检索结果-内蒙古大学图书馆

任务驱动教学模式在高职英语实践教学中的应用研究

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数码设计（下） 2018年第12期 92-93页

作者：张拔玲广西工业职业技术学院广西贵港537100

结合高职课程实践教学的特点,探讨在高职英语实践教学中应用任务驱动教学模式,为高职英语实践教学的有效开展提供一定借鉴和参照.

关键词：高职院校英语实践教学任务驱动教学模式

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任务驱动教学模式在高职计算机文化基础课程中的应用研究

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神州（下旬刊） 2013年第9期 73-74页

作者：梁杰长春职业技术学院

高职计算机文化基础课程是培养高职学生在未来信息化社会生活与办公必不可少的一门重要课程。其作用不仅是要使学生具备计算机基本操作的能力、掌握计算机原理等，更重的是要培养学生分析问题、解决问题的能力。因此传统的教学模式已经... 详细信息

高职计算机文化基础课程是培养高职学生在未来信息化社会生活与办公必不可少的一门重要课程。其作用不仅是要使学生具备计算机基本操作的能力、掌握计算机原理等，更重的是要培养学生分析问题、解决问题的能力。因此传统的教学模式已经不适合高职计算机文化基础课程的教学需求，在教学中研究了任务驱动在教学模式在高职计算机文化基础课程中的应用，效果良好。

关键词：计算机文化基础任务驱动教学模式高职应用研究

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任务驱动教学模式在社会工作课程中的应用——以《人类行为与社会环境》课程为例

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社会工作 2012年第5期 22-24页

作者：付敏红广西师范学院政法学院广西南宁530001

社会工作是一门应用性很强的学科,在社会工作课程中运用任务驱动教学模式,能有效调动学习者自主学习和合作学习的积极性。任务驱动教学模式包括设计任务、准备任务、交流和评价等环节。使用这种模式的过程中,要注意任务的可操作性、拓展... 详细信息

社会工作是一门应用性很强的学科,在社会工作课程中运用任务驱动教学模式,能有效调动学习者自主学习和合作学习的积极性。任务驱动教学模式包括设计任务、准备任务、交流和评价等环节。使用这种模式的过程中,要注意任务的可操作性、拓展性,学生的主体地位与教师的主导地位有效结合。

关键词：任务驱动教学模式自主学习任务设计

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任务驱动教学模式探究

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考试周刊 2007年第7期 123-124页

作者：郑英晋江市第二中学江苏晋江362200

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种... 详细信息

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。

关键词：信息技术课堂教学数据库信息技术教学 “任务驱动”教学法任务驱动教学模式学生为主体

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任务驱动教学模式在计算机应用基础教学中的运用

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卫生职业教育 2008年第19期26卷 80-81页

作者：肖芬芬潮州卫生学校

任务驱动教学模式是建立在建构主义理论基础上，以学生为中心、以任务为驱动的教学方式，属于探究式教学模式的一种，可培养学生创新能力和分析、解决问题能力。教师的教与学生的学都围绕一个目标、基于几项任务，在强烈的问题动机驱动... 详细信息

任务驱动教学模式是建立在建构主义理论基础上，以学生为中心、以任务为驱动的教学方式，属于探究式教学模式的一种，可培养学生创新能力和分析、解决问题能力。教师的教与学生的学都围绕一个目标、基于几项任务，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极、主动运用，进行自主探索和协作学习，并在完成既定任务的同时，产生新的任务。

关键词：任务驱动教学模式计算机应用基础建构主义理论

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基于任务驱动教学模式培养高中生生物学科学探究能力的实践研究

基于任务驱动教学模式培养高中生生物学科学探究能力的实践研究

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作者：张远琴贵州师范大学

学位级别：硕士

随着课程改革的深入,发展学生的生物学科学探究能力逐渐受到重视,然而当前的生物学课堂教学仍以灌输式教学为主,课堂上很少开展科学探究活动,学生内驱力没有得到很好的激发,这使得在生物学课堂教学中培养学生的科学探究能力难以得到有... 详细信息

