检索结果-内蒙古大学图书馆

随着信息技术不断地被引入到教育领域中,现代教育面临诸多问题:未来教育的发展方向是什么?如何设计信息化教学?怎样评价信息化教学?本文基于信息时代背景,在研究和探讨信息化教学模式和策略的同时,旨在探究出一套有关信息化教学的设计方案和评价方法。所谓信息化教学,是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态,它以信息技术的支持为显著特征,因而,我们习惯于将之称为信息化教学。特别需要指出的是,以信息技术为支持还只是信息化教学的一个表面特征,在更深层面上,它还涉及到现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。本文从诸多方面探究信息化教学设计,包括信息化教学模式图的设计、教学单元框架问题设计、信息化教学策略设计。为了更好地支持和实现信息化教学设计,我们创建了“信息化教学的理论与实践”学科网站。该网站主要由理论篇、设计篇、技术篇和实践篇四个部分构成,辅以资源库、自测题及帮助信息。本文还重点研究了信息化教学评价体系的设计,包括形成性评价和终结性评价的设计。在形成性评价中,本案设计了“电子学档”和信息化教学评价量规范例,并完成了形成性评价的计算机实现。在终结性评价中,开发了“在线测试系统”。该系统利用网络和数据库技术,基于客户机/服务器(B/S)模式研究开发,实现了试题录入、浏览,并可随机选题和自动评分。本课题研究的目的是总结和完善信息化教学理论,指导中小学信息技术与课程整合的过程;形成和建立中小学基于网络的教学模式,设计出基于网络环境的探究性学习模式,有效地支持学科教学;开发和创建信息化教学设计模板和信息化教学案例资源库。以上研究成果已经在天津市中小学教师继续教育网站中(http://***)投入使用,接受实践检验。我们希望通过研究,不断归纳总结,以提升本案的科学性和实用性。

关键词：信息化教学设计信息化教学评价电子学档题库系统计算机辅助教学

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信息化教学设计研究

信息化教学设计研究

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作者：喻东丽浙江师范大学

学位级别：硕士

20世纪80年代末至90年代初，人们对信息技术的发展以及对教育的深远影响给予了极大的关注。互联网技术的发展拓展了学习的概念，并开发了基于网络的教学系统。90年代末以来，人们把先进的学习理论和信息技术相结合，对教学设计进行审视... 详细信息

20世纪80年代末至90年代初，人们对信息技术的发展以及对教育的深远影响给予了极大的关注。互联网技术的发展拓展了学习的概念，并开发了基于网络的教学系统。90年代末以来，人们把先进的学习理论和信息技术相结合，对教学设计进行审视与变革，信息化教学设计应运而生。信息化教学设计是以信息化理念为指导，以信息技术为主要手段，对学习者的学习过程进行综合的优化设计，以符合信息化时代对人的培养要求。信息化理念是根据信息化时代而产生的基本思想和价值观。信息化时代以培养学习者的能力与创新精神为核心理念，注重培养学生信息搜集、组织加工、创造、交流的能力，因此信息化教学设计的焦点是学生自主的学习过程及学生自我设计的技能。以计算机和网络通讯为主的信息技术赋予了教学崭新的形态并拓展了教学的范畴，信息技术被认为是实现21世纪教育目标的最佳中介之一。根据我国的教学实际，信息化教学可以按个人、小组、班级(课堂)、学校、社会(社区)五个层级进行设计。本文主要介绍了整合的信息化教学模式和开放的信息化教学模式。整合的信息化教学模式主要包括学校内部基于信息技术的各种教学组织系统，强调信息技术与课程的整合。开放的信息化教学模式强调学生基于资源的自主设计学习，以切合学生学习的个体差异性，旨在培养学生自主设计学习的能力。信息化教学设计要体现信息化教学的五大特性：目标的多元性、学生的自主性、学习的独特性、反愤的及时性、技术的支撑性。信息化教学设计目标是多元的，每个学生的学业基础水平、学习特点都有差异，信息化教学设计要为学生制定合理的学习目标，并引导学生参与目标的拟定与修订。信息化教学设计要注意学生的自主性，从学习者参与教学目标的拟定、学习过程的设计、学习过程和结果的评价等，都要突出了学生的自主性。学生学习目标的多元化以及学习过程的自主化，使得每个学生的学习都是带有个人特质的学习，学生可以有不同的学习方法、步骤、进度，信息化教学设计要反映学生学习的独特性。信息化教学设计要借助于技术，及时地为学生的学习做出评价与反馈，学生根据反馈信息，及时对自己的学习做出调整，以便采用更优的方法进行学习。 “关注每一个学’匕的发展”应当是信息化教学设计的出发点与最根本的设计原则。信息化教学设计要注重学生知识、技能、态度、情感和能力的全面发展，强调协作性学习与个性化学习相结合，运用电子绩效支持系统追求高效益。信息化教学方式的选择要符合教学的目的，为达到不同的教学目的，其教学方式也会有所不同;各门学科的特点不同，适合各学科的信息化教学方式会有所区别;要切合学习的内容，不同的学习内容也会对信息化教学方式有不同的要求;要切合学生的年龄特征、学业基础水平等的实际;要切合学校自身的条件，包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境等实际。信息化教学设计的一般程序主要包括学习者分析、学习阶段目标设计、学习任务与问题设计、学习过程设计、学习资源设计、学习环境设计、学习评价量规设计、评价修订八个步骤。程序一般由学习者分析刀二始，教师要逐步引导学生对自己的学习风格、现有基础与水平、兴趣爱好作一个清楚的了解与分析。然后根据学生的特点制定学习目标，根据目标设计真实的任务与有针对性的问题。学生在教师指导下，对自己的学习方式、学习途径、学习过程进行设计。信息化教学强调学生基于资源的自主设计学习，教师应给学生提供个良好的信息化学习环境。学习评价量规大致山学习过程、学习态度、协作能力、目标完成情况等几个因素组成，评价量规是学生学习的参照和向导。在信息化教学设计过程中，评价修订是随时进行的，伴随设计过程的始终。整个设计过程呈现出动态、循环的特征。在每一个设计步骤中，都注重学习者作为学习主体的地位，引导学生参与到设计

