检索结果-内蒙古大学图书馆

广西教育 2019年第29期 22-24页

作者：温笛南宁市第四中学

本文以《身边的文化遗产》为例,基于任务驱动教学探讨综合性学习活动课的实施策略,提出优质的综合性学习活动课应有契合的情境设置、合理的任务设定、精准的过程设计、多元的评价设计,实现理论知识与实践能力同步构建,使学生在知识体系... 详细信息

本文以《身边的文化遗产》为例,基于任务驱动教学探讨综合性学习活动课的实施策略,提出优质的综合性学习活动课应有契合的情境设置、合理的任务设定、精准的过程设计、多元的评价设计,实现理论知识与实践能力同步构建,使学生在知识体系的建构、自主学习能力、沟通能力、团队精神和创新意识方面都能得到良好的培养。

关键词：任务驱动法综合性学习情境设置任务设置过程设计评价设计

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优化活动任务单提升综合实践课堂效能--以《奇妙的指纹》一课为例

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小学教学研究 2020年第34期 78-80页

作者：庞丽燕江苏苏州市吴江区莘塔小学

在小学综合实践课的教学中,活动任务单是教师教学的工具也是学生活动的支架,其任务的设置直接影响到课堂的活动效能。笔者就自己所执教的四年级综合实践课《奇妙的指纹》为例进行实践探究,根据活动过程中出现的任务设置过于死板、笼统... 详细信息

在小学综合实践课的教学中,活动任务单是教师教学的工具也是学生活动的支架,其任务的设置直接影响到课堂的活动效能。笔者就自己所执教的四年级综合实践课《奇妙的指纹》为例进行实践探究,根据活动过程中出现的任务设置过于死板、笼统以及指向不清这三个方面的问题进行分析诊断,从任务的探索性、指向性、完整性三个方面入手改进活动任务单,提出教学对策。

关键词：综合实践课堂活动任务单任务设置课堂效能

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试论项目教学法中的“任务”要素

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科教文汇 2010年第36期 64-65页

作者：潘从淮淮安市淮阴区职教中心江苏淮安223300

任务有驱动性作用、导向性作用;任务是制订计划和实施计划的依据;任务也是检查评价的依据。任务的驱动作用,是不可能无条件地保持下去的。要保持任务恒定的驱动性作用,就要全面考虑完成任务的条件和完成任务的难易程度。任务的导向性作... 详细信息

任务有驱动性作用、导向性作用;任务是制订计划和实施计划的依据;任务也是检查评价的依据。任务的驱动作用,是不可能无条件地保持下去的。要保持任务恒定的驱动性作用,就要全面考虑完成任务的条件和完成任务的难易程度。任务的导向性作用,不是定死了方向和方法。教师在指导学生制订计划时,要引导学生认真分析任务的特点。评价要以培养学生的参与意识,提高活动的积极性,纠正活动过程的不当程序和错误方法为主。

关键词：项目教学任务设置任务作用任务完成

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任务教学法在高校合唱教学中的运用研究

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大观（论坛） 2022年第6期 132-134页

作者：王菲菲河南开放大学艺术与体育学院

合唱艺术教育作为素质教育的重要组成部分,在促进学生综合素养提升方面发挥着重要作用。但是传统教学法限制了合唱教学作用的发挥,所以需要对合唱教学的教学方法进行优化调整。而在教学过程中运用任务教学法,可以提升合唱教学的质量。... 详细信息

合唱艺术教育作为素质教育的重要组成部分,在促进学生综合素养提升方面发挥着重要作用。但是传统教学法限制了合唱教学作用的发挥,所以需要对合唱教学的教学方法进行优化调整。而在教学过程中运用任务教学法,可以提升合唱教学的质量。在对任务教学法的概念进行解析的基础上,阐述任务教学法的特点,同时分析高校合唱教学中运用任务教学法的意义,最后提出任务教学法在高校合唱教学中的运用策略。

关键词：任务教学法合唱教学学生主体性任务设置

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任务驱动教学法在计算机课中的应用

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中等职业教育 2007年第11Z期 36-37页

作者：宋荣罡浙江义乌市城镇职业技术学校

任务驱动法不是学生被动地接受任务学习,而是学生通过对任务自主地探究后掌握知识点的教学方法。该文分析了目前计算机学科中实施任务驱动法存在的误区,结合教学实践,从任务驱动法实施素养培养、任务设置和课堂组织三个方面做了充分的... 详细信息

任务驱动法不是学生被动地接受任务学习,而是学生通过对任务自主地探究后掌握知识点的教学方法。该文分析了目前计算机学科中实施任务驱动法存在的误区,结合教学实践,从任务驱动法实施素养培养、任务设置和课堂组织三个方面做了充分的论述。