随着课程改革的深入,发展学生的生物学科学探究能力逐渐受到重视,然而当前的生物学课堂教学仍以灌输式教学为主,课堂上很少开展科学探究活动,学生内驱力没有得到很好的激发,这使得在生物学课堂教学中培养学生的科学探究能力难以得到有效落实,而任务驱动教学是一种以任务为主线,驱动学生进行探究活动的教学方式,可以满足改善生物学课堂教学以发展学生的科学探究能力的诉求。因此,本研究以此为切入点,运用任务驱动教学模式,通过高中生物学课堂教学实践,以期培养学生的生物学科学探究能力。本研究以云南省某中学为例,采用问卷调查法、访谈法、实验研究法等方法进行研究,主要研究结果如下: (1)学生生物学科学探究能力现状调查研究的结果显示,学生对科学探究的认知不足,许多学生不具备独立开展科学探究活动的能力,尤其是实验设计、实施及反思的能力比较薄弱。 (2)教师生物学课堂教学现状访谈结果表明,现阶段的生物学课堂教学中,多数教师主要采取直接讲授的方式进行教学,很少开展科学探究活动,学生的生物学科学探究能力没有得到培养。 (3)基于任务驱动教学模式培养学生生物学科学探究能力的实践研究结果表明,实验班的生物学科学探究能力能够得到有效培养。从问卷分析结果来看,实验班学生在探究态度、设计方案、实施方案、证据或数据处理、解释与形成结论、反思评价、合作交流七个维度的能力存在极显著差异(P<0.01),这说明整体上实验班的生物学科学探究能力得到显著的提升。从任务单评价结果来看,实验班学生在设计方案、结果分析、反思评价三个维度上的能力存在极显著差异(P<0.01),这进一步说明实验班学生的生物学科学探究能力得到了提升。从生物成绩对比分析结果来看,对照班学生平均成绩仅进步了1.58分,而实验班进步了5.23分,这说明任务驱动教学模式对学生的成绩有提升效果。从学生访谈结果来看,大部分学生喜欢这种任务驱动教学模式,认为这种教学模式对自己的学习有帮助,能够发展自己的科学探究能力。

关键词：任务驱动教学模式科学探究能力高中生物学

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任务驱动教学模式下平面设计教学的创设探究

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现代职业教育 2019年第8期 146-147页

作者：王传兴烟台职业学院

平面设计课程具有理论与实践并重的特点,要求教学创设应创新教学思维,以开放式多元化的教学空间,促进教学改革发展。立足任务驱动式教学模式的研究,分析任务驱动式教学在平面设计教学中的实践要求,并在此基础之上从创设任务、合作学习... 详细信息

平面设计课程具有理论与实践并重的特点,要求教学创设应创新教学思维,以开放式多元化的教学空间,促进教学改革发展。立足任务驱动式教学模式的研究,分析任务驱动式教学在平面设计教学中的实践要求,并在此基础之上从创设任务、合作学习、任务汇报三个维度,具体阐述任务驱动教学模式下平面设计教学的创设策略。

关键词：平面设计任务驱动教学模式创设策略

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任务驱动教学模式在高职单片机教学中的应用

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中国冶金教育 2010年第6期15卷 44-45页

作者：摆银龙郑小梅赵方郑州职业技术学院河南郑州450121

针对高职单片机教学中存在的问题,提出把任务驱动教学模式应用于单片机教学,结合实例阐述了任务驱动教学模式的特点及具体实施过程,实践表明该方法激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和创新能力,取得了良好的教学效果。

关键词：任务驱动教学模式单片机教学高职教学

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“任务驱动教学模式”在初中生物学教学中的实践研究

“任务驱动教学模式”在初中生物学教学中的实践研究

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作者：李元四川师范大学

学位级别：硕士

新课改试图转变学生的学习方式,强调学生的主体性,关注学生发现问题并解决问题的学习过程。随着课改的不断深化,诸多响应新课程基本理念的新颖的教学模式在中学一线课堂中开始教学实践,而建立在建构主义理论和学习理论基础上的“任务驱... 详细信息