关键词：教学设计信息化信息技术信息化教学设计教学模式开放整合

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基于概念图的职前教师信息化教学设计能力培训方案设计与实施

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电化教育研究 2008年第4期29卷 33-37页

作者：张豪锋王娟河南师范大学教育技术系河南新乡453007 北京市第十中学北京100072

教师的信息化教学设计能力成为决定信息化教育改革成功与否的关键因素之一。本文以概念图的教学设计应用为切入点,以职前教师的信息化教学设计能力培训为中心,依据ARCS动机理论和信息化教学设计理论,设计了一个基于概念图的信息化教学... 详细信息

教师的信息化教学设计能力成为决定信息化教育改革成功与否的关键因素之一。本文以概念图的教学设计应用为切入点,以职前教师的信息化教学设计能力培训为中心,依据ARCS动机理论和信息化教学设计理论,设计了一个基于概念图的信息化教学设计培训方案。本研究拓展了概念图在教育领域中的应用视角,提升了参训学生的信息化教学设计能力,为开展相关培训和研究提供借鉴。

关键词：概念图职前教师信息化教学设计 ARCS动机理论培训方案

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“教学媒体的理论与实践”课程信息化教学设计

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电化教育研究 2008年第12期29卷 46-50页

作者：高志军张玲宁夏大学教育科学学院宁夏银川750021

本文旨在探索和实践"教学媒体的理论与实践"课程的信息化教学设计模式,从八个方面对信息化教学设计模式进行了实践,并在三年教学实践的基础上验证了这一模式的有效性,提出了使用教学单元实施设计方案的实施步骤,为理解和高效... 详细信息

本文旨在探索和实践"教学媒体的理论与实践"课程的信息化教学设计模式,从八个方面对信息化教学设计模式进行了实践,并在三年教学实践的基础上验证了这一模式的有效性,提出了使用教学单元实施设计方案的实施步骤,为理解和高效地使用信息化教学设计模式、解决高校专业基础课程的信息化教学提供了成功的案例。

关键词：教学媒体信息化教学设计理论实践

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形态视角下的信息化教学设计探析

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电化教育研究 2015年第12期36卷 65-69页

作者：沈书生南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,需要充分尊重一线教师的现有知识和能力,并引导他们从学生成长的角度来提升自己的信息化教学水平。本文结合多年来的实践体验,参考形态学的视角,提出了在提升教师的信息化教学设计水平时,可以... 详细信息

