检索结果-内蒙古大学图书馆

医学教育管理 2025年第1期11卷 51-56页

作者：慈维苹高娜李涛涛潘丽丽首都医科大学附属北京安贞医院风湿免疫科北京100029

目的探讨“传统授课法+以案例为基础的教学法+以问题为基础的教学法”三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫教学中的效果。方法以132名首都医科大学本科生为授课对象,分为试验组(85名)和对照组(47名)。试验组采用三轨教学模式联合多... 详细信息

目的探讨“传统授课法+以案例为基础的教学法+以问题为基础的教学法”三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫教学中的效果。方法以132名首都医科大学本科生为授课对象,分为试验组(85名)和对照组(47名)。试验组采用三轨教学模式联合多媒体课件进行教学,对照组采用传统授课法进行教学。通过考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果试验组考试成绩高于对照组,优秀率也高于对照组(P<0.001)。此外,试验组问卷调查结果显示,分别有97.5%、93.8%和95.1%的学生对三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫课程的教学内容、培养临床思维能力和教学效果表示满意。结论与传统教学法相比,三轨教学模式联合多媒体课件在肿瘤免疫的教学效果更好,可以提高教学质量。

关键词：三轨教学模式多媒体课件肿瘤免疫传统授课法以案例为基础的教学法以问题为基础的教学法

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浅谈法学案例教学法

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山东青年 2013年第11期 123-124页

作者：唐红中国农业大学烟台人文学院山东烟台264000

哈佛大学案例教学法因其注重参与性、互动性、启发性等特点而在世界范围内备受关注。与传统授课法不同，案例教学法摒弃了“教师专注讲课，学生认真听课”的教学模式，鼓励学生积极主动的参与到案例的研读、讨论以及总结归纳诸环节，创... 详细信息

哈佛大学案例教学法因其注重参与性、互动性、启发性等特点而在世界范围内备受关注。与传统授课法不同，案例教学法摒弃了“教师专注讲课，学生认真听课”的教学模式，鼓励学生积极主动的参与到案例的研读、讨论以及总结归纳诸环节，创造性的培养学生的独立思考能力、解决实际问题的能力以及合作能力。但案例教学法因其根植于英美判例法的传统以及英美法系国家应用型法律人才培养的目标，我们在借鉴和采纳时应合理的移植，以促使其与我国法律文化传统及法学专业培养目标相融合。

关键词：案例教学法传统授课法法学教育运用

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角色互换教学法在内科学教学过程中的应用

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云南医药 2023年第4期44卷 51-53页

作者：龙庭凤蒋永新王羽丰谢琳胡凤娣董坚昆明医科大学第三附属医院/云南省肿瘤医院/云南省癌症中心教学管理科云南昆明650118 昆明医科大学第三附属医院/云南省肿瘤医院/云南省癌症中心干部医疗科云南昆明650118 昆明医科大学第三附属医院/云南省肿瘤医院/云南省癌症中心消化肿瘤内科云南昆明650118

目的探讨在内科学教学过程中应用角色互换教学法的教学效果。方法在同一班级的不同章节,分别采用传统授课教学法、角色互换教学法,用课前课后随堂测验和问卷调查的方式进行评价。结果和传统授课法相比,课前、课后测试成绩的平均分相比,... 详细信息

目的探讨在内科学教学过程中应用角色互换教学法的教学效果。方法在同一班级的不同章节,分别采用传统授课教学法、角色互换教学法,用课前课后随堂测验和问卷调查的方式进行评价。结果和传统授课法相比,课前、课后测试成绩的平均分相比,观察组高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组的课前、课后≥80分的人数高于对照组,但差异无显著性(P>0.05);各小组间授课效果差异无显著性;课后有78.1%的学生愿意继续选择互动教学方式。结论角色互换教学法可以达到和超过传统教学方式的教学效果;在内科学教学中具有明显优势,为医学教学改革提供新的思路,但在教学设计中要做好合理的时间规划。

关键词：角色互换教学法传统授课法内科学教学设计

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以问题为基础教学法在急性缺血性脑血管病临床教学中的运用

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新教育时代电子杂志（教师版） 2022年第26期 150-153页

作者：李丽丛晓内蒙古自治区人民医院急诊科　内蒙古呼和浩特　010010 内蒙古自治区人民医院急诊科　内蒙古呼和浩特　010010

目的：观察以问题为基础教学法（PBL）用于急性缺血性脑血管病（ICVD）临床教学中的效果。方法：选择2018级血管神经病科60名实习生作为研究对象，将其分成对照组、试验组，每组30名，分别采用传统授课法、PBL法教学，比较两组教学效果... 详细信息

目的：观察以问题为基础教学法（PBL）用于急性缺血性脑血管病（ICVD）临床教学中的效果。方法：选择2018级血管神经病科60名实习生作为研究对象，将其分成对照组、试验组，每组30名，分别采用传统授课法、PBL法教学，比较两组教学效果。结果：试验组实习生影像判读、定性与定位诊断、治疗方案制定及预后预测评分均高于对照组，数据有显著的差异性（P＜0.05）。试验组对本组教学模式、增强临床思维能力、提升学习兴趣、拓展理论知识理解深度的满意度依次为100.00%，100.00%,96.67%,93.33%，对照组为76.67%，73.33%，66.67%，70.00%，均有统计学意义（P＜0.05）。结论：急性ICVD临床教学中采用PBL，能显著提升实习生的临床诊断、治疗能力，且学生主观上更加支持、拥护这种教学模式，应进一步普及推广。

关键词：急性缺血性脑血管病以问题为基础教学法传统授课法效果观察

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混合式教学法在护理专业英语教学中的研究

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中国继续医学教育 2018年第23期10卷 15-17页

