检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：林艳华广东技术师范大学

学位级别：硕士

“职业能力”是中职教育师资建设方向的独特性与存在的合理性的关键标志之一,广州市中职教育浓厚的地域性特点赋予了中职学校会计专业教师有别于普通教育教师及其他区域中职学校会计专业教师的特殊的职业能力要求。随着财务共享平台的出... 详细信息

“职业能力”是中职教育师资建设方向的独特性与存在的合理性的关键标志之一,广州市中职教育浓厚的地域性特点赋予了中职学校会计专业教师有别于普通教育教师及其他区域中职学校会计专业教师的特殊的职业能力要求。随着财务共享平台的出现,中职会计教育如何转型,以培养适应社会变革下所需要的会计人才,这无疑给会计专业教师的职业能力提出了挑战。加强会计专业教师职业能力的培养对提高广州市中职学校教育质量具有举足轻重的作用,也是目前广州市中职学校教育发展现状对会计专业师资队伍建设提出的迫切要求。本研究立足于当前职业能力研究的理论经验和对中职学校会计专业教师内涵的解,采用文献分析,初步提炼出49项会计专业教师职业能力特征要素;经过优秀会计专业教师代表、会计主任、会计专业带头人、主管会计教学工作的副校长、优秀会计学生代表、教育学专业和会计专业的硕士研究生、硕士生导师的意见和预测,删除不合适条目,最终保留25项职业能力特征要素构成正式问卷,并对广州市十几所中职学校的200名会计专业教师进行测查;利用SPSS22.0软件对调查结果进行探索性因子分析,再次更新和搜集290份数据进行Amos验证性因子分析,构建了包括科研与职业发展能力、个人特质、职业教学能力、专业素质、专业实践能力5个维度25项指标的广州市中职学校会计专业教师职业能力模型;基于模型在实践中应用评价,将模型转化为《广州市中职学校会计专业教师工作行为自评问卷》,对广州市中职学校的203名会计专业教师进行职业能力测试,以此考察和评估广州市中职学校会计专业教师的职业能力现状水平与特点。本研究得到了以下几点的结论:第一,广州市中职学校会计专业教师的职业能力总体水平接近调查问卷评定的第四个等级,即“基本符合”状态;第二,广州市中职学校会计专业教师职业能力总体水平与性别、教龄以及学历不存在显著相关,但与职称、国家级别培训、获得奖项呈现正相关;第三,广州市中职学校会计专业教师的职业能力模型是由科研与职业发展能力、个人特质、职业教学能力、专业素质、专业实践能力5大维度构成,包括社会服务能力、组织管理能力、信息更新能力、自我学习能力、理论与实践相结合、教育研究能力、学术交流能力、责任感、奉献精神、思想品德教育能力、自我调控能力、教学方法能力、教学设计能力、先进职教理念、教学组织与管理能力、语言表达能力、实践教学技能、专业职称资格、专业知识、基础文化知识、教育专业知识、企业实战经验、参加专业培训、行业交流能力、沟通协作能力力这25项职业能力特征因子;第四,根据模型在应用评价中存在的不足之处,本文通过利用并结合教师人力资源管理的基本原理,从政府层面、学校层面、个人层面分别提出了有效性的策略:第一,完善法律法规,创造良好的合作环境;从政策上促进校企合作,以提升会计专业教师的职业能力;第二,健全发展激励机制;利用技能赛以及校企合作平台提升教师的专业实践能力;以企业为依托,提高教师专业实践能力;优化会计专业教师的评价考核机制;提高教师的责任意识和能力;提高教师的教学方法能力。第三,积极参与企业实践;培养自身的责任意识和能力;及时进行教学反思,提升教学方法能力;制定合理的职业发展计划。

关键词：职业能力职业能力模型会计专业教师中职学校广州市

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中职学校会计专业教师专业能力评价指标研究与实践 ——以ERP沙盘模拟课程为例

中职学校会计专业教师专业能力评价指标研究与实践 ——以ERP沙盘...

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作者：梁丽广东技术师范大学

学位级别：硕士

近年来,职业教育在国家一系列政策的推动下,在我国教育体系中地位越来越受到重视,各种政策的出台和实施,更为我国职业教育指明了发展方向。随着财务共享以及财务机器人的出现,对会计人员专业能力作出更高的要求,因此,对于中职学校会计... 详细信息