在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,需要充分尊重一线教师的现有知识和能力,并引导他们从学生成长的角度来提升自己的信息化教学水平。本文结合多年来的实践体验,参考形态学的视角,提出了在提升教师的信息化教学设计水平时,可以从人、物、事、境和脉等五个维度来设计教学,并重点分析了为什么选择这五个维度,以及如何理解并运用这五个维度来设计教学。

关键词：信息化教学设计五维教学设计

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信息化教学辅助在影视美术教学中的应用与实践——评《信息化教学设计与信息化教学模式》

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中国电化教育 2024年第3期 I0004-I0005页

作者：孙洪波山东艺术学院

近年来随着教学理念与信息化技术的快速发展,信息化教学模式为民众所熟知。构成教学的各个环节高度信息化不仅大大提高了教学质量和教学效率,还深刻改变着人们对教学活动的认识和理解,改变了传统教学的模式和方法。《信息化教学设计与... 详细信息

近年来随着教学理念与信息化技术的快速发展,信息化教学模式为民众所熟知。构成教学的各个环节高度信息化不仅大大提高了教学质量和教学效率,还深刻改变着人们对教学活动的认识和理解,改变了传统教学的模式和方法。《信息化教学设计与信息化教学模式》一书全面系统地阐述了信息化教学设计的概念、内容、过程方法及原则,介绍了信息化教学评价的原则、方法与指标体系的构成,提炼总结了受欢迎、易推广的信息技术与课堂教学深度融合的教学模式。为广大教育工作者提供了颇具学习和参考价值的信息化教学指导。

关键词：信息化教学设计信息化教学模式教学辅助教育工作者信息化技术高度信息化教学效率教学质量

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“信息技术教学论”课程信息化教学设计

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现代教育技术 2009年第11期19卷 44-49页

作者：刘敏武希迎曲阜师范大学信息技术与传播学院山东日照276826

在对课程及学生进行前端分析的基础上,依据信息化教学设计思想,从八个方面对"信息技术教学论"课程进行信息化教学设计。对学生的访谈及学生在教育实习中的表现证明这一信息化教学设计实践是成功的。

关键词：信息化教学设计单元目标教学任务

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信息化背景下美术教育之变革——评《美术信息化教学设计》

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中国科技论文 2019年第8期14卷 I0006-I0007页

作者：李辰李旭河北师范大学民族学院石家庄050091 中国艺术研究院北京100029

在现代素质教育的全面推广下,原本较为冷门的美术教育专业也被推入大众视野,逐渐开始被熟知和重视。美术教育,顾名思义就是有关美术知识及相关技能的教育工作,其根本目标在于教育学生树立正确的审美观,帮助学生培养健康良好的审美情操,... 详细信息

在现代素质教育的全面推广下,原本较为冷门的美术教育专业也被推入大众视野,逐渐开始被熟知和重视。美术教育,顾名思义就是有关美术知识及相关技能的教育工作,其根本目标在于教育学生树立正确的审美观,帮助学生培养健康良好的审美情操,以及提高学生感受美、欣赏美和创造美的审美能力。随着现代教育的创新发展,美术教育工作者需要紧跟时代浪潮,结合美术教育与素质教育的共同特点,充分发挥美术教育的相关功能与重要作用,多方面探索美术教育的发展之路。近年来经济建设的稳健发展与科学技术的改革创新,推动着现代社会踏入信息化时代,同时影响并改变着我们的生活与工作。

关键词：信息化教学设计美术知识素质教育美术教育专业欣赏美审美情操稳健发展感受美

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面向基础教育新课程的信息化教学设计模式

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中国电化教育 2007年第8期 71-74页

作者：李红郑州市教育局电化教育馆河南郑州450053

我国的新课程改革已经在信息化环境中全面展开了,然而各种教学设计模型对新课程教学的针对性不强。本文提出的信息化教学设计模型主张充分运用信息技术来促进教和学,把新课程教学设计分成课程教学设计和课堂教学设计两个具有不同任务的... 详细信息

我国的新课程改革已经在信息化环境中全面展开了,然而各种教学设计模型对新课程教学的针对性不强。本文提出的信息化教学设计模型主张充分运用信息技术来促进教和学,把新课程教学设计分成课程教学设计和课堂教学设计两个具有不同任务的阶段;把策略和过程设计分成面向教师的教和学生的学两个方面,以此展开相应的论述。

关键词：新课程信息化教学设计模式

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