31卷 253-269页
作者: 刘瑜 美国杨百翰大学东亚语言学系
本研究在认知假说的理论基础上,考察汉语二语学习者在完成以输出文本类型要求和交际方式两个维度进行排列组合的八组任务时词汇复杂度的表现。词语复杂度从词汇多样性和词汇难度两个方面进行考察,其中词汇难度以词频序值和词汇等级两种... 详细信息
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任务类型任务频次对英语学习者口语产出的影响——以任务后语言形式聚焦为情境
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外语与外语教学 2015年 第6期 42-48页
作者: 李茜 广东外语外贸大学词典学研究中心 广东广州510420
本文考察在任务型教学环境中,80名学习者在参与/未参与任务后语言形式聚集的情境下,不同任务类型(单人讲述任务和双人互动任务)和任务频次(四次任务)对其口语句法复杂度、准确度及词汇多样性和词汇复杂度的影响。实验结果显示,双人互动... 详细信息
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任务类型对大学英语课堂小组互动的影响
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外语与外语教学 2018年 第1期 29-38页
作者: 徐锦芬 寇金南 华中科技大学外国语学院 湖北武汉430074 大连理工大学外国语学院 辽宁大连116024
本研究以社会文化理论为框架,以非英语专业大二3个自然班的84名学生为研究对象,用定量和定性相结合的研究方法从平等性和相互性两个维度考察了三种不同的任务类型对大学英语课堂小组互动的影响。研究发现:(1)在平等性方面,任务类型除了... 详细信息
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任务类型对中国英语学习者写作表现的影响
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现代外语 2014年 第4期37卷 548-558,585页
作者: 张新玲 周燕 上海大学 广东外语外贸大学
本文从测试方法效应角度入手,通过对比分析中国英语学习者高、低水平组各90名学生无材料、读写和读听写作文,认为在有效避免抄袭的前提下:1)综合型写作任务能够有效测量考生英语写作能力,其作文内容丰富性和结构优化程度高;2)在语言测试... 详细信息
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