近年来,职业教育在国家一系列政策的推动下,在我国教育体系中地位越来越受到重视,各种政策的出台和实施,更为我国职业教育指明了发展方向。随着财务共享以及财务机器人的出现,对会计人员专业能力作出更高的要求,因此,对于中职学校会计教师的专业能力也提出了更高的能力要求。立足于以上实际情况,本文以中职学校会计专业教师专业能力评价指标为研究对象,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等研究方法,研究梳理国内外相关教师专业能力的文献,整理相关教师专业能力相关理论,针对中职会计专业教师专业能力存在的现状问题,对中职会计专业教师专业能力评价指标进行研究。本文针对中职会计教师进行问卷调查及相关访谈,通过问卷调查数据的数理统计分析,对中职会计专业教师专业能力指标作进一步验证、筛选以及优化。本文构建的中职会计专业教师专业能力指标包含基础性知识、师德品德与态度、会计实践能力、教育教学技能4项一级指标,及26项二级指标与45项二级指标的具体内容。最后,以ERP沙盘模拟课程为例,对中职学校会计专业教师专业能力的关键能力指标进行分析,以理论联系实际。通过研究发现:国家对中职会计教师专业能力相关制度更新的滞后性,各中职学校对中职会计教师专业能力发展重视程度不高,中职会计教师自身专业能力发展意识不足等问题影响了中职会计专业教师专业能力的发展。而制定中职会计专业教师专业能力评价指标,是完善我国中等职业学校教育体制,明确和严格要求中职教师的专业能力,为中职会计教师的专业能力作出具体详细、可操作性、可量化的指标依据,提升中职会计教师的专业发展,引导和激励中职会计教师终身发展,打造高质量高水平的专业师资队伍,从而提升我国职业教育的整体教师水平。

关键词：中职学校会计专业教师教师专业能力评价指标

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中职学校会计专业教师教学能力标准研究

中职学校会计专业教师教学能力标准研究

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作者：陈婷婷广东技术师范学院

学位级别：硕士

近年来,随着国家对中等职业教育的愈发重视,业界一直致力于持续推动中等职业教育体系的完善。2013年9月20日,教育部颁布实施《中等职业学校教师专业标准(试行)》,对教师的专业理念、师德、专业知识及专业能力等方面做出了全面而系统的... 详细信息

近年来,随着国家对中等职业教育的愈发重视,业界一直致力于持续推动中等职业教育体系的完善。2013年9月20日,教育部颁布实施《中等职业学校教师专业标准(试行)》,对教师的专业理念、师德、专业知识及专业能力等方面做出了全面而系统的规定。由此标志着中职教师有了专属的教学能力考核依据和评价标准,是历史性的里程碑。然而,由于《专业标准》仅作为一个通用指引标准,故其对于应用在具体专业教师的教学能力评价还有一定距离。近年来,职业教育界已有部分专业开展了针对专业教师教学能力评价标准的研究。然而,在会计专业上,此方面研究仍属于一片空白。基于以上背景,本文以中职学校会计专业教师教学能力标准为研究对象,通过文献研究、案例研究、问卷调查、专项访谈、数理统计分析等研究方法,聚焦会计学科专业特性,研究梳理国内外相关文献,搜集整理相关理论基础,结合现行国家教育政策法规与教学活动相关基本原则,针对学校中职会计专业教师教学能力存在的实际问题,构建中职会计专业教师教学能力标准体系。为了进一步检验标准体系的合理性,本文分别对中职会计教师、中职会计学生以及会计从业人员进行较为全面的问卷调查及相关访谈。通过问卷调查数据的数理统计分析,对标准体系作进一步验证、筛选以及优化。本文构建的中职会计专业教师教学能力标准包含职业道德素养、会计专业能力、一般教学技能、行业联系能力、知识理论素养5项一级指标,及31项二级能力指标与44项能力指标内涵。本文研究的意义在于,通过构建中职会计专业教师教学能力标准,可明确和完善中职会计教师的准入制度,为中职会计教师的评价、管理、培训等提供可操作化的具体参考依据,引导鼓励中职会计教师的终身发展,从而提高中职会计教师队伍整体的教学能力水平。

关键词：中职学校会计专业教师教学能力能力标准

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会计专业教师实践知识生成机制探讨

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中国管理信息化 2019年第5期22卷 198-200页

作者：谢志明易玄长沙理工大学经济管理学院长沙410114 中南大学商学院长沙410083

新常态经济环境下商业竞争日趋激烈,会计人才需求由核算型向管理型会计转变,对高校会计人才培养质量提出了更高的要求。当前存在的会计专业教师实践知识的不足一定程度上导致了会计人才培养质量的期望差,所以提高会计专业教师的实践知... 详细信息

新常态经济环境下商业竞争日趋激烈,会计人才需求由核算型向管理型会计转变,对高校会计人才培养质量提出了更高的要求。当前存在的会计专业教师实践知识的不足一定程度上导致了会计人才培养质量的期望差,所以提高会计专业教师的实践知识显得尤其必要。本文以建构主义理论为基础,分析了通过理论学习、实践活动以及人际交往等途径的会计专业教师实践知识的生成机制,期望能够提升会计专业教师实践素质,从而提高会计人才培养质量。

