检索结果-内蒙古大学图书馆

把优秀传统文化教育贯穿人才培养全过程——陈宝生部长谈传统文化教育引发强烈共鸣

中国高等教育 2017年第6期 31-32页

作者：李石纯王惠英《中国高等教育》杂志社

在今年两会的“部长通道”上，教育部党组书记、部长陈宝生作为首个接受记者提问的部长．就“传统文化教育”与“教育资源均衡”等热点话题回答了记者提问。在谈到优秀传统文化进校园时，陈宝生指出，要把这项工作看成是一个固本工程、... 详细信息

在今年两会的“部长通道”上，教育部党组书记、部长陈宝生作为首个接受记者提问的部长．就“传统文化教育”与“教育资源均衡”等热点话题回答了记者提问。在谈到优秀传统文化进校园时，陈宝生指出，要把这项工作看成是一个固本工程、铸魂工程、打底色的工程。要做好教材体系建设、拓展校园文化、加强研究和阐释、推进国际传播。陈宝生部长对优秀传统文化教育的论述引发了社会各界人士的强烈共鸣。《中国高等教育》官方微信、微博刊发了43位两会代表委员、高教界人士畅谈感想．许多代表委员表示．中华优秀传统文化是中华民族的血脉，是我们的精神家园，是实现中国梦的思想源泉和精神动力。传统文化怎么进校园，陈宝生部长用“三句话四件事”指了一条通衢大路。

关键词：传统文化教育部长人才培养共鸣中华优秀传统文化教材体系建设校园文化中国高等教育

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论壮泰民族传统文化教育的异同及原因(上)

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广西民族研究 2002年第2期 36-42页

作者：覃乃昌广西民族研究所所长研究员。南宁530021

中国的壮族和泰国的泰族在传统文化教育方面有许多共同性 ,如家庭教育的基本内容相同 ,社会教育方面重视生产技能、社会伦理道德和行为规范教育等。但也有相异之处 ,主要是所受的思想影响不同 ,在教育方式上 ,壮族重视用山歌传授 ,以及... 详细信息

中国的壮族和泰国的泰族在传统文化教育方面有许多共同性 ,如家庭教育的基本内容相同 ,社会教育方面重视生产技能、社会伦理道德和行为规范教育等。但也有相异之处 ,主要是所受的思想影响不同 ,在教育方式上 ,壮族重视用山歌传授 ,以及两个民族使用的文字不同等。其相同的原因主要是两个民族所处的自然地理环境相似 ,经济文化类型相同 ,并具有共同的历史文化渊源 ;而相异的原因主要是两个民族分别受汉文化和印度文化的深刻影响 ,其民族宗教发展的程度不同 ,民族文字的渊源也不同。

关键词：壮族泰族传统文化教育汉文化印度文化

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论壮泰民族传统文化教育的异同及原因(下)

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广西民族研究 2002年第3期 45-53页

作者：覃乃昌广西民族研究所

中国的壮族和泰国的泰族在传统文化教育方面有许多共同性 ,如家庭教育的基本内容相同 ,社会教育方面重视生产技能、社会伦理道德和行为规范教育等。但也有相异之处 ,主要是传统文化教育所受的思想影响不同 ,在教育方式上 ,壮族重视用山... 详细信息

中国的壮族和泰国的泰族在传统文化教育方面有许多共同性 ,如家庭教育的基本内容相同 ,社会教育方面重视生产技能、社会伦理道德和行为规范教育等。但也有相异之处 ,主要是传统文化教育所受的思想影响不同 ,在教育方式上 ,壮族重视用山歌传授 ,以及两个民族使用的文字不同等。其相同的原因主要是两个民族所处的自然地理环境相似 ,经济文化类型相同 ,并具有共同的历史文化渊源 ;而相异的原因主要是两个民族分别受汉文化和印度文化的深刻影响 ,其民族宗教发展的程度不同。

关键词：壮族泰族传统文化教育汉文化印度文化

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探讨传统文化教育在高中校园文化建设中的融入

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中国教育学刊 2018年第S1期 1-2页

作者：李红军河南省太康县第二高级中学河南周口461400

随着教育的改革与信息化时代的发展,在当前人才竞争与国际新形势下,各大高中校园越来越重视中华民族优秀传统文化的作用。基于此,以传统文化教育为研究对象,通过对高中校园进行传统文化教育的意义研究,分别从课堂教育、多样校园活动和... 详细信息

随着教育的改革与信息化时代的发展,在当前人才竞争与国际新形势下,各大高中校园越来越重视中华民族优秀传统文化的作用。基于此,以传统文化教育为研究对象,通过对高中校园进行传统文化教育的意义研究,分别从课堂教育、多样校园活动和传统文化教育资源等方面详细阐述传统文化教育在高中校园文化建设中的融入,从而构建和谐的校园文化氛围。

