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心血管病防治知识（学术版） 2023年第30期13卷 31-33页

作者：许月下福建医科大学附属泉州市第一医院福建泉州362000

目的研究预见性评估随访管理联合全程教育模式在2型糖尿病(T2DM)合并原发性高血压患者中的应用效果。方法选取2020年6月至2021年12月期间我院收治的68例T2DM合并原发性高血压患者为研究对象,根据单双数法将其分为观察组(n=34)和参照组... 详细信息

目的研究预见性评估随访管理联合全程教育模式在2型糖尿病(T2DM)合并原发性高血压患者中的应用效果。方法选取2020年6月至2021年12月期间我院收治的68例T2DM合并原发性高血压患者为研究对象,根据单双数法将其分为观察组(n=34)和参照组(n=34)。参照组患者采取全程教育模式干预,观察组患者采取预见性评估随访管理联合全程教育模式干预。比较两组患者血压、血糖、疾病感知能力[疾病感知问卷(CIPQ-R)]及自我管理能力(成年人健康自我管理能力测评量表)。结果干预后,观察组患者舒张压(DBP)、收缩压(SBP)、空腹血糖(FPG)水平均低于参照组(P<0.05);观察组成年人健康自我管理能力测评量表评分高于参照组,CIPQ-R各维度评分优于参照组(P<0.05)。结论预见性评估随访管理联合全程教育模式可提高T2DM合并原发性高血压患者的血压及血糖控制水平,提升患者的疾病感知及自我管理能力。

关键词：预见性评估随访管理全程教育模式 2型糖尿病原发性高血压

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溃疡性结肠炎患者应用全程教育模式的护理效果研究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第9期 121-123页

作者：田婷文山市人民医院云南文山663099

探究溃疡性结肠炎(UC)患者应用全程教育模式的护理效果。方法筛选UC患者60例,时间范围2021年1月至2022年4月,随机将其分为对照组(常规护理干预)和观察组(常规护理干预+全程教育模式),各30例,对比两组护理效果。结果干预后观察组自我... 详细信息

探究溃疡性结肠炎(UC)患者应用全程教育模式的护理效果。方法筛选UC患者60例,时间范围2021年1月至2022年4月,随机将其分为对照组(常规护理干预)和观察组(常规护理干预+全程教育模式),各30例,对比两组护理效果。结果干预后观察组自我概念、健康知识水平、自我护理技能、自我护理责任感维度ESCA评分均高于对照组,干预后观察组肠道症状、全身症状、情感能力、社会能力维度IBDQ评分均高于对照组,且观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论予以UC患者全程教育模式护理效果显著。

关键词：全程教育模式溃疡性结肠炎自护能力生活质量

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全程教育模式在糖尿病中的护理价值

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中国医药指南 2020年第14期18卷 247-248页

作者：王晓林辽宁省大连市大连大学附属新华医院内分泌科辽宁大连116021

目的分析全程教育模式在糖尿病护理中的应用价值。方法纳入我院在2017年10月至2018年10月期间收治的80例糖尿病患者,将其按照随机数字法分成对照组和研究组两组各40例。对照组开展常规护理,而研究组在此基础上实施全程教育模式。统计两... 详细信息

目的分析全程教育模式在糖尿病护理中的应用价值。方法纳入我院在2017年10月至2018年10月期间收治的80例糖尿病患者,将其按照随机数字法分成对照组和研究组两组各40例。对照组开展常规护理,而研究组在此基础上实施全程教育模式。统计两组的糖尿病知识掌握情况,评估血糖控制效果,对比患者对护理工作的满意度。结果护理后两组的空腹血糖和餐后2 h血糖水平均明显低于护理前,且研究组的上述血糖指标水平明显低于对照组(P<0.05)。研究组患者对糖尿病知识的掌握情况均优于对照组(P<0.05)。研究组的血糖控制良好率和护理满意度明显大对照组(P<0.05)。结论全程教育模式开展于糖尿病患者的护理中,有利于提升患者对糖尿病知识的认知度,达到理想的血糖控制效果,同时也可进一步改善护患关系,提高患者对护理工作的满意度,在临床值得进一步推广和应用。

关键词：全程教育模式糖尿病空腹血糖餐后2h血糖血糖控制优良率护理满意度

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全程教育模式在提高糖尿病患者自我管理水平和血糖达标率中的作用研究