关键词：实践知识会计专业教师会计教育

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会计专业教师开展课程思政建设的实践与思考

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现代企业 2021年第7期 159-160页

作者：李建军卜时忠扬州工业职业技术学院

党的十九大报告明确提出要"落实立德树人根本任务"。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成... 详细信息

党的十九大报告明确提出要"落实立德树人根本任务"。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。

关键词：思想政治理论课课程思政立德树人全国高校思想政治工作会议会计专业教师党的十九大报告课堂教学同向同行

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会计专业教师团队职业能力评价体系研究——“大智移云”时代基于DPSR理论

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当代会计 2021年第4期 17-19页

作者：杨屾青岛理工大学琴岛学院

文章以DPSR理论为基础,构建"大智移云"时代会计专业教师团队职业能力评价体系,可以分层次、多角度、多方面地对会计专业教师团队师资能力进行综合评价,并力求将该评价体系应用在其他受技术进步影响较大的学科领域师资队伍能... 详细信息

文章以DPSR理论为基础,构建"大智移云"时代会计专业教师团队职业能力评价体系,可以分层次、多角度、多方面地对会计专业教师团队师资能力进行综合评价,并力求将该评价体系应用在其他受技术进步影响较大的学科领域师资队伍能力评价中。

关键词：大智移云 DPSR 会计专业教师

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关于会计专业教师科研的几个问题

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内蒙古财经学院学报（综合版） 2003年第3期1卷 20-22页

作者：刘运国内蒙古财经学院内蒙古呼和浩特010051

高校会计教师积极进行本专业的科学研究是其义不容辞的职责,这对教师自身发展、对学校学科建设都具有重要意义。本文着重阐述了作者对如何确定科研方向、如何申报科研项目、如何选择研究方法、如何处理“精品”研究和“大众”研究的关... 详细信息

高校会计教师积极进行本专业的科学研究是其义不容辞的职责,这对教师自身发展、对学校学科建设都具有重要意义。本文着重阐述了作者对如何确定科研方向、如何申报科研项目、如何选择研究方法、如何处理“精品”研究和“大众”研究的关系等方面的一些心得体会。

关键词：会计专业教师科研方向研究方法

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关于高职院校会计专业教师企业顶岗实习的实践分析

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财富时代 2019年第7期 126-126页

作者：林艳红吉林工程职业学院管理分院

会计专业作为现阶段高职院校中较为热门的一个专业,随着现代教育的不断发展,尽管其教师的整体水平得到了较大的提升,但是在实践教学方面,却依然存在着较大的欠缺。为了解决这一问题,高职院校将专业教师企业顶岗实习这一方法应用其中。... 详细信息

会计专业作为现阶段高职院校中较为热门的一个专业,随着现代教育的不断发展,尽管其教师的整体水平得到了较大的提升,但是在实践教学方面,却依然存在着较大的欠缺。为了解决这一问题,高职院校将专业教师企业顶岗实习这一方法应用其中。基于此,本文就关于高职院校会计专业教师企业顶岗实习的

关键词：会计专业教师企业顶岗实习高职院校实践分析

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数字化转型背景下职业院校会计专业教师数字素养提升研究

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会计师 2023年第22期 121-123页

作者：张冲湖北国土资源职业学院

通过对职业院校会计专业教师数字素养现状进行分析，提出了职业院校会计专业教师提升数字素养的策略：教师增强自主学习意识，职业院校、教育主管部门及校企联动，共建“双师”型教师培训基地，加大培训力度，提供优质的数字资源，共同... 详细信息

通过对职业院校会计专业教师数字素养现状进行分析，提出了职业院校会计专业教师提升数字素养的策略：教师增强自主学习意识，职业院校、教育主管部门及校企联动，共建“双师”型教师培训基地，加大培训力度，提供优质的数字资源，共同促进教师学习、掌握、运用数字技能，全方位提升数字素养。

关键词：数字素养职业院校会计专业教师数字化转型

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应用型本科会计专业教师职业发展通道研究

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学园 2017年第31期10卷 126-127页

作者：赵辉河北地质大学华信学院

社会对应用型会计专业人才的渴求,是我们应用型本科院校人才培养的方向和目标,我们必须保障培养专业人才的教师队伍健康、稳定、有序地发展。应用型本科会计专业教师职业发展通道应为会计专业教师提供良性的职业发展引导。我们应该开拓... 详细信息

社会对应用型会计专业人才的渴求,是我们应用型本科院校人才培养的方向和目标,我们必须保障培养专业人才的教师队伍健康、稳定、有序地发展。应用型本科会计专业教师职业发展通道应为会计专业教师提供良性的职业发展引导。我们应该开拓一种新的、适应应用型本科院校发展需要的专业教师职业发展通道,将会计专业教师自身的能力养成、职称晋升、职业发展与应用型本科院校的发展壮大有机地融为一体,实现互利共赢。

关键词：应用型本科会计专业教师职业发展

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