检索结果-内蒙古大学图书馆

全程性教学质量评价反馈模式的构建与实践

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辽宁教育研究 2004年第7期 70-72页

作者：郑亚娟马静浙江万里学院商学院浙江宁波315100 浙江大学教育学系浙江杭州310028

文章从不同的角度阐述了评价信息反馈在全程性教学质量评价中的重要性和必要性 ,并对构建全程性教学质量评价模式的几个要点作了探讨 ,还以浙江万里学院的教学评价管理为例。

关键词：全程性教学质量评价评价信息反馈

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全程性发展性就业指导理论的基本框架构建

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教育与职业 2004年第31期 55-57页

作者：王丽萍张日新华南农业大学经济管理学院

全程性发展性就业指导，强调指导贯穿于大学生教育的全过程，即从高中升学、在校学习及至毕业后的再就业；强调发展性就业素质的培养，即结合高校的培养目标、学生的职业发展愿望和市场的要求，培养学生发展性的就业素质。

关键词：发展性就业指导理论就业素质全程性升学毕业大学生教育基本框架再就业市场

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全程性教学质量管理模式

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辽宁工程技术大学学报（自然科学版） 2010年第A01期29卷 190-192页

作者：沈学利胡咏梅辽宁工程技术大学电子与信息工程学院辽宁葫芦岛125105 辽宁工程技术大学基础教学部辽宁葫芦岛125105

针对目前高等学校学校教学质量存在的问题,借鉴现代企业质量管理经验提出全程性教学质量管理模式,提出多渠道开展全程性教学质量管理方法,建立以全员参与、全程监控、全面思考的理念,及时发现教师在日常教学活动中的不足,提高教师的教... 详细信息

针对目前高等学校学校教学质量存在的问题,借鉴现代企业质量管理经验提出全程性教学质量管理模式,提出多渠道开展全程性教学质量管理方法,建立以全员参与、全程监控、全面思考的理念,及时发现教师在日常教学活动中的不足,提高教师的教学水平,最大限度地提高教学质量。该观点对高等学校建立教学质量监控体系,保证人才培养的质量大有裨益。

关键词：全程性教学管理管理模式

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全程性与系统性视阈下高校党建育人工作研究

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学校党建与思想教育 2011年第A11期 34-35页

作者：郭强周南平南京邮电大学党委办公室

保障大学生党员的发展和培养质量,不仅直接决定着高校党建工作水平,而且更关系着高校育人工作的成效。以系统性和全程性贯穿大学生党员发展和培养教育全过程,这是高校党建育人工作的基本保障和必然选择。

关键词：大学生党员育人全程性系统性

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基于网络的全程性教学质量评价模式初探

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黑龙江高教研究 2004年第1期22卷 123-125页

作者：郑亚娟浙江万里学院商学院浙江宁波315100

大众化教育下师资力量的薄弱客观上导致教学质量的下降,合理、有效地开展教师教学质量评价是提高教师教学水平,保证人才培养质量的关键。本文借鉴现代企业管理中所采用的全程性质量管理模式,针对传统的教师教学质量评价模式中存在的弊端... 详细信息

大众化教育下师资力量的薄弱客观上导致教学质量的下降,合理、有效地开展教师教学质量评价是提高教师教学水平,保证人才培养质量的关键。本文借鉴现代企业管理中所采用的全程性质量管理模式,针对传统的教师教学质量评价模式中存在的弊端,提出借助于教育网络平台,对教师的教学质量实行全程性的评价,并对这一模式的基本设想和现实意义做初步的探讨。

关键词：网络教育平台全程性教学质量评价模式

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认罪案件办理机制研究——以建立全程性速审程序为中心

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人民检察 2010年第3期 36-40页

作者：娄云生马静华李斌北京市东城区人民检察院四川大学法学院

我国刑事一审审判程序中，如果被告人认罪，即可适用简易程序或普通程序简易审。学界对简易程序和普通程序简易审的诉讼机理与实际效果已形成共识。一个完整的速审程序包括三方面的机制：侦查程序的迅速侦查机制、审查起诉程序的迅速审... 详细信息

我国刑事一审审判程序中，如果被告人认罪，即可适用简易程序或普通程序简易审。学界对简易程序和普通程序简易审的诉讼机理与实际效果已形成共识。一个完整的速审程序包括三方面的机制：侦查程序的迅速侦查机制、审查起诉程序的迅速审查机制和审判程序的迅速审判机制。本文的研究主旨在于将程序简化的思想拓展至审前程序，重点研究审前程序的速审机制，以期建立全程性速审程序。

关键词：审判程序被告人认罪全程性案件办理普通程序简易审简易程序审前程序侦查机制

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构建全程性教学质量评价体系及反馈模式

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中国成人教育 2011年第17期 133-134页

作者：李恒威襄樊学院建筑工程学院

本文通过总结现有高等教育教学质量评价体系改革取得的成果,分析教学质量评价体系改革发展过程中存在的突出问题。选取工科专业为样本,提出建立全程性教学质量评价体系及反馈模式和具体的实施方法。