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人人健康 2019年第18期 276页

作者：许中梅淮安市淮安医院

目的:分析在糖尿病患者护理中开展全程教育模式的临床价值。方法:对照组患者仅采取常规的健康教育,观察组则采取全程教育模式。结果:在护理干预后观察组患者的血糖达标率以及健康知识的考核达标率均高于对照组(P0.05);护理之后观察组的... 详细信息

目的:分析在糖尿病患者护理中开展全程教育模式的临床价值。方法:对照组患者仅采取常规的健康教育,观察组则采取全程教育模式。结果:在护理干预后观察组患者的血糖达标率以及健康知识的考核达标率均高于对照组(P<0.05);两组患者护理之前自我管理能力平分均较低(P>0.05);护理之后观察组的自我管理能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:通过对糖尿病患者开展全程教育模式有助于提升患者的自我管理能力及血糖达标率。

关键词：糖尿病全程教育模式自我管理血糖

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全程教育模式在糖尿病护理管理中的效果评价

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特别健康 2017年第20期 276-277页

作者：冯娟四川省射洪县中医院四川射洪 629200

目的:探讨全程教育模式在糖尿病护理管理中的临床效果.方法:在医院2015年7月到2016年9月期间诊治的糖尿病患者中抽取78例作研究对象,采取随机抽签法分组,研究组(n=39)应用全程教育模式,对照组(n=39)应用常规健康宣教干预,对比两组患者... 详细信息

目的:探讨全程教育模式在糖尿病护理管理中的临床效果.方法:在医院2015年7月到2016年9月期间诊治的糖尿病患者中抽取78例作研究对象,采取随机抽签法分组,研究组(n=39)应用全程教育模式,对照组(n=39)应用常规健康宣教干预,对比两组患者的血糖达标率以及护理依从性.结果:研究组患者的血糖达标率是94.87%,其护理依从性是97.44%;对照组患者的血糖达标率是76.92%,其护理依从性是74.36%;2组比较均有统计学差异(P<0.05或P<0.01).结论:全程教育模式在糖尿病护理管理中的临床效果肯定,可有效控制患者血糖水平,并提升其护理依从性.

关键词：全程教育模式糖尿病护理管理依从性血糖

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全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用评价

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中国继续医学教育 2017年第28期9卷 157-158页

作者：韩纪平内蒙古赤峰市第二医院护理部内蒙古赤峰024000

目的探讨在开展糖尿病护理管理工作中应用全程教育模式的临床效果。方法选择我院2015年6月—2017年2月收治的162例糖尿病患者作为实验对象;采用数字奇偶法展开所有糖尿病患者随机分组;对照组(81例):选择常规健康教育模式完成糖尿病护理... 详细信息

目的探讨在开展糖尿病护理管理工作中应用全程教育模式的临床效果。方法选择我院2015年6月—2017年2月收治的162例糖尿病患者作为实验对象;采用数字奇偶法展开所有糖尿病患者随机分组;对照组(81例):选择常规健康教育模式完成糖尿病护理管理工作;观察组(81例):选择全程教育模式完成糖尿病护理管理工作;最终对两组糖尿病患者施以为期6个月随访,就两组糖尿病患者的血糖控制良好率以及健康功能评分等情况展开对比。结果对照组血糖控制良好率72.84%,观察组98.77%,差异有统计学意义(P<0.05);同对照组糖尿病患者健康功能评分等展开对比,观察组糖尿病患者获得改善(P<0.05)。结论临床合理选择全程健康教育模式完成糖尿病护理管理工作,能够提高血糖控制良好率及改善健康功能评分,使糖尿病患者获得理想疾病恢复效果。

关键词：全程教育模式糖尿病护理管理临床效果

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全程教育模式在颈椎间盘置换患者快速康复中的应用

全程教育模式在颈椎间盘置换患者快速康复中的应用

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中华医学会第十九届骨科学术会议暨第十二届COA国际学术大会

作者：陈树军山东省滨州医学院烟台附属医院

目的探讨全程教育模式在颈椎病行Mobi-C人工颈椎间盘置换的患者快速康复中的应用。方法自2014年7月—2017年5月本科收治的23例(27个节段)因颈椎病行Mobi-C人工颈椎间盘置换的患者，应用全程教育模式，入院给予全面评估，特别是五项护... 详细信息

