检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：解维敏汕头大学

学位级别：硕士

我国企业的信息技术(IT)应用在过去二十年里迅速增加。这些应用影响了企业的产品、服务和内部过程。由于信息技术应用对大多数企业的经营活动具有战略上的重要性，因此判断它是否给企业带来价值，就成为许多专业文献所关注问题。然而从... 详细信息

我国企业的信息技术(IT)应用在过去二十年里迅速增加。这些应用影响了企业的产品、服务和内部过程。由于信息技术应用对大多数企业的经营活动具有战略上的重要性，因此判断它是否给企业带来价值，就成为许多专业文献所关注问题。然而从理论上看，评价信息技术应用的效果一直是一个存在争议、但又不得不面对的题目。本文以2003年和2004年入选中国企业信息化500强的188家上市公司作为研究样本，采用非参数事件研究方法，检验企业信息技术应用对其市场价值的影响。分析结果表明，企业信息化500强宣告这一事件为样本企业带来超常收益，体现出良好的价值回报。进一步的研究显示，市场对样本企业的反应存在时滞效应和行业差异。也就是说，随着时间的推移，信息技术应用突出的企业越来越受到投资者的认可，同时，信息技术应用为信息技术业的企业带来的市场价值回报也显著高于其他行业。总体上，本文从市场价值的角度对“企业信息技术应用是否有价值”这一具有理论与现实意义的问题给出了肯定的回答。根据上述实证结果，本文对我国企业信息技术应用绩效问题进行了讨论，结合我国当前面临的机遇和挑战，提出相应的政策建议。

关键词：信息技术信息技术应用事件研究市场价值

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新加坡高校教师数字信息技术应用的差异化成因研究 ——以三所高校为例

新加坡高校教师数字信息技术应用的差异化成因研究 ——以三所高...

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作者：潘雯上海外国语大学

学位级别：硕士

学术界就数字信息技术在教育中的应用的重要性达成了普遍共识,其所能带来的无限可能在全球范围内也得到了广泛认可。尤其在后疫情时代,这种认识变得更为迫切。在将数字信息技术带来的无限可能转化为现实的过程中,教师承担着十分重要的... 详细信息

学术界就数字信息技术在教育中的应用的重要性达成了普遍共识,其所能带来的无限可能在全球范围内也得到了广泛认可。尤其在后疫情时代,这种认识变得更为迫切。在将数字信息技术带来的无限可能转化为现实的过程中,教师承担着十分重要的角色。然而在相关研究中,尤其是高等教育研究,教师的独特视角和实践经历在一定程度上未能得到重视。本研究采用质性的案例研究法,探索来自三所新加坡高校的教师在数字信息技术应用方面的个体差异。研究通过结合文件分析法和访谈法,总结国家和高校层面对于高校教师数字信息技术应用的软硬件投入,同时深入挖掘个体教师的真实视角和亲身经历,探究其于教学实践中在数字信息技术应用方面机会的差异,并分析导致上述差异的资源因素。同时,研究也探讨了各资源因素之间的相互作用机制。研究结果将促进学界对于高校教师在数字信息技术应用上面临的多重挑战的了解,并为政府机构和高校提供针对政策和相关措施的建议,以帮助教育工作者更有效地将数字信息技术应用于教学,从而充分发挥数字信息技术的潜力。

关键词：信息技术应用数字技术应用高等教育教师机会资源

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对校长培训中信息技术应用的思考

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继续教育 2005年第4期19卷 54-55页

作者：任春亮江西省教育干部培训中心

一、校长培训中加强信息技术应用的必要性(一)加强信息技术在校长培训中的应用是信息时代所需当今世界各国都在积极发展信息技术,进行着以信息技术应用为核心的教育改革.无论是发达国家,还是发展中国家都竞相出台了以教育信息化为特征... 详细信息

一、校长培训中加强信息技术应用的必要性(一)加强信息技术在校长培训中的应用是信息时代所需当今世界各国都在积极发展信息技术,进行着以信息技术应用为核心的教育改革.无论是发达国家,还是发展中国家都竞相出台了以教育信息化为特征的新世纪教育振兴计划.英国2001年中小学学生/计算机是7:1,小学11:1;所有中学都有2 Mbps带宽到桌面.美国中小学的学校联网率1999年就达到95%,各种教室的联网率达到63%,2000年平均每5位学生拥有一台计算机.新加坡1996年推出全国教育信息计划拟投资20亿美元使教室连通因特网,做到每两位学生一台计算机,在师资培训上实行政策倾斜,给每位教师一台笔记本电脑.面对全球范围的信息化和生存环境的数字化,在校长培训中加强信息技术的应用是社会所需.

关键词：信息技术应用校长培训教育信息化发展中国家中小学学生 2001年 1999年 2000年 1996年笔记本电脑计算机积极发展教育改革发达国家振兴计划信息计划政策倾斜师资培训因特网新加坡联网教室中学学校教师

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科技创新显神威监管水平上台阶宝安区看守所争创全国公安监管部门信息技术应用示范单位巡礼

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特区经济 2007年第12期 307-310页

深圳市宝安区看守所属特大型看守所,新所于2006年3月31日建成投入使用,位于深圳市宝安区西乡街道办九围村,看守所总建设用地103887.36平米,总建筑面积39315.33平米,共有206个监仓。按人均

关键词：看守所劳改机关公安监管部门在押人员分局党委监所管理信息技术应用宝安区创新

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夯实企业信息化基础——业务流程重组与信息技术应用的双向驱动过程

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商业研究 2003年第16期 33-35页

作者：初文镝大连市地税局辽宁大连116001

企业信息化建设 ,必须采取业务流程重组与信息技术双向驱动的方式 ,从业务流程重组的角度来重新定义企业的业务流程和模式 ,同时从信息技术应用的角度 ,去深挖信息技术应用的潜力。BPR是贯穿于信息技术应用自始至终的思想精髓 ,信息技... 详细信息