作者：李伟梅兰佳庆孙树茂朱壮彦大同大学医学院护理系山西大同037009 大同大学医学院基础医学系山西大同037009 大同大学医学院临床医学系山西大同037009

目的探讨翻转课堂联合案例教学(CBL)、问题式教学(PBL)及PPT讲解的混合式教学法在护理专业英语教学中的实施效果。方法选取护理本科班49名学生为研究对象,随机分为两组。实验组:混合式教学法;对照组:传统授课教学法。教学完成后,采用自... 详细信息

目的探讨翻转课堂联合案例教学(CBL)、问题式教学(PBL)及PPT讲解的混合式教学法在护理专业英语教学中的实施效果。方法选取护理本科班49名学生为研究对象,随机分为两组。实验组:混合式教学法;对照组:传统授课教学法。教学完成后,采用自制问卷对两组学生进行调查,并通过专题理论考试评价教学效果。结果问卷调查结果显示,实验组学生对混合式教学法满意度较高,在教学内容安排等多个方面,实验组也明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在教学目标达到程度与提高学习效率方面两组差异无统计学意义(P>0.05)。专题考试成绩显示,两组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于网络平台的翻转课堂是高等教育改革中提出的新的教学模式,但具体翻转时教学方法不应受限,混合式教学法使各种教学法得以取长补短。

关键词：翻转课堂网络平台混合式教学法传统授课法教学模式护理专业英语

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心电图两种教学法的比较

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大同医学专科学校学报 2001年第2期21卷 59-60页

作者：李平高志英大同医专内科教研室 037008 大同医专

以大同医学高等专科学校九六、九七级临床医学专业统招生为研究对象,分别用传统授课法和改革后的授课法,对新电学进行教学,用相同考题测验各年级学习成绩。X^2检验显示,改革后的授课法教学效果明显优于传统授课法。

关键词：心电图传统授课法教学方法教学改革医学教育

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2种教学方法在X线诊断学教学中的应用

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卫生职业教育 2006年第7期24卷 97-98页

作者：马向阳侯振江于三新孟羽俊沧州医学高等专科学校河北沧州061000

以我校2003级和2004级临床医学专业学生为研究对象，分别用传统授课法和阅片授课法，进行X线诊断学教学，用相同考题测验2班学生学习成绩。X^2检验显示，阅片授课法教学效果明显优于传统授课法。

关键词： X线诊断学传统授课法阅片授课法

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浅谈案例教学法在职业院校法律课堂中的应用--以新疆交通职业技术学院为例

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现代企业教育 2014年第14期 101-101页

作者：孙玉新疆交通职业技术学院新疆乌鲁木齐 831401

传统的授课方式教师讲授法已无法满足当下教育体制改革的潮流，教师讲授法主要是采取教师是课堂唯一主体，教师对知识点进行逐一详细讲解的方式，学生很难参与进来，而案例教学法则以学生为主体，教师启发教学为主，实践证明，这种教学... 详细信息

传统的授课方式教师讲授法已无法满足当下教育体制改革的潮流，教师讲授法主要是采取教师是课堂唯一主体，教师对知识点进行逐一详细讲解的方式，学生很难参与进来，而案例教学法则以学生为主体，教师启发教学为主，实践证明，这种教学法生动，形象，学生兴趣浓厚，课堂讨论气氛良好，学生与老师互动，学生与学生之间互动较多，授课效果较好。本文从高职院校授课方法现状入手，例举案例教学法在高职院校授课过程中的应用，具体阐述了案例教学法的作用，提出笔者的观点。

关键词：传统授课法案例教学法案例运用

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情景模拟培训法在新护士培训中的作用

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中国社区医师（医学专业） 2012年第31期14卷 398-398页

作者：尹江琴新疆阿克苏地区第一人民医院 843000

随着医学服务模式的改变,加之医院工作的压力的增加,越来越多的新护士思想不稳定,对医院认识模糊,不能够安于医院工作,主要是在医院岗前培训中没有发挥足够的认识,为了使新护士提前对医院性质有个了解,处采用以往授课方式外,再将情景模... 详细信息

随着医学服务模式的改变,加之医院工作的压力的增加,越来越多的新护士思想不稳定,对医院认识模糊,不能够安于医院工作,主要是在医院岗前培训中没有发挥足够的认识,为了使新护士提前对医院性质有个了解,处采用以往授课方式外,再将情景模拟运用于授课当中,取得了良好效果,现介绍如下。资料与方法对2011年来我院的60名新护士进行培训,年龄18～22岁,平均19±1.2岁;文化程度均为大专,性别女性,采用情景模拟法作为干预组。与2010年来我院的62名新护士仅采用传统授课法。

关键词：情景模拟法护士培训培训法医院工作医学服务模式授课方式传统授课法新护士

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PBL教学法在天然药物学教学中的应用

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课程教育研究（新教师教学） 2014年第3期 20-20页

作者：卓燊吴钢广西科技大学医学院广西柳州 545005

对60名药学专业学生的天然药物学教学，随机分为试验组和对照组，分别采取问题教学法和传统讲授法，对其进行对比教学试验研究。考试结果和问卷调查显示，问题教学法能激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，大大提高了教学效果... 详细信息

对60名药学专业学生的天然药物学教学，随机分为试验组和对照组，分别采取问题教学法和传统讲授法，对其进行对比教学试验研究。考试结果和问卷调查显示，问题教学法能激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，大大提高了教学效果。PBL教学法组考试成绩较对照组有显著性差异，收到了良好的教学效果。

关键词： PBL教学法天然药物学传统授课法

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