检索结果-内蒙古大学图书馆

中外交流 2020年第23期 82-82页

作者：李婧茜遵义医科大学附属口腔医院贵州 563100

目的:探索口腔综合临床教学模式和口腔传统临床教学模式的教学运用价值.方法:下面课题中将2018年06月-2019年06月在本医院接受临床培训的20名口腔专业医学生用作参照组具体评判资料,并将2019年07月-2020年07月在本医院接受临床培训的20... 详细信息

目的:探索口腔综合临床教学模式和口腔传统临床教学模式的教学运用价值.方法:下面课题中将2018年06月-2019年06月在本医院接受临床培训的20名口腔专业医学生用作参照组具体评判资料,并将2019年07月-2020年07月在本医院接受临床培训的20名口腔专业医学生用作试验组具体评判资料,参照组选择口腔传统临床教学模式,试验组选择口腔综合临床教学模式,调查口腔理论基础知识方面考试分数值、口腔牙周专科知识方面考试分数值、认为能够提升学习方面兴趣人数、认为能够培养临床思维能力人数、认为能够提升知识掌握情况人数、满意临床教学情况共占比例值.结果:试验组口腔理论基础知识方面考试分数值、口腔牙周专科知识方面考试分数值比对于参照组对应计算结果得以提升(P<0.05);试验组认为能够提升学习方面兴趣人数、认为能够培养临床思维能力人数、认为能够提升知识掌握情况人数比对于参照组对应计算结果得以提升(P<0.05);试验组满意临床教学情况共占比例值比对于参照组对应计算结果得以提升(P<0.05).结论:为口腔专业医学生采用口腔综合临床教学模式得到的教学方面效果较口腔传统临床教学模式更优一些.

关键词：口腔综合临床教学模式传统临床教学模式口腔

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基于OBE理念的口腔医学生临床实习期“三段式”教学模式的探讨

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中国卫生产业 2023年第17期20卷 28-31页

作者：丛斌济宁医学院附属济南市第三人民医院口腔科山东济南250132

目的探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)教学理念下“三段式”临床教学模式在口腔医学专业的临床实习中应用的效果。方法选取2017年7月—2019年6月在济宁医学院附属济南市第三人民医院口腔科进行实习的25名学生作为研究对象... 详细信息

目的探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)教学理念下“三段式”临床教学模式在口腔医学专业的临床实习中应用的效果。方法选取2017年7月—2019年6月在济宁医学院附属济南市第三人民医院口腔科进行实习的25名学生作为研究对象,以完全随机法分为观察组(12名)和对照组(13名)。观察组采用基于OBE理念的“三段式”临床教学模式,对照组采用传统教学模式。对比两组学生理论知识考核成绩、临床实践技能考核成绩及学生对教学方法满意度。结果观察组学生的理论知识考核成绩、临床实践技能水平及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念视域下的“三段式”临床教学模式应用于口腔专业实习期学习效果显著,较传统教学模式更有助于提高口腔医学专业实习效果,促进其临床思维和岗位胜任力的培养。

关键词： OBE教学理念口腔医学专业 “三段式”临床教学模式传统临床教学模式实习效果

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口腔综合临床教学模式在临床实习中的应用

引用

中国继续医学教育 2020年第2期12卷 39-41页

作者：武辉陈敬彩石河子大学医学院第一附属医院口腔科新疆石河子832000 石河子大学医学院第一附属医院耳鼻喉科新疆石河子832000

目的研究口腔综合临床教学模式与传统临床教学模式实习效果。方法选择石河子大学医学院口腔医学系学生作为本次研究对象,并采用“电脑随机法”将85名石河子大学医学院口腔医学系学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施综合临床教... 详细信息

目的研究口腔综合临床教学模式与传统临床教学模式实习效果。方法选择石河子大学医学院口腔医学系学生作为本次研究对象,并采用“电脑随机法”将85名石河子大学医学院口腔医学系学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施综合临床教学模式;对照组、实施传统临床教学模式,分析两组实习效果。结果观察组石河子大学医学院口腔医学系学生实践技能(93.24±2.45)分、理论考核(95.66±2.92)分均高于对照组,两者差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组石河子大学医学院口腔医学系学生教学满意度较对照组指标更有优势(P<0.05)。结论口腔综合临床教学模式对提高实习效果具有重要意义,能够使其临床专业技能得以提升。

关键词：口腔综合临床教学模式传统临床教学模式实习效果对比考核结果

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以问题为基础的教学模式在神经病学教学中的应用

引用

中国医药指南 2014年第13期12卷 395-396页

作者：潘燕李玲玲田娟新疆医科大学第五附属医院神经内科新疆乌鲁木齐830011 新疆医科大学第五附属医院超声影像科新疆乌鲁木齐830011

目的探讨以问题为基础的教学模式(problem-basedlearning,PBL)在神经病学教学中的优势。方法选取观察组与对照组分别52人,观察组采用以问题为基础的教学模式,对照组采用传统的教学模式。结果观察组47名学生对教学模式感觉满意,满意率为9... 详细信息

目的探讨以问题为基础的教学模式(problem-basedlearning,PBL)在神经病学教学中的优势。方法选取观察组与对照组分别52人,观察组采用以问题为基础的教学模式,对照组采用传统的教学模式。结果观察组47名学生对教学模式感觉满意,满意率为90%;对照组38名学生对教学模式感觉满意,满意率为73%;P<0.05,差异有统计学意义。学生在学习效果的评价中,观察组在理论考核、病历书写、实践技能考核三方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论以问题为基础的学习模式在神经病学的教学中有利于培养学生的积极性、主动性和创造性,同时还能培养学生形成正确的临床思维观点,其优势明显高于传统临床教学模式。

关键词：问题式学习模式传统临床教学模式

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