二十一世纪是人才竞争的世纪,人才作为企业的核心竞争力,日益受到企业的重视,作为经济秩序守卫者的会计人才,在经济发展的今天,已经成为一个极其重要的社会角色。在会计人才地位日渐突出的同时,作为会计人才培养者的会计教育工作者也应该看到,经济环境瞬息万变,科技发展日新月异,计算机、网络已经对会计人才提出了更高的要求,在新观念、新要求的激烈冲击下,社会对会计人才提出了更高的要求,要求会计人才更专业、更创新、更灵活、更综合,今天的会计教育必须与时俱进,时刻调整自己,时刻完善自己,以培养出适应社会需求的会计人才。
传统的会计教学呈学科体系分布,经过多年的研究和调整,有着自己固有的育人理念,有其合理的成分,但是也不能否认,今天的社会环境发生了巨大的变化,由于经济越发展,会计越重要(The more specialized the culture,the more the need for accounts),会计的发展紧紧依附于社会经济的发展,今天快速发展的社会经济就要求会计与之相匹配,同时由于人的生存环境也发生了巨大的变化,今天的学生过多地接触速食文化,过多地依赖计算机和网络,眼界宽了,但是动手能力弱化了,社会经验极少,实践经验欠缺,但是传统会计学科体系培养人才的理念中没有预见到这些变化,使得今天会计人才的培养效果总是难以尽如人意,在这里困惑的不仅是教育工作者,还有那些即将成为会计人才的学生。
本文针对以上分析的结果,基于提高会计教育的教学效果为目标,解决教与学的困惑,以基础会计课程体系为例提出了会计课程与仿真实验教学的嵌入式运用,该模式是把企业搬进课堂,在课堂上模仿企业的工作环境,为学生营造企业的环境,让学生首先可以直观地了解经营业务,在了解企业结构、经营运作实质的前提下,学生理解会计核算原理、方法,灵活运用会计知识,具备职业判断能力,举一反三进行会计业务的处理,会计业务处理的过程也完全模仿企业财务部门,仿照财务部门及企业其他部门的岗位设置及人员分工,用真实的凭证、账簿、报表进行整个会计循环的演练,这样教学的优点是不再枯燥地让学生记忆会计循环、各种凭证账簿的种类,而是把会计理论教学与会计实训课程互相嵌入,让学生在实践中积累经验,解决理论学习问题。
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