检索结果-内蒙古大学图书馆

《教师口语》课程理论知识传播模式的教学探索——从演绎法到归纳法

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南昌教育学院学报 2017年第3期32卷 90-91,102页

作者：吴晓佳湖北幼儿师范高等专科学校湖北武汉430000

《教师口语》课作为实践性较强的课程,其理论知识的传授若要达到一定效果,经教学实际,只单纯依靠演绎法讲授理论效果有限。如果转变教学思路,更多地运用归纳法引导学生思考、总结理论知识,实际效果得到显著提高。

关键词：实践课程理论知识传授模式归纳法

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新媒体对开放教育模式的改变研究

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中国培训 2016年第22期 110-110页

作者：邓天一北京人民广播电台

新媒体的出现,使得开放教育可以变得更为便捷,并且在教学、管理等方方面面都影响着现有的教育模式。通过各种新媒体的形式,不仅改变了现有的教学传授方式,连同教育管理、教学活动的上传下达,课后的同学交流和自主学习都会更加完善。发... 详细信息

新媒体的出现,使得开放教育可以变得更为便捷,并且在教学、管理等方方面面都影响着现有的教育模式。通过各种新媒体的形式,不仅改变了现有的教学传授方式,连同教育管理、教学活动的上传下达,课后的同学交流和自主学习都会更加完善。发挥好新媒体教育的特性,做好相关的改革和升级,一定会对开放教育乃至整个教育体系的升级发挥重要作用。

关键词：教育新媒体传授模式改变升级

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中国台湾/超级识场

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设计 2016年第4期 16-16页

你是否曾经想过,如果知识具备某种形状体态,那会是什么样子?知识的重量如何?长相如何?颜色如何?知识除了传统的分享与传授模式,是否具备其他的可能性?当我们走出教室、离开校园,周遭依旧充满着许多值得学习的事物,唾手可得的各种有趣知... 详细信息

你是否曾经想过,如果知识具备某种形状体态,那会是什么样子?知识的重量如何?长相如何?颜色如何?知识除了传统的分享与传授模式,是否具备其他的可能性?当我们走出教室、离开校园,周遭依旧充满着许多值得学习的事物,唾手可得的各种有趣知识,又要如何吸收掌握?独乐乐不如众乐乐,《超级识场》想让知识变成可以触摸得到,并且容易分享的媒介,并且要打破传统知识传播的行为。所以在设计上,特别将知识包装成为「卡片」,上头画有各式各样活泼可爱的小插画,能够撕下来四处传

关键词：台湾知识传播插画传授模式中华人民共和国

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如何让品德课堂活跃起来

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读写算（教育教学研究） 2015年第50期 5-5页

作者：郎晶玲吉林省汪清县东光学校吉林汪清 133200

传统的品德与生活模式，大都采用教师灌输式的传授模式，没有学生积极参与。课堂中，教师唱主角，学生当配角，有时甚至只能当听众，这种的教学模式导致课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡。教师在夹缝里生存，上有领导的指责，下有学生的漠视... 详细信息

传统的品德与生活模式，大都采用教师灌输式的传授模式，没有学生积极参与。课堂中，教师唱主角，学生当配角，有时甚至只能当听众，这种的教学模式导致课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡。教师在夹缝里生存，上有领导的指责，下有学生的漠视，个中滋味只有同行们能理解。面对困境，我们也摸索了很久。在接受了新课改的培训之后，新课改的一些理念如春风般吹进了我们干涸的心田，让我们看到了品德与生活的新图景，教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

关键词：品德与生活学生教师新课改心灵交流思想碰撞生活模式课堂教学模式多重对话动态过程传授模式新图景教科书灌输式文本听众培训领导理念

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《仪器分析》课程教学浅析

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现代医药卫生 2013年第6期29卷 948-950页

作者：曹文轩张梦军张惠静第三军医大学药学院药物分析与分析化学教研室重庆400038

《仪器分析》在医学院校是预防检验、药学等专业的必修课之一。在传统教学基础上,如何转变教育思想和观念,实现"教"与"学"的转变,提高教学质量是教授《仪器分析》课程的重中之重;在逐步实行以"教"为中心... 详细信息

《仪器分析》在医学院校是预防检验、药学等专业的必修课之一。在传统教学基础上,如何转变教育思想和观念,实现"教"与"学"的转变,提高教学质量是教授《仪器分析》课程的重中之重;在逐步实行以"教"为中心向以"学"为中心转变的同时,结合第三军医大学的实际教学情况,对该课程的教学进行简要分析。

关键词：教学方法教育,医学设备和供应自动分析仪器和设备传授模式主体自主能力学科交叉

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开展活动,激发兴趣

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中学生阅读（初中教研版） 2010年第1期 12-13页

作者：马红丽

语文本应是最吸引学生的课程,但传统的枯燥的知识传授模式已经激不起学生的学习兴趣了.那么,如何在有限的课堂教学时间里,最大限度地开发教学资源,让学生怀着对语文课的热爱快乐地学习语文、享受语文呢?我从长期的教学实践中,总结出语... 详细信息

语文本应是最吸引学生的课程,但传统的枯燥的知识传授模式已经激不起学生的学习兴趣了.那么,如何在有限的课堂教学时间里,最大限度地开发教学资源,让学生怀着对语文课的热爱快乐地学习语文、享受语文呢?我从长期的教学实践中,总结出语文活动是激发学生学习语文的兴趣的关键.

关键词：语文活动学生学习语文课堂教学时间学习兴趣教学资源教学实践传授模式语文课总结知识文本快乐课程激发

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语用学在大学英语教学中的应用

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湖北函授大学学报 2009年第1期22卷 78-79页

作者：高海燕天津对外经济贸易职业学院天津300221

长期以来,大学英语教学采用传统的基本语言知识传授模式,过分注重学生理解和分析规范语句的能力以及对语法规则的掌握,从而在很大程度上造成了学生空有满腹理论却无法流畅交流的尴尬局面。英语教学的最终目标是培养学生的语言运用能力,... 详细信息

长期以来,大学英语教学采用传统的基本语言知识传授模式,过分注重学生理解和分析规范语句的能力以及对语法规则的掌握,从而在很大程度上造成了学生空有满腹理论却无法流畅交流的尴尬局面。英语教学的最终目标是培养学生的语言运用能力,提高交际技巧。因此,在英语教学过程中贯彻语用学理论则显得尤为必要。本文主要探讨了语用学在英语词汇、语法、听说三个教学环节中的应用。

关键词：语用学大学英语教学传授模式

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