检索结果-内蒙古大学图书馆

电化教育研究 2018年第6期39卷 121-128页

作者：张阔张养力四川师范大学计算机科学学院四川成都610000

在归纳界定我国中小学信息化主管工作职责的基础上,按照职责—胜任特征匹配的思路提出信息化主管的胜任特征指标,通过采用德尔菲专家咨询、项目分析以及探索性因素分析等方法对指标进行确认和统计分析,构建了中小学信息化主管胜任特征... 详细信息

在归纳界定我国中小学信息化主管工作职责的基础上,按照职责—胜任特征匹配的思路提出信息化主管的胜任特征指标,通过采用德尔菲专家咨询、项目分析以及探索性因素分析等方法对指标进行确认和统计分析,构建了中小学信息化主管胜任特征模型。该模型分为信息化专业知能、信息化管理胜任力与人格影响力三个维度,包括信息化战略思考能力、数字化学习能力、信息技术监控能力、应急响应能力、使命感等在内的25项内容。采用验证性因素分析方法对胜任特征模型的结构效度进行有效验证,结果表明:胜任特征模型可用于指导信息化主管岗位胜任力的评估与能力提升培训等实践活动。

关键词：中小学信息化主管胜任特征结构模型因子分析

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中小学信息化主管岗位工作机制研究

中小学信息化主管岗位工作机制研究

引用

作者：杨小青四川师范大学

学位级别：硕士

科技的飞快发展,使教育信息化深入人心,中小学信息化更是蓬勃发展,呈现出一片欣欣向荣的景象。为了更好的推动中小学教育信息化工作的有序开展,从国家到地方教育行政部门纷纷出台相关文件,要求在各级各类学校中设立信息化主管岗位,中小... 详细信息

科技的飞快发展,使教育信息化深入人心,中小学信息化更是蓬勃发展,呈现出一片欣欣向荣的景象。为了更好的推动中小学教育信息化工作的有序开展,从国家到地方教育行政部门纷纷出台相关文件,要求在各级各类学校中设立信息化主管岗位,中小学信息化主管岗位随即产生。目前,中小学信息化主管岗位人员不仅是中小学教师队伍的重要组成部分,而且是开展学校信息化工作事务的关键力量,在有效组织、管理和开展中小学信息化工作中起举足轻重的作用,直接影响学校信息化工作的实施效果。由于中小学信息化主管岗位在设立初期存在着组织架构设置不科学、制度混乱、人员培养机会少等一系列先天问题,导致中小学信息化主管工作开展困难重重,故建立岗位工作机制就显得尤为重要。中小学信息化主管岗位工作机制,从广义上讲是主管中小学信息化事务的工作人员内部组织运行和变化的综合;狭义上讲是岗位制度被岗位人员有规律的运行过程。本文是从狭义的概念出发,将中小学信息化主管岗位工作机制的要素分为组织架构、任用选拔、人员培养、考核评价。本文以四川省具有代表性的各区、县中小学为例,通过查阅大量的文献以及调研,从组织架构、任用选拔、人员培训、考核评价四个维度,深入了解岗位工作机制的现状。结合中小学自身的特点,提出构建中小学信息化主管岗位和教育信息化发展趋势相互匹配的工作机制。本文对促进城区中小学的发展,规范岗位工作机制提供参考,是一些非城区中小学设立信息化主管岗位的基础,同时也为教育主管部门制定信息化主管相关的文件提供依据。首先,本文从管理学出发,以人力资源的视角为基准,对相关概念进行界定,概述了中小学信息化主管岗位工作机制的基本内容,重点阐述中小学信息化主管岗位工作机制的四个要素,为整篇论文打下理论基础。其次,对中小学信息化主管岗位工作机制进行了调研,摸清四川省中小学信息化主管岗位工作机制的现状。通过对担任不同职务的中小学信息化主管进行深入的访谈,为构建岗位工作机制提供依据。最后,从中小学信息化主管岗位组织架构、任用选拔、人员培养、考核评价制度中提出中小学信息化主管岗位工作机制构建。

关键词：教育信息化信息化主管工作机制

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中小学信息化主管岗位能力结构模型的建构与实践

中小学信息化主管岗位能力结构模型的建构与实践

引用

作者：刘红丽四川师范大学

学位级别：硕士

中小学信息化主管是推动基础教育信息化常态发展,促进信息技术与教学深度融合的重要力量。为了促进中小学信息化主管的专业化发展,本文结合我国基础教育信息化发展的现状和趋势,在三元智力理论、建构学习理论等的指导下,通过文献研究、... 详细信息

中小学信息化主管是推动基础教育信息化常态发展,促进信息技术与教学深度融合的重要力量。为了促进中小学信息化主管的专业化发展,本文结合我国基础教育信息化发展的现状和趋势,在三元智力理论、建构学习理论等的指导下,通过文献研究、德尔菲法、问卷调查和访谈等研究方法,以学校信息化主管工作岗位的实际需求为基础,提出了中小学信息化主管应该具备的“学校信息化的专业服务能力”、“信息技术应用的示范引领能力”、“学校信息化建设的推动力”等三种岗位能力,并在此基础上构建了学校信息化主管三元岗位能力结构模型。为了验证学校信息化主管岗位能力结构模型的有效性,作者在对79所成都市城区中小学信息化主管岗位能力现状以及在实际工作中遇到的问题等方面进行了深入调研的基础上,根据本文提出的学校信息化主管三元岗位能力结构模型,以成都市城区中小学信息化主管为例设计了“学校信息化的观念与能力”、“学校信息化的发展与规划”、“学校信息化的应用与示范”、“学校信息化的培训与促进”等四个模块内容的“信息化主管能力提升培训方案”。该方案包含29个主题,168个学时的详细课程内容,以及与此相适应的教学方式。

关键词：中小学信息化主管岗位能力结构模型构建

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中小学学校信息化主管视角下网络学习空间应用现状及推进策略

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教育信息技术 2023年第10期 35-39页

作者：陈文红王韵仪广东省电化教育馆广东广州510245 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

信息化主管是学校信息化建设的主要推动者和责任人。文章的调研采用问卷和访谈相结合的方法,从广东省“人人通”试点区和应用优秀区域学校信息化主管视角,了解部分区域与学校网络学习空间建设与应用现状。调研结果发现:学校与教育主管... 详细信息

信息化主管是学校信息化建设的主要推动者和责任人。文章的调研采用问卷和访谈相结合的方法,从广东省“人人通”试点区和应用优秀区域学校信息化主管视角,了解部分区域与学校网络学习空间建设与应用现状。调研结果发现:学校与教育主管部门双向赋能态势初步形成;信息化领导力是推进学校网络学习空间应用的关键;网络学习空间的纽带作用未充分体现,数据驱动的教学和管理仍处于初级阶段。针对调研存在的问题,对于学校如何深入开展网络学习空间应用,实现教育数字化转型提出思路与建议。

关键词：网络学习空间中小学信息化主管应用现状推进策略

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