关键词：任务驱动法计算机任务设置课堂组织

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搭建支架:铸造学习任务群的践行阶梯

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读写月报 2024年第21期 8-11页

作者：蔡文飞江苏省南京市金陵小学

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布实施,语文学习任务群构建成为了热点话题。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性等特点。[1]作为语... 详细信息

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布实施,语文学习任务群构建成为了热点话题。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性等特点。[1]作为语文课程的“组织与呈现形式”,学习任务群不能以生硬、机械的方式直接呈现在学生面前,而要从关涉内容、任务设置和贯通助力等不同的角度设置相应的支架,帮助学生提升言语能力、促进思维发展、迁移解决问题,直至完成学习任务,为推动学生语文核心素养的生长助力。笔者结合自身的特点,谈谈自己在这一方面的尝试与思考。

关键词：学习任务群核心素养呈现形式任务设置言语能力系列学习语文课程情境性

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信息技术课“任务驱动式教学法”初探

信息技术课“任务驱动式教学法”初探

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作者：南保民河北省南大港管理区一分区二完小

根据《信息技术》学科的特点和学生的实际,在教学和考核过程中采用"任务驱动"法,有助于学生理解知识,提高实践能力,培养探索和创新精神。所谓"任务驱动"就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过... 详细信息

根据《信息技术》学科的特点和学生的实际,在教学和考核过程中采用"任务驱动"法,有助于学生理解知识,提高实践能力,培养探索和创新精神。所谓"任务驱动"就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过所提供的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并指出哪些是旧知识,哪些是新知识,在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

关键词：任务驱动式教学法任务设置信息技术课

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以任务驱动提升小学生音乐素养

家长读本

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家长读本 2024年第10期 111-113页

作者：傅清河福建省石狮市灵秀镇华山小学福建石狮362700

随着课程改革的深化,学生核心素养的培养成为小学音乐教学中的重要目标,需要教师从更加全面、综合的角度给予学生良好的教育与引导。而任务驱动法作为新课标倡导的一种新型教学模式,不仅有助于学生学习兴趣的激发,同时也能使学生更具目... 详细信息

随着课程改革的深化,学生核心素养的培养成为小学音乐教学中的重要目标,需要教师从更加全面、综合的角度给予学生良好的教育与引导。而任务驱动法作为新课标倡导的一种新型教学模式,不仅有助于学生学习兴趣的激发,同时也能使学生更具目标性地高效学习,实现综合素养的全面发展。因此,在新课标背景下的小学音乐教学中,教师应积极地进行任务驱动法的实施,通过多元化任务设置给予学生多方面的驱动力,更加有效地实现学生音乐素养的培养与提升。

关键词：小学音乐教学任务驱动法高效学习任务设置综合素养新课标培养与提升课程改革

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信息技术教学中的“任务”设计分析

信息技术教学中的“任务”设计分析

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2016年课堂教学改革专题研讨会

作者：曹建会东县和文中学

中学信息技术课是一门实践性很强的课程,在进行计算机应用软件的教学时,采用"任务驱动"教学法非常适宜。然而,要达到预期的教学效果,关键是"任务"的选择与设计。这些年来在高中教学实践中,为了满足不同层次学生的需... 详细信息

中学信息技术课是一门实践性很强的课程,在进行计算机应用软件的教学时,采用"任务驱动"教学法非常适宜。然而,要达到预期的教学效果,关键是"任务"的选择与设计。这些年来在高中教学实践中,为了满足不同层次学生的需求,针对教材规定的各个单元的教学内容,我设计了一些不同类型的"任务",应用与教学过程之中,作为对教材的补充和扩展。在进行"任务"设计时重点考虑以下几个方面的问题:1."任务"设计要有明确的目标要求教师在总体目标的框架

关键词：信息技术教学任务设置因特网

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任务驱动,为设计插上创新的翅膀——高中劳技课培养设计创新后备人才的实践

任务驱动,为设计插上创新的翅膀——高中劳技课培养设计创新后备...

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作者：焦宏磊刘栋丽上海民本中学

高中劳动技术课程是一门集动脑、动手操作为一体的实践型课程,在实践中培养学生创新有着得天独厚的优势,在设计这部分内容,借助任务驱动,为学生提供宽松的、开放的创新环境。本文探讨高中劳技课培养设计创新后备人才的思考。一、"... 详细信息

高中劳动技术课程是一门集动脑、动手操作为一体的实践型课程,在实践中培养学生创新有着得天独厚的优势,在设计这部分内容,借助任务驱动,为学生提供宽松的、开放的创新环境。本文探讨高中劳技课培养设计创新后备人才的思考。一、"任务驱动"的涵义任务驱动指在学习的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。在高中劳动技术课《设计》这部分内容,教师根据教学目标,设计一系列的

关键词：劳技课后备人才帮助文件拓展型任务设置实体设计

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