关键词：传统文化教育高中校园校园文化建设

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浅议法国传统文化教育

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比较教育研究 2014年第6期36卷 23-27页

作者：刘敏北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

文章以法国为研究对象,从其文化政策、语言教学、艺术与文化教育、部际合作等角度分析了法兰西传统文化教育的特点,解析了法兰西民族在文化认同、传统文化传承、价值观传递等方面采取的教育路径。

关键词：传统文化教育法国文化政策语言政策艺术教育

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城镇化进程中农村中小学生传统文化教育困境的因应探析

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现代中小学教育 2014年第11期30卷 14-17页

作者：田夏彪大理学院教育科学学院云南大理671003

城镇化进程中农村中小学生传统文化教育发展陷入困境,具体表现为:农村学校传统文化教学的"零碎",农村传统文化心理场的"消逝",农村家庭村落生活结构的"割裂"等。造成此困境的原因是:农村学校价值取向的&q... 详细信息

城镇化进程中农村中小学生传统文化教育发展陷入困境,具体表现为:农村学校传统文化教学的"零碎",农村传统文化心理场的"消逝",农村家庭村落生活结构的"割裂"等。造成此困境的原因是:农村学校价值取向的"物质性",农村传统文化传承主体的"无力性",农村社会核心价值的"失序性"。未来农村城镇化进程中要加强和提升农村中小学生传统文化教育及其质量水平,须改革教育管理制度,实施以人为本的农村学校教育实践观;凸显农村文化个性,建构农村学校和文化心理场互补机制;加强社会成员启蒙,形成多元和谐的农村终身教育系统。

关键词：城镇化农村中小学生传统文化教育困境原因应对策略

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中小学加强传统文化教育的几点建议

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语文建设 2014年第1期 12-14页

作者：漆永祥北京大学中文系

在西式学校创办以来的一百余年，从学校模式、办学方针、课本编排、教学方法、教材内容等，中国教育从形式到内容实际走的都是逐步西化的路子，而对中国数千年来传统的教育教学方式，却是采取了几乎全面否定的态度。在今天回过头来看，

关键词：传统文化教育中小学学校模式教材内容中国教育办学方针教学方法教学方式

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如何突破传统文化教育的“瓶颈”

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思想政治课教学 2015年第5期5卷 65-66页

作者：高鹏陶跃忠江苏省宿迁中学

古今中外的理论和实践都无可辩驳地证明,教育特别是中小学教育,是一个国家传承优秀传统文化的主阵地。然而,由于中华传统文化本身的博大精深、复杂多样和当下中国中学教育存在的问题和不足,中华优秀传统文化进校园仍面临着以下几种＂瓶... 详细信息

古今中外的理论和实践都无可辩驳地证明,教育特别是中小学教育,是一个国家传承优秀传统文化的主阵地。然而,由于中华传统文化本身的博大精深、复杂多样和当下中国中学教育存在的问题和不足,中华优秀传统文化进校园仍面临着以下几种＂瓶颈＂。首先,教师的传统文化知识比较薄弱,教育观念有些保守落后。目前我国中学教师队伍中普遍存在着重视专业知识而轻视传统文化学习的倾向。

关键词：传统文化教育文化学习中学教师保守落后中华优秀传统传统文化知识中学教育专业知识无可辩驳教育内容

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论高校中的传统文化教育与精神文明建设

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上海大学学报（社会科学版） 1998年第3期5卷 90-95页

作者：孟昭军何平河南洛阳工学院建工系河南洛阳工学院

传统文化教育在高校精神文明建设中处于何等地位？它在促进高校学生形成正确的人生观、价值观和道德观过程中具有怎样的功能？这是高校教育工作者正在积极思考的问题。本文围绕着高校如何“批判继承”、弘扬优秀的传统文化问题，作进一... 详细信息

传统文化教育在高校精神文明建设中处于何等地位？它在促进高校学生形成正确的人生观、价值观和道德观过程中具有怎样的功能？这是高校教育工作者正在积极思考的问题。本文围绕着高校如何“批判继承”、弘扬优秀的传统文化问题，作进一步探讨。

关键词：传统文化教育精神文明继承

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继承与嬗变——全球化时代的韩国传统文化教育

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比较教育研究 2014年第6期36卷 7-11页

作者：姜英敏北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

建国以来,传统文化教育一直是韩国中小学备受注重的教育内容。但是随着近年韩国社会逐渐蜕变为多元文化社会,传统文化教育受到了前所未有的挑战。本文梳理韩国政府面对这些挑战对传统文化教育进行的改革,分析其原因与特征。

关键词：韩国传统文化教育继承与嬗变

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