关键词：全程性教学质量评价体系反馈模式

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中职学生全程性职业指导研究

中职学生全程性职业指导研究

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作者：郑春湖南大学

学位级别：硕士

由于毕业生人数的激增,以及受经济环境冲击导致用人单位数量减少等原因的影响,2013年被喻为史上最难就业年。就业形势的严峻、人才供需的矛盾令学生的就业压力剧增。中等职业学校在学历上并不具备优势,一直得不到学生、家庭和社会足够... 详细信息

由于毕业生人数的激增,以及受经济环境冲击导致用人单位数量减少等原因的影响,2013年被喻为史上最难就业年。就业形势的严峻、人才供需的矛盾令学生的就业压力剧增。中等职业学校在学历上并不具备优势,一直得不到学生、家庭和社会足够的关注和重视,其实,职业教育既是解决人才与社会需求脱节的重要模式,又是提高学生的就业率和就业质量的保障。在生源、教学质量以及学历上不占优势的中职学校应该重新定位,改革中职学校职业指导工作。从实践调查入手,收集了湖南省中职学校职业指导现状的许多数据,较全面地展示了中职学校职业指导的现状,也从地区差异分析了湖南省中职指导教育问题存在的原因,并且从全程性的角度,构想了一个较全面的职业指导模式,这是文章的创新点。然而,不足之处在于,全程性指导模式的独特性不够,学校的适用性有点欠缺,还需进一步研究需要加强的部分。以湖南省6所著名的中职学校为例,分析了省内中职学校职业指导的现实情况以及存在的问题,并在讨论全程性指导的必要性的基础上构想了“中职学生全程性职业指导”。通过调查发现,湖南省多所中职学校对职业指导的重要性是认可的,并且根据学校、地区、专业以及学生职业指导需求的差异性和多样性,开展了多样化的职业指导,配备了相应的职业指导人员,较好地解决了人才供给与企业需求的矛盾,提高了毕业生的就业率和就质量。湖南省中职学生职业指导教育中存在如下问题：职业指导的思路和方法陈旧、全程性不足；学生自身认识不全面、差异性大；职业指导教师专业化程度不高,队伍建设不足等。在完善全程性职业指导的对策中提出：一是中职学校应以精细化管理为保障：凸显课程特色、有序衔接各环节、把握市场动态；二是以贯穿始终为核心：前伸至入学前的招生宣传、分年级采取不同的职业指导内容、后延至毕业后的跟踪调查；三是以全员化指导队伍为基础：实现全员化的职业指导、保持家、校、社的互动、加强专职职业指导教师队伍建设,从而真正实现中职业学生全程性的职业指导。

关键词：中职学校中职生职业指导全程性

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全程性多样化开放式实验考核方式研究

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华南理工大学学报（社会科学版） 2007年第3期9卷 69-72页

作者：杨运鑫唐良宝广州大学高等教育研究所广东广州510006 桂林电子科技大学广西桂林541004

以桂林电子科技大学为实证研究对象,进行了为期三年的全程性多样化开放式实验考核方式改革的研究。本文阐述了改革实验考核方式的意义,探索了全程性多样化开放式实验考核方式的特点及其具体操作,总结了全程性多样化开放式实验考核方式... 详细信息

以桂林电子科技大学为实证研究对象,进行了为期三年的全程性多样化开放式实验考核方式改革的研究。本文阐述了改革实验考核方式的意义,探索了全程性多样化开放式实验考核方式的特点及其具体操作,总结了全程性多样化开放式实验考核方式改革的实践效果,并作出了总体评价。

关键词：全程性多样化开放式实验考核

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全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式构建

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黄冈职业技术学院学报 2020年第5期22卷 15-19页

作者：余浩广州商学院会计学院广东广州511363

人才培养模式是依据一定的教育理念、培养目标,遵循一定的工作程序、采用一定的方法对受教育者进行知识传授、能力培养和素质教育,并使其达到预期培养标准的一种相对固定的组织框架和运行方式,是学校为学生构建的知识、能力和素质结构... 详细信息

人才培养模式是依据一定的教育理念、培养目标,遵循一定的工作程序、采用一定的方法对受教育者进行知识传授、能力培养和素质教育,并使其达到预期培养标准的一种相对固定的组织框架和运行方式,是学校为学生构建的知识、能力和素质结构及实现组合这种结构的方式。应用本科人才培养模式应着重于学生专业应用能力的培养。根据应用本科会计专业的特点,本文探讨了全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的基本含义及人才培养诸因素,提出全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的构建,应考虑观念更新、顶层设计、教学管理、教学方法、考核评价等多种因素,这些是会计应用型人才培养质量的保障措施。

关键词：全程性系统化三级递进培养模式会计应用能力

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