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主题

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作者

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  • 2 篇 李明
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语言

  • 313 篇 中文
检索条件"主题词=任务驱动教学模式"
313 条 记 录,以下是141-150 订阅
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基于任务驱动教学模式的高职针灸技能培养研究
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中国科技期刊数据库 科研 2024年 第6期 0089-0092页
作者: 谢瑾 范高洁 郑州澍青医学高等专科学校 河南郑州450000
本文首先深入分析了任务驱动教学方法的理论依据,探讨了该方法的含义与特点,以及在其他领域的应用。接着,对高职针灸技能培训现状展开了深入分析,指出传统教学方法存在的困难和挑战。在此基础上,提出了基于任务驱动教学模式的高职针灸... 详细信息
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软件工程任务驱动教学模式的探索与构建
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计算机光盘软件与应用 2013年 第20期16卷 288-288,290页
作者: 吴宇宁 广州东华职业学院 广州510540
随着新课程教育改革的不断推进,高校计算机专业不断发展和完善,其中软件工程是该专业的基础课程,其教学效果关系着整个学科的建设。然而,传统的教学模式中,存在着教学手段落后、教学目标不明确等问题,教学效果并不理想。任务驱动教学模... 详细信息
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基础课程分析化学任务驱动教学模式的实践研究
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中国医药指南 2013年 第16期11卷 771-772页
作者: 邢荣秀 邢云帆 于皓全 沧州医学高等专科学校 河北沧州061001 美国艾奥瓦大学 大连东软信息学院 大连东软116023
目前高职院校正在进行专业课程改革,而基础课程教学改革相对滞后。沧州医学高等专科学校药学系依据高职学生的特点,将"任务驱动教学"引入到基础课程分析化学教学中,以工作任务引领教学内容,融"教、学、做"一体化,构... 详细信息
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本科专业课之任务驱动教学模式研究及实践
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中国教育技术装备 2019年 第16期 66-68页
作者: 李海兰 王劲松 长春理工大学
针对目前本科专业课程培养模式的需求及普遍存在的问题,研究专业课任务驱动教学模式的科学理论和方法体系,探索一套具有课程针对性的理论和实践相结合的教学方法,并在理工科专业课程中开展全面教学实践活动,引导学生通过自主学习和实践... 详细信息
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浅析士官教育电类基础课程任务驱动教学模式的设计式教学法研究
浅析士官教育电类基础课程任务驱动教学模式的设计式教学法研究
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教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十七届学术年会
作者: 余红梅 任琴 刘丽颖 武汉军械士官学校 430075
本文阐述了设计式教学法的定义和内涵,以电类基础课程为例,分析了设计式教学法在基于任务驱动教学模式最后环节任务拓展部分的具体实施过程,以及该教学方法对于开发学员思维的作用.
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浅析电类基础课程任务驱动教学模式中的环境建设
浅析电类基础课程任务驱动教学模式中的环境建设
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教育部中南地区高等学校电子电气基础课程教学研究会第二十四届学术年会
作者: 余红梅 彭节 张刚 武汉军械士官学校基础部 湖北武汉 430075
本文以任务驱动教学模式为主线,对教学环境的建设进行了介绍,包括双师型教学团队、软硬教学条件、和谐融洽的课堂人际关系、轻松活跃的课堂氛围等方面.
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基于园林CAD课程任务驱动教学模式的相关探讨
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现代园艺 2015年 第1期38卷 94-95页
作者: 刘洋 河北旅游职业学院园艺系 河北承德067000
园林CAD课程是一门相对较新的课程,其教学内容、方法还不够完善,需要广大教师进行深入的探索。本文主要在分析任务驱动教学模式的基础上,根据课堂特点,阐述园林CAD课程应用任务驱动教学模式的必要性以及实施过程。
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在高职课程《网页设计与制作》中基于任务驱动教学模式的应用研究
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计算机产品与流通 2018年 第11期7卷 250-252页
作者: 谭琦 四川工业科技学院
时代的进步和经济的发展,对人才在操作能力、实践能力等几个方面有了相较于以往更高的要求,比较重视人才综合素质的提升。高职《网页设计与制作》课程教学也不例外,这一课程尤其强调学生的操作能力和实践能力,只有学生能够得到全方位的... 详细信息
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PLC课程任务驱动教学模式的构建与实施策略研究
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2022年 第8期 154-156页
作者: 翁锦华 漳州技师学院 福建漳州363000
任务驱动教学模式突破了传统的教学模式,推动了教学革新,学生在完成任务中掌握知识、技能和方法,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,对高素质劳动者的培养、学生创新思维、创造性学习能力与综合运用能力的发展具有极其重要的促进作用... 详细信息
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高职会计基础课程任务驱动教学模式的应用
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广西教育 2016年 第47期 89-90页
作者: 刘少荣 柳州城市职业学院
本文分析任务驱动教学模式及其在高职会计基础课程中的运用优势,并阐述高职会计基础课程任务驱动教学模式任务设计、操作步骤及应注意的事项,以树立学生为主体的教学理念,激发学生潜能,充分调动学生学习兴趣,从而提高课堂效率。
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