新课改试图转变学生的学习方式,强调学生的主体性,关注学生发现问题并解决问题的学习过程。随着课改的不断深化,诸多响应新课程基本理念的新颖的教学模式在中学一线课堂中开始教学实践,而建立在建构主义理论和学习理论基础上的“任务驱动教学模式”在众多教学模式中脱颖而出,因显著的优势被广大教育研究者所青睐。“任务驱动教学模式”遵循“任务为主线,教师为主导,学生为主体”的特点,由教师精心设计任务,学生在其指引和帮助下主动完成任务,从而达到高效教学的目的。本研究确定“任务驱动教学模式”在初中生物学教学中的实践为课题,分析并利用相关理论,编制教学设计并实施教学,希望能提高教学效率,提高学生学习生物学的兴趣。本文采用文献研究法、行动研究法等教育研究方法,从以下四方面开展研究:第一,阅读分析文献资料,综述“任务驱动教学模式”出现的背景和研究现状,整理并提炼出有用知识进行综述。第二,界定“任务驱动”、“教学模式”、“任务驱动教学模式”的定义,介绍其基本特征、优势及一般操作流程,为实践研究提供理论支撑。第三,根据理论基础,选择初中生物学教科书“生物体的结构层次”这一主题进行教学实践。首先梳理出一级主题的教材内容,再依据“任务驱动教学模式”的一般教学流程对梳理出的教学内容进行教学设计的编制,开展教学实践,最后评价教学效果。第四,分析实践结果,得出研究结论:(1)在初中生物学课堂应用“任务驱动教学模式”有利于提高课堂教学效果;(2)“任务驱动教学模式”实践于初中生物学课堂有助于学生的学习兴趣和学习效率的提高。

关键词：任务驱动教学模式初中生物学

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基于任务驱动教学模式的初中化学实验教学研究

基于任务驱动教学模式的初中化学实验教学研究

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作者：李佳芯湖南师范大学

学位级别：硕士

新课程标准要求教师改变传统的教学观念,探索出一个适合学生的发展,符合新课程要求的教学模式。初中化学实验教学模式的改革在一定程度上最能体现新课程标准的要求。化学实验教学的目的不仅在于学生深入了解和掌握基础知识和基本技能,... 详细信息

新课程标准要求教师改变传统的教学观念,探索出一个适合学生的发展,符合新课程要求的教学模式。初中化学实验教学模式的改革在一定程度上最能体现新课程标准的要求。化学实验教学的目的不仅在于学生深入了解和掌握基础知识和基本技能,而且在此基础上,学生可以较好地发展和提升其实验能力及素养。所以,本文试图通过在初三化学实验中实施任务驱动教学模式来研究其对化学实验教学的影响。本文通过对化学实验教学现状的调查,进一步了解目前学生和教师关于化学实验教学的具体情况及看法,在此基础上开展相关研究。本研究采取任务驱动教学模式进行初中化学实验教学实践,并且以人教版初中化学教材内容作为设计基础,结合化学新课程标准的要求,选择四个专题的实验活动进行教学设计并在实际教学中实施。本研究通过分析学生的学习能力测试结果、《初中化学实验教学中学生能力培养情况》问卷调查结果及学生在实验能力上的测试结果,从学生的知识技能方面、实验能力及情感态度方面考察并比较任务驱动教学实施前后的变化情况。通过本文的研究发现:基于任务驱动教学模式的化学实验教学,可以提高学生的化学学科相关能力,促进知识和技能的掌握,转变实验态度,并塑造积极的情感态度。同时,它可以提高学生在化学实验中的问题意识,培养学生的综合应用能力。总之,基于任务驱动教学模式的初中化学实验教学能激发学生的学习积极性,锻炼学生的动手能力、思考能力、分析和解决问题等能力,发展学生的科学素养。所以任务驱动教学模式是一种值得借鉴的教学模式,有助于促进化学实验教学的改革,但对教师能力等方面也提出了较高的要求。

关键词：任务驱动教学模式初中化学实验教学教学实践研究

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