企业信息化建设 ,必须采取业务流程重组与信息技术双向驱动的方式 ,从业务流程重组的角度来重新定义企业的业务流程和模式 ,同时从信息技术应用的角度 ,去深挖信息技术应用的潜力。BPR是贯穿于信息技术应用自始至终的思想精髓 ,信息技术应用是BPR实现过程中的必需手段。二者相辅相成 ,不可或缺。

关键词：企业信息化业务流程重组信息技术应用 BPR 流程再造

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现代信息技术应用中几个问题的反思——兼评2000年全国计算机辅助地理教学研讨会

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中学地理教学参考 2000年第Z2期 6-8页

作者：林培英首都师范大学地理系!100037

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信息技术应用如何影响工厂的运作——Journal of Operations Management Volume 28,Issue 3,May 2010 综述

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管理学家(学术版) 2010年第4期 70-74页

作者：刘杰复旦大学管理学院

著名技术顾问Nicholas ***在2003年5月出版的HARVARD BUSINESS REVIEW中发表的文章IT Doesn’t Matter(IT不再重要)曾经引发了一场全

关键词： IT Journal of Operations Management Volume 28,Issue 3,May 2010 动态智能信息技术应用

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信息技术应用于语法课堂教学研究——以一般过去时态为例

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基础教育外语教学研究 2018年第8期 55-59页

作者：廖春风深圳市福田区教育科学研究院广东深圳518048

语法学习离不开语境和人际互动, 本文针对这一现象展开分析, 强调真实语境在语言教学中的重要性.并以教学案例的形式探讨如何利用信息技术, 把语法学习内容借助虚拟实境呈现, 设置语言学习任务链, 给予学生 “活学活用语法” 体验, 促... 详细信息

语法学习离不开语境和人际互动, 本文针对这一现象展开分析, 强调真实语境在语言教学中的重要性.并以教学案例的形式探讨如何利用信息技术, 把语法学习内容借助虚拟实境呈现, 设置语言学习任务链, 给予学生 “活学活用语法” 体验, 促进学生与学生、学生与学习材料的人际互动, 最终达成语用目的.

关键词：信息技术应用语境创设人际互动语法教学

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走出信息技术应用误区提高课程整合实效

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中国教育信息化（高教职教） 2007年第7X期 42-43页

作者：瞿娟江苏省常熟市教育局

目前，信息技术与课程整合带来了新的教学革命。学科教师积极将信息技术融人课程教学，以期达到更好的教学目的。但有时实际效果却不是所期望的，甚至起到了相反的作用。

关键词：信息技术与课程整合信息技术应用误区教学革命课程教学学科教师教学目的

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天津市示范性高中与普通高中数学教师信息技术应用能力比较研究

天津市示范性高中与普通高中数学教师信息技术应用能力比较研究

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作者：侯懿轩天津师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的迅速发展，教育信息化逐渐成为教育教学发展的新方向。目前，天津市各中小学校基本已经完成了计算机、多媒体以及无线网络等设备的普及，为信息化教学的开展提供了充分的物质条件。随着基础设施的不断完善，教师作为学生... 详细信息

随着信息技术的迅速发展，教育信息化逐渐成为教育教学发展的新方向。目前，天津市各中小学校基本已经完成了计算机、多媒体以及无线网络等设备的普及，为信息化教学的开展提供了充分的物质条件。随着基础设施的不断完善，教师作为学生学习的指导者、促进者，其信息技术应用能力逐渐成为教育研究者关注的重点。加之数学是一门十分抽象的学科，应用信息技术进行教学恰好可以帮助学生更好地理解知识，而且还有利于激发学生的求知欲望。\n 本研究的目的在于对天津市高中数学教师信息技术应用能力进行评估，找出教师在哪些方面存在怎样缺陷;并对示范性高中与普通高中的数学教师信息技术应用能力进行比较;最后，针对研究结果提出相应的建议。选取了十二所示范性高中、七所普通高中的数学教师为研究对象，以问卷调查为主，辅以访谈，对高中数学教师信息技术应用能力进行调查，本研究所采用的问卷是根据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》编制的，分为技术素养、计划与准备、学习与发展、组织与管理、评估与诊断等五个一级维度，经征询专家与测试，具有较好的信度和效度。\n 通过数据分析发现:\n (1)天津市高中数学教师信息技术应用能力整体处于中等水平，其中年龄是影响教师信息技术应用能力的主要因素;\n (2)天津市数学教师在技术素养、计划与准备维度基本达到中等水平，在学习与发展维度得分最高，在组织与管理以及评估与诊断维度得分较低;\n (3)在对示范性高中与普通高中数学教师信息技术应用能力的比较中发现，普通高中数学教师信息技术应用能力整体要高于示范性高中。经对教师的访谈进一步总结出了造成这种结果的主要原因:一方面是由于普通高中的数学教师在年龄结构上要更年轻，从而对信息技术的掌握更好;其次，示范性高中的教学压力更大，使教师更倾向于选择自己更擅长的传统的教学方式保障教学效果。\n 通过数据分析以及访谈的结果，提出以下几点建议:(1)组织数学信息技术交流活动，提高教师对信息技术的认识;(2)细化基础培训课程，适应教师个性化需要;(3)校内组织数学互助小组，促进新老教师共同提升;(4)提高数学信息化教学要求，督促教师提升自身技术水平;(5)与高校合作，推动数学教师专业发展与科研活动;(6)创建交流平台与数学教学资源库，实现即时共享与交流。

关键词：高中数学教师信息技术应用能力培养交流活动培训课程合作机制

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