目的探讨全程教育模式在颈椎病行Mobi-C人工颈椎间盘置换的患者快速康复中的应用。方法自2014年7月—2017年5月本科收治的23例(27个节段)因颈椎病行Mobi-C人工颈椎间盘置换的患者，应用全程教育模式，入院给予全面评估，特别是五项护理风险评估(疼痛、跌坠、压疮、VTE、非计划拔管)，多方式详尽的术前指导，减轻患者心理负面情绪;超前镇痛、术前6小时禁食、2小时禁饮、不常规留置尿管;术中加强体温管理、限制液体入量、不放置切口引流管;术后保证有效可行的镇痛、全麻清醒后即可漱口、饮水，术后4-6小时开始进食、术后第1天佩戴颈托，下床活动，术后第4天去除颈托。提前1天进行出院指导，建立出院后回访档案，在出院后1周、1个月定时回访。

关键词：全程教育模式快速康复 Mobi-C人工颈椎间盘假体人工颈椎间盘置换术围手术期

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全程教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

全程教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

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中华医学会糖尿病学分会2017年教育管理研讨会

作者：黄秋鹏李茂华何霁蒲君庞晴袁静川北医学院第二临床学院

目的：探索全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果,为糖尿病护理管理提供临床资料.方法：将150例我院住院治疗的糖尿病患者随机分为对照组和实验组各75例,在同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,实验组行全程健康教育.对比两... 详细信息

目的：探索全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果,为糖尿病护理管理提供临床资料.方法：将150例我院住院治疗的糖尿病患者随机分为对照组和实验组各75例,在同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,实验组行全程健康教育.对比两组病人的护理效果.结果：健康教育后,两组患者空腹血糖控制效果的差异有统计学意义(x2=6.123,P=0.047);两组患者健康教育后空腹血糖(t=5.779,P=0.000)、餐后2h血糖(t=5.642,P=0.000)比较,均具有统计学差异;两组患者健康教育后测知识知晓(x2=14.746,P=0.000)、自我管理(x2=12.809,P=0.000)、患者满意度(x2=16.371,P=0.000)比较,其差异均有统计学意义;两组患者健康教育后不良事件发生情况比较,差异无统计学意义(x2=14.746,P=0.000),但实验组各种不良事件发生率均低于对照组.结论：糖尿病全程健康教育模式,可作为糖尿病护理管理中的一种制度化、常规化的治疗措施,能有效改善患者空腹血糖和餐后血糖的控制效果,改观患者对于自身疾病的认知,提高自我管理疾病的能力,提升了护理满意度,值得临床推广应用.

关键词：全程教育模式糖尿病护理管理

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全程教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析

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临床医药文献电子杂志 2016年第26期3卷 5316-5316页

作者：苗丽梅内蒙古呼伦贝尔市人民医院重症医学科

糖尿病具有不可治愈性,但是,有效地治疗措施和全面的护理措施能够有效改善患者身体情况,减缓患者的痛苦感。在糖尿病护理管理中应用全程教育模式是重要的措施和方法,本研究就分析全程教育模式在糖尿病护理管理中的应用。

关键词：糖尿病胰岛护理管理全程教育模式

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全程教育模式对高原地区2型糖尿病患者自我护理能力的影响

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中国保健营养 2016年第24期26卷 179-179页

作者：张红青海省人民医院干部保健中心青海西宁810007

目的：探讨全程教育模式对高原地区2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响。方法选择96例高原地区2型糖尿病患者，采用随机投硬币分组。观察组和对照组。教育前、教育后6个月测量两组患者的体重指数（BMI）、空腹血糖（FBG）、餐后... 详细信息

目的：探讨全程教育模式对高原地区2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响。方法选择96例高原地区2型糖尿病患者，采用随机投硬币分组。观察组和对照组。教育前、教育后6个月测量两组患者的体重指数（BMI）、空腹血糖（FBG）、餐后2小时血糖（PBG 2h）、糖化血红蛋白（HbAlc）指标，填写各种知识及糖尿病自我护理能力问卷。结果全程健康教育前后6个月观察组和对照组患者各项临床指标均有不同程度的改善，FBG、PBG2h、HbAlc、BMI及自我护理能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论全程教育模式能够改善2型糖尿病患者血糖控制情况，提高患者自我护理能力，预防和延缓并发症的发生。

关键词：健康教育全程教育模式糖尿